2019-2020年高考語文總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)各個(gè)擊破專題 第十三章 第五節(jié) 篩選信息、分析綜合金學(xué)案.doc

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2019-2020年高考語文總復(fù)習(xí) 考點(diǎn)各個(gè)擊破專題 第十三章 第五節(jié) 篩選信息、分析綜合金學(xué)案 朱昭字彥明，府谷人。以效用進(jìn)，累官秉義郎，浮湛班行，不自表異。宣和末，為震威城兵馬監(jiān)押，攝知城事。金兵內(nèi)侵，夏人乘虛盡取河外諸城鎮(zhèn)。震威距府州三百里，最為孤絕。昭率老幼嬰城，敵攻之力。昭募驍銳兵卒千余人，與約曰：“賊知城中虛實(shí)，有輕我心，若出不意攻之，可一鼓而潰。”于是夜縋兵出，薄其營，果驚亂，城上鼓噪乘之，殺獲甚眾。夏人設(shè)木鵝梯沖以臨城，飛矢雨激，卒不能施，然晝夜進(jìn)攻不止。其酋悟兒思齊介胄來，以氈盾自蔽，邀昭計(jì)事。 昭常服登陴，披襟問曰：“彼何人，乃爾不武！欲見我，我在此，將有何事？”思齊卻盾而前，數(shù)宋朝失信，曰：“大金約我夾攻京師，為城下之盟，畫河為界；太原旦暮且下，麟府諸壘悉已歸我，公何恃而不降？”昭曰：“上皇知奸邪誤國，改過不吝，己行內(nèi)禪，今天子圣政一新矣，汝獨(dú)未知邪？”乃取傳禪詔赦宣讀之，眾愕眙，服其勇辯。是時(shí)，諸城降者多，昭故人從旁語曰：“天下事已矣，忠安所施？”昭叱曰：“汝輩背義偷生，不異犬彘，尚敢以言誘我乎？我唯有死耳！”因大罵引弓射之，眾走。 凡被圍四日，城多圮壞，昭以智補(bǔ)御，皆合法，然不可復(fù)支。昭退坐廳事，召諸校謂曰：“城且破，妻子不可為賊污，幸先戕我家而背城死戰(zhàn)，勝則東向圖大功，不勝則暴骨境內(nèi)，大丈夫一生之事畢矣?！辈柯渥佑嘘幣c賊通者，告之曰：“朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也?！辟\大懼，以利啖守兵，得登城。昭勒眾于通衢接戰(zhàn)，自暮達(dá)旦，尸填街不可行。昭躍馬從缺城出，馬蹶墜塹，賊歡曰：“得朱將軍矣！”欲生致之。昭瞋目仗劍，無一敢前，旋中矢而死，年四十六。 (節(jié)選自《宋史·朱昭傳》) 1．以下句子中，全都表明朱昭堅(jiān)決主張抗敵的一組是 (　　) ①今天子圣政一新矣?、谌鞫U詔赦宣讀之　③汝輩背義偷生，不異犬彘　④妻子不可為賊污?、荽笳煞蛞簧庐呉印、拚衍S馬從缺城出 A．①②④　　　　　　　 B．①③⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑤ 【解析】　解答此類題目，關(guān)鍵是根據(jù)題干要求，排除不能體現(xiàn)觀點(diǎn)的語句。①②寫的是朱昭的勇辯；⑥寫的是朱昭騎馬出城。 【答案】　D 2．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是 (　　) A．朱昭憑著功績官至秉義郎，他順從時(shí)俗，不刻意地表現(xiàn)自己。在震威期間，夏人乘虛入侵，他招募千余勇猛精銳士卒，夜縋出城，乘勢殺敵，獲得勝利。 B．夏人部隊(duì)晝夜進(jìn)攻，其首領(lǐng)悟兒思齊邀請(qǐng)朱昭議事，數(shù)落宋朝失信，企圖招降宋軍。朱昭反駁說，宋朝國君內(nèi)部禪讓，新君政令一新；堅(jiān)決拒絕投降。 C．在眾多城池投降后，朱昭舊友也暗示他投降。朱昭厲聲斥罵，張弓要射他；不久又表示，只要背城死戰(zhàn)，獲勝可再圖功業(yè)，失敗陳尸境內(nèi)也問心無愧。 D．朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱昭準(zhǔn)備突圍的消息。敵人害死守兵，得到城池。朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無人敢前，最后中箭而死。 【解析】　解答此類題目，必須以正確理解全文為前提?！昂λ朗乇卞e(cuò)，文中說“賊大懼，以利啖守兵”。 【答案】　D 【參考譯文】 朱昭字彥明，府谷人。他憑著自己的能力和功業(yè)得以晉升，逐步升至秉義郎，他在官場上從不表現(xiàn)出自己有什么特別的地方。宣和末年，他做了震威城兵馬監(jiān)押，代理城中事務(wù)。金兵入侵，夏人乘虛攻下河外的眾多城鎮(zhèn)。震威距離府州三百里，十分孤立無助。朱昭帶領(lǐng)全城老幼繞城固守，抵御敵人攻擊的力量。朱昭招募勇猛敏銳的士兵一千多人，和他們商定：“敵人知道城中的虛實(shí)，有看輕我們的心，如果我們出其不意去攻擊他們，可以一鼓作氣把他們消滅?！? 于是趁著夜晚從城墻上放士兵下去，逼近夏人的營地，敵人果然十分驚慌，城上的官兵大聲叫喊，奮勇殺敵，殺死和俘獲了很多敵人。夏人用木鵝、云梯、沖車準(zhǔn)備登上城墻，箭好像雨一樣(向他們射去)，他們最終沒辦法登上來，但是敵人的攻勢卻日夜不停。夏人的首領(lǐng)悟兒思齊穿著鎧甲來到城前，用氈盾擋著自己，請(qǐng)朱昭出來議事。朱昭穿著平時(shí)的衣服登上城墻，敞著衣襟問：“你是什么人，這么不勇敢！想見我，我在這里，你有什么事？”悟兒思齊放下盾牌上前，責(zé)備宋朝失信，說：“大金約我夾攻京師，訂下城下之盟，畫河為界；太原早晚要被我攻下，麟府諸城池都已經(jīng)歸我所有，你憑什么不投降？” 朱昭說：“皇上知道朝中奸臣誤國，已經(jīng)毫無保留地改正了過錯(cuò)，自己進(jìn)行了內(nèi)禪?，F(xiàn)在天子的政治綱領(lǐng)已經(jīng)煥然一新，只有你還不知道嗎？”于是把內(nèi)禪的詔書拿出來宣讀，眾人十分驚訝地望著朱昭，佩服他的雄辯能力。當(dāng)時(shí)，各城池投降的人很多(都在)，朱昭的舊識(shí)在旁邊說：“現(xiàn)在天下已經(jīng)完了，忠心有什么用？”朱昭怒斥他說：“你們這些人背信棄義，茍且偷生，與豬狗無異，還敢用言語來誘我投降？我寧死不降！”于是大罵著拿起弓箭去射他們，眾人都被嚇走了。(震威城)總共被圍四天，城墻大多毀壞，朱昭憑著才智修補(bǔ)城墻抵御敵兵，全都中規(guī)中矩，但再也不能支撐下去了。 朱昭回去后坐在公事廳里，召集諸位校將，對(duì)他們說：“城就快被攻破了，自己的妻兒不能被賊人污辱，我先殺了我的妻兒，然后拼死一戰(zhàn)，如果勝利了就立了大功，如果失敗了就戰(zhàn)死境內(nèi)，大丈夫一生的事就此結(jié)束了?！边@時(shí)軍中有人跟敵人暗中勾結(jié)，對(duì)敵人說：“朱昭與他的士兵將要出戰(zhàn)，人雖然少，但全都是敢死的人。”敵人十分害怕，于是就利誘守城的兵士，得以進(jìn)入城中。朱昭率領(lǐng)眾人在大街要道上與敵軍交戰(zhàn)，從傍晚直到天明，尸體塞滿街面，無法通行。朱昭騎著馬從城墻的缺口處逃出，馬翻墜入了壕溝，賊人歡呼說：“捉到朱將軍了！”想生擒他。朱昭瞪著雙眼持著劍，賊人沒有一個(gè)敢上前，隨后他中箭而死，死時(shí)四十六歲。 一、篩選文中的信息 解答這類題目的步驟及要領(lǐng)主要有如下幾點(diǎn)： 1．整體閱讀，把握基本信息 閱讀要有全局觀念，明確語段的主要內(nèi)容和層次。記敘性的文字要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的前因后果，不同人物之間的關(guān)系，不同事件的各自情況，不同人物的言行、觀點(diǎn)等；議論性的文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。對(duì)于一篇文言文，我們不可能一下子就完全讀懂，可運(yùn)用“跳讀”法，捕捉文中重要的信息，分清所給信息材料的類屬，分析事件的起因和結(jié)果。 (1)史傳文章的信息要素 ①文章寫了哪些人和事？ ②全文的中心人物是誰？ ③中心人物和其他人物之間是什么關(guān)系？ ④中心人物做了哪些事情？ ⑤事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？ ⑥人物道德、性格、情感怎樣？ ⑦代表人物觀點(diǎn)的話是哪幾句？ ⑧作者在敘述人物、事件時(shí)用了哪些褒義詞或假托文中哪個(gè)人物的話來表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度？ ⑨試題中要求翻譯的這幾句話大都代表作者或人物的觀點(diǎn)、態(tài)度，其內(nèi)容關(guān)鍵在哪里？ (2)政論文章的信息要素 ①文章是針對(duì)什么事情進(jìn)行議論的？ ②文章的主要觀點(diǎn)是什么？ ③文章用了哪些論據(jù)？ ④哪些語句直接表明作者的觀點(diǎn)？ ⑤哪些語句分析事件的起因和結(jié)果？ ⑥文章怎樣表現(xiàn)因果關(guān)系？是一因一果，還是數(shù)因一果，亦或是層遞因果？ 2．重點(diǎn)突破，逐項(xiàng)排除 做題時(shí)，一般是依次對(duì)所給信息逐條辨析，但對(duì)無把握的信息可以先放下，在所給的幾條信息中，一定有干擾最小的錯(cuò)誤項(xiàng)，先以此為突破口切入選項(xiàng)，一般能排除一兩項(xiàng)，然后比照剩余選項(xiàng)，對(duì)不同點(diǎn)作重點(diǎn)辨析，這樣可以減少糾纏，提高時(shí)效，保證準(zhǔn)確度。要把所選語料放回原文中，看看其前后聯(lián)系，對(duì)語料的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行再確認(rèn)。特別是對(duì)于有關(guān)人物的語言，更應(yīng)如此?？刹捎玫闹苯臃椒ㄓ校?(1)對(duì)應(yīng)：找出語料與文章內(nèi)容的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，與文中相關(guān)語句、材料對(duì)比，在對(duì)比中進(jìn)行確定。 (2)排除：首先找出明顯不符合題旨要求的語料，然后即可排除包括此語料的選項(xiàng)，這樣可以縮小范圍。 (3)比較：可對(duì)有關(guān)選項(xiàng)進(jìn)行比較，找出其不同之處，以此確定有分歧的語料；可對(duì)有一定難度的相關(guān)語料進(jìn)行比較，在比較中選出更加符合題旨要求的一個(gè)。 3．判斷正誤，選準(zhǔn)答案 在題目的選項(xiàng)中常常設(shè)置的主要陷阱有張冠李戴、無中生有、偷換概念、強(qiáng)加關(guān)系、以偏賅全、時(shí)間錯(cuò)位、敘事混亂等。 二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想 1．依據(jù)文體，整體把握 論人要論及全文，論文更要論及全文。閱讀時(shí)要注意從宏觀的角度把握材料，整體閱讀才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料。 (1)對(duì)于記敘性文字，要緊扣“品質(zhì)”這一主線，給人物定位，對(duì)人物作出初步的分析綜合。品質(zhì)定位，才能胸中有數(shù)，完整、準(zhǔn)確地分析、評(píng)價(jià)人物和事件。要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的前因后果。一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。 (2)議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法等。 2．抓住題干，讀全讀準(zhǔn) 閱讀題干須讀全、讀準(zhǔn)，切忌走馬觀花，草率行事。 所提的要求，看清是選對(duì)還是選錯(cuò)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如人物張冠李戴，事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。 3．借助注釋，巧解題目 材料后面出示的注釋，有的是為解決知識(shí)問題，有的實(shí)際上是在為考生作提示，可以用來幫助理解文意。因此歸納、概括時(shí)，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的有關(guān)知識(shí)作綜合分析，從而多方面理解文章的內(nèi)容。 4．辨析差異，排除干擾 常常設(shè)置一些“誤區(qū)”讓考生進(jìn)行判斷，重在考查考生的分析綜合能力。 這一考點(diǎn)題型的常見錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置有： (1)夸大事實(shí)，使考生在解題時(shí)被迷惑，錯(cuò)選答案。 (2)偷換概念，混淆是非。 (3)正誤相雜，以假擾真。 三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 1．通讀全文，把握作者對(duì)人物言行的態(tài)度 在一般的記敘文中，作者的觀點(diǎn)態(tài)度往往沒有明確說出來，我們要通過對(duì)人物的描寫、人物的主次關(guān)系，對(duì)事件的敘述、詳略的安排來看作者的思想感情是愛是憎；作品的傾向是肯定還是否定；寫作的意圖是歌頌贊揚(yáng)還是鞭撻諷刺；文章的主旨是要讀者吸取什么教訓(xùn)還是獲得什么啟示。對(duì)議論文也要通過論點(diǎn)、論據(jù)、論證的分析，聯(lián)系作者的身世和所處時(shí)代，弄清作者的寫作意圖和觀點(diǎn)態(tài)度。 2．綜合分散隱含信息來提煉作者觀點(diǎn) 作者在文章中表述自己的觀點(diǎn)態(tài)度，一般有兩種形式： (1)間接表達(dá)：可能借敘述人物、事件時(shí)運(yùn)用褒貶義詞等來表現(xiàn)；可能借文中一個(gè)人物之口說出來；也可能借筆下正反兩方面的人物的不同描述表現(xiàn)出來；還可能借轉(zhuǎn)述別人的評(píng)論來表達(dá)作者自己的觀點(diǎn)。 (2)直接表達(dá)：是指議論文中的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，記敘性文字中的議論抒情，說明性文字中的評(píng)述性語言等。但較多的閱讀材料中作者的觀點(diǎn)散布在各處，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木C合概括，以便全面準(zhǔn)確地對(duì)作者觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。有時(shí)作者的觀點(diǎn)態(tài)度特別含蓄曲折，這就要注意發(fā)掘相關(guān)語句的隱含信息。 一、(xx年淄博調(diào)研)閱讀下面的文言文，完成1～2題。 李芾字叔章，其先廣平人。 芾生而聰警。初以蔭補(bǔ)南安司戶，辟祁陽尉，出振荒，即有聲。攝祁陽縣，縣大治，辟湖南安撫司幕官。時(shí)盜起永州，招之，歲余不下。芾與參議鄧坰提千三百人破其巢，禽賊魁蔣時(shí)選父子以歸，余黨遂平。攝湘潭縣，縣多大家，前令束手不敢犯，芾稽籍出賦，不避貴勢，賦役大均。 咸淳元年，入知臨安府。時(shí)賈似道當(dāng)國，前尹事無鉅細(xì)先關(guān)白始行，芾獨(dú)無所問。福王府有迫人死者，似道力為營救，芾以書往復(fù)辨論，竟置諸法。嘗出閱火具①，民有不為具者，問之，曰：“似道家人也。”立杖之。似道大怒，使臺(tái)臣黃萬石誣以贓罪，罷之。 大軍②取鄂州，始起為湖南提刑。時(shí)郡縣盜擾，民多奔竄，芾令所部發(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下。”民始帖然。乃號(hào)召發(fā)兵，擇壯士三千人，使土豪尹奮忠將之勤王，別召民兵集衡為守備。未幾，似道兵潰蕪湖，乃復(fù)芾官，知潭州兼湖南安撫使。時(shí)湖北州郡皆已歸附，其友勸芾勿行，芾泣曰：“吾豈昧于謀身哉？第以世受國恩，今幸用我，我以家許國矣。”時(shí)其所愛女死，一慟而行。 德祐元年七月，至潭，潭兵調(diào)且盡，游騎已入湘陰、益陽諸縣，倉卒召募不滿三千人，命劉孝忠統(tǒng)諸軍。 十月，兵攻西壁，孝忠輩奮戰(zhàn)，芾親冒矢石以督之。有中傷者，躬自撫勞，日以忠義勉其將士。死傷相藉，人猶飲血乘城殊死戰(zhàn)。有來招降者，芾殺之以徇。 芾為人剛介，不畏強(qiáng)御，臨事精敏，奸猾不能欺。且強(qiáng)力過人，自旦治事至暮無倦色，夜率至三鼓始休，五鼓復(fù)起視事。平生居官廉，家無余貲。(選自《宋史·卷四百五十》，有刪改) 【注】?、倩鹁撸夯鸸?zhàn)具。②大軍：此指元兵。 1．下列句子編為四組，全部表現(xiàn)李芾“臨事精敏”的一組是 (　　) ①芾與參議鄧坰提千三百人破其巢?、谲廓?dú)無所問?、圮懒钏堪l(fā)民兵自衛(wèi)，縣予一皂幟，令曰：“作亂者斬幟下。”?、苁雇梁酪鼕^忠將之勤王，別召民兵集衡為守備?、輹r(shí)其所愛女死，一慟而行?、奁缴庸倭覠o余貲 A．①②⑤　　　　　　　　　B．①③④ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 【解析】?、诒砻骼钴馈安晃窂?qiáng)御”。⑤表現(xiàn)李芾“以家許國”。⑥表現(xiàn)李芾為官清廉。利用排除法即可得出答案。 【答案】　B 2．下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．面對(duì)湘潭縣的豪門大戶，李芾不像前任縣令那樣畏首畏尾，而是清查戶籍?dāng)偱少x稅。 B．在處理福王府逼人致死的事件中，李芾用寫信的方式向賈似道再三申明自己的觀點(diǎn)，最終依法處理此事。 C．賈似道兵敗蕪湖后，朝廷恢復(fù)李芾的官職，李芾在朋友的勸說下才知潭州兼任湖南安撫使。 D．李芾常常是從早上辦理公務(wù)直到晚上仍無疲倦之色，并且晚上也大都工作到三更天才去休息，五更天就又起來處理公務(wù)。 【解析】　C．文中意思為朋友勸說李芾不要前去上任。 【答案】　C 【參考譯文】 李芾字叔章，他的先祖是廣平人。 李芾從小就聰敏機(jī)警。早年靠先人的業(yè)績補(bǔ)做南安司戶，后被征召做了祁陽尉，出外救濟(jì)災(zāi)荒，不久就在當(dāng)?shù)赜辛撕妹暋?隨后)代理祁陽縣知縣，該縣被治理得很好，(又)被征召做了湖南安撫司幕官。當(dāng)時(shí)永州強(qiáng)盜四起，(官府)招降他們，一年多都未成功。李芾跟參議鄧坰領(lǐng)一千三百人攻破了強(qiáng)盜的巢穴，活捉了賊首蔣時(shí)選父子而回，他們的余黨也隨之被平定。 后又做湘潭縣知縣，該縣有不少豪門大戶，前任縣令畏首畏尾不敢冒犯，李芾清查戶籍?dāng)偱少x稅，不躲避權(quán)勢，(使得)賦稅勞役極為公平。 咸淳元年，調(diào)回臨安府做府尹。當(dāng)時(shí)賈似道主持朝政，前任府尹事無巨細(xì)都事先稟告才去施行，李芾偏偏什么都不稟告。福王府有逼人致死的事，賈似道竭力營救，李芾用寫信的方式再三申明自己的觀點(diǎn)，最終還是依法處置。李芾曾經(jīng)外出視察火攻戰(zhàn)具的生產(chǎn)情況，民有不生產(chǎn)這種戰(zhàn)具的，問他為什么，回答道：“是賈似道的家人?！崩钴懒⒓从谜蓉?zé)打他。賈似道知道以后大怒，讓諫官黃萬石誣告李芾貪贓，(隨之)罷免了他。 元軍攻取鄂州，朝廷才起用李芾做湖南提刑。當(dāng)時(shí)湖南各縣受強(qiáng)盜騷擾，百姓大多四散奔逃，李芾下令所屬各部征調(diào)百姓武裝自衛(wèi)，縣里授予他們一面黑旗，下令道：“作亂者斬于旗下?！崩习傩詹虐捕ㄏ聛怼＠钴辣阆铝钫鞅暨x出三千名壯士，讓土豪尹奮忠?guī)е麄內(nèi)橥跏卤M力，另召民兵聚集在衡陽一帶做防守準(zhǔn)備。不久，賈似道兵敗蕪湖，于是朝廷恢復(fù)李芾的官職，讓他掌管潭州兼任湖南安撫使。當(dāng)時(shí)湖北州郡都已被元軍占領(lǐng)，他的朋友勸他別去上任，李芾流著淚說道：“我怎能在考慮自身的問題上犯糊涂呢？我家世代蒙受國恩，現(xiàn)在幸虧朝廷任用我，我更應(yīng)該把全家奉獻(xiàn)給國家?！碑?dāng)時(shí)他所愛的女兒死了，他痛哭了一場就上任去了。 德祐元年七月，李芾到潭州，潭州的軍隊(duì)將被調(diào)盡，元軍的先頭部隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入湘陰、益陽各縣。李芾急忙招募了不到三千人，命令劉孝忠統(tǒng)率各軍。 十月，敵兵攻打西壁，孝忠等人奮力迎戰(zhàn)，李芾親自冒著流箭和滾石的危險(xiǎn)來督戰(zhàn)。對(duì)于受傷的將士，他都親自去安撫慰勞，每天用忠義之道勉勵(lì)他的將士。死傷的人相堆疊，人們雖然血淚滿面還是登城拼死一戰(zhàn)。元軍方面有來招降的，李芾殺了他來示眾。 李芾為人剛直不阿，不畏強(qiáng)權(quán)，處事精明機(jī)敏，奸猾的人騙不了他。并且他還精力過人，從早上辦理公務(wù)直到晚上仍無疲倦之色，晚上常常工作到三更天才去休息，五更天就又起來處理公務(wù)。他平生為官清廉，家無余財(cái)。 二、(xx年南通調(diào)研)閱讀下面的文言文，完成3～4題。 耶律屋質(zhì)，字?jǐn)齿?。姿簡靜，有器識(shí)，重然諾。遇事造次，處之從容，人莫能測。 會(huì)同間，太宗崩，諸大臣立世宗，太后聞之，怒甚，遣皇子李胡以兵逆擊，遇安端、劉哥等于泰德泉，敗歸。李胡盡執(zhí)世宗臣僚家屬，謂守者曰：“我戰(zhàn)不克，先殪此曹！”人皆恟恟相謂曰：“若果戰(zhàn)，則是父子兄弟相夷矣！”軍次潢河橫渡，隔岸相拒。 時(shí)屋質(zhì)從太后，世宗以屋質(zhì)善籌，欲行間，乃設(shè)事奉書，以試太后。太后得書，以示屋質(zhì)。屋質(zhì)讀竟，言曰：“太后佐太祖定天下，故臣愿竭死力。若太后見疑，臣雖欲盡忠，得乎？”太后曰：“我若疑卿，安肯以書示汝？”屋質(zhì)對(duì)曰：“李胡、永康王皆太祖子孫，神器非移他族，何不可之有？太后宜思長策，與永康王和議。”太后乃遣屋質(zhì)授書于帝。 帝遣宣徽使耶律海思復(fù)書，辭多不遜。屋質(zhì)諫曰：“書意如此，國家之憂未艾也。能釋怨以安社稷，則臣以為莫若和好。”帝曰：“彼眾烏合，安能敵我？”屋質(zhì)曰：“即不敵，奈骨肉何！況未知孰勝？借曰幸勝，諸臣之族執(zhí)于李胡者無噍類①矣。以此計(jì)之，惟和為善。”帝然之。 始相見，怨言交讓，殊無和意。太后謂屋質(zhì)曰：“汝當(dāng)為我畫之。”屋質(zhì)進(jìn)曰：“太后與大王若能釋怨、臣乃敢進(jìn)說。”太后曰：“汝第言之。”太后復(fù)謂屋質(zhì)曰：“議既定，神器竟誰歸？”屋質(zhì)曰：“太后若授永康王，順天合人，復(fù)何疑？萬口一辭，愿立永康王，不可奪也?！蹦嗽S立永康。 【注】?、汆蓊悾耗艹詵|西的動(dòng)物，特指活著的人。②樗蒲：賭博的一種活動(dòng)。 天祿二年，耶律天德、蕭翰謀反下獄，惕隱劉哥及其弟盆都結(jié)天德等為亂。耶律石剌潛告屋質(zhì)，屋質(zhì)遽引入見，白其事。劉哥等不服，事遂寢。未幾，劉哥邀駕觀樗蒲②，捧觴上壽，袖刃而進(jìn)。帝覺，命執(zhí)之，親詰其事。劉哥自誓，帝復(fù)不問。屋質(zhì)奏曰：“當(dāng)使劉哥與石剌對(duì)狀，不可輒恕?！钡墼唬骸扒錇殡搠吨！蔽葙|(zhì)率劍士往訊之，天德等伏罪，誅天德，杖翰，遷劉哥。 保寧五年五月薨，年五十七。帝痛悼，輟朝三日。 (選自《遼史·列傳第七》，有刪改) 3．下列句子編為四組，都能反映耶律屋質(zhì)“善籌”的一組是 (　　) ①姿簡靜，有器識(shí)，重然諾?、谔笠怂奸L策，與永康王和議?、奂床粩?，奈骨肉何！況未知孰勝？?、艹荚附咚懒Α、菸葙|(zhì)率劍士往訊之　⑥當(dāng)使劉哥與石剌對(duì)狀 A．①③⑤　　　　　　　　　B．②③⑥ C．②④⑤ D．③④⑥ 【解析】?、賹懫渫獗怼⒉抛R(shí)、人品。④是在表示效死的決心。⑤是行動(dòng)，不屬于“謀劃”。利用排除法即可得出答案。 【答案】　B 4．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是 (　　) A．太宗駕崩后，太后不同意諸大臣讓世宗繼承王位的主張，派皇子李胡起兵，險(xiǎn)些出現(xiàn)骨肉相殘的局面。 B．在矛盾調(diào)解的過程中，耶律屋質(zhì)秉持“惟和為善”的觀點(diǎn)，先說服太后接受了和議，后說服世宗放棄了堅(jiān)持?jǐn)硨?duì)的想法。 C．和解開始時(shí)，雙方各不相讓，最后通過耶律屋質(zhì)的調(diào)解，太后終于答應(yīng)世宗的要求，同意立永康王為帝。 D．劉哥和他的弟弟勾結(jié)耶律天德叛亂，后來因?yàn)橐墒輰⒂?jì)劃暗中告訴了耶律屋質(zhì)，叛亂才沒有能發(fā)生。 【解析】　C．“太后終于答應(yīng)世宗的要求”的說法有誤。 【答案】　C 【參考譯文】 耶律屋質(zhì)，字?jǐn)齿?。資質(zhì)簡約沉靜，有器量與見識(shí)，重承諾。遇到突發(fā)的事件，能從容鎮(zhèn)定地處理，人們不能窺測他的才識(shí)。 會(huì)同年間，太宗駕崩，眾大臣擁立世宗，太后聽說這件事后，非常憤怒，派皇子李胡帶領(lǐng)軍隊(duì)攻打他們，李胡在泰德泉遇到安端、劉哥等，失敗而歸。李胡把世宗的大臣和家屬全部抓起來，對(duì)守衛(wèi)的人說：“我作戰(zhàn)不能取勝，就先殺死這些人！”人們喧擾不安地互相說：“如果真的打仗，那么就是父子兄弟相互殘殺了！”軍隊(duì)臨時(shí)駐扎在潢河橫渡，兩軍隔岸相互對(duì)抗。 當(dāng)時(shí)耶律屋質(zhì)跟隨太后，世宗認(rèn)為他善于謀劃，想進(jìn)行離間，就找了件事寫信，來試探太后。太后收到信，把信拿給耶律屋質(zhì)看。耶律屋質(zhì)看完信，說道：“太后輔佐太祖平定天下，所以我愿意竭盡自己的力量效命。如果太后懷疑我，我即使想盡忠心，可以嗎？”太后說：“我如果懷疑你，怎么肯把信給你看呢？”耶律屋質(zhì)回答說：“李胡、永康王都是太祖的子孫，帝位沒有轉(zhuǎn)給其他家族，有什么不可呢？太后應(yīng)該考慮長遠(yuǎn)的計(jì)策，和永康王和議。”太后于是讓耶律屋質(zhì)寫信給皇帝。 皇帝讓宣徽使耶律海思回信，信中有很多不恭敬的言辭。耶律屋質(zhì)進(jìn)諫說：“信中表達(dá)的意思像這樣，國家的禍患就不能完結(jié)了。如果能消除怨恨來使國家安定，那么我認(rèn)為沒有什么比得上和議的?！被实壅f：“他們是一群烏合之眾，怎么能抵擋我呢？”耶律屋質(zhì)說：“即使打不過你，對(duì)你的親人怎么辦?。繘r且還不知道誰勝誰負(fù)呢？即使你僥幸勝利，被李胡抓住的眾大臣的家屬就沒有活著的人了。根據(jù)這個(gè)謀劃這件事，只有和議是最好的。”皇帝認(rèn)為他說得對(duì)。 開始相見時(shí)，雙方充滿怨言，相互責(zé)備，沒有一點(diǎn)兒和議的心意。太后對(duì)耶律屋質(zhì)說：“你應(yīng)當(dāng)替我謀劃這件事?！币晌葙|(zhì)進(jìn)諫說：“太后和大王如果能夠消除怨恨，我才敢進(jìn)獻(xiàn)謀略?！碧笳f：“你只管說。”太后又對(duì)耶律屋質(zhì)說：“和議已經(jīng)確定，帝位最終歸誰?。俊币晌葙|(zhì)說：“太后如果把帝位交給永康王，順應(yīng)天意，符合人心，又有什么可猶豫的啊？眾人一致希望立永康王，是不可使之改變的啊。”于是同意立永康王為皇帝。 天祿二年，耶律天德、蕭翰因謀反被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，惕隱劉哥和他的弟弟劉盆都勾結(jié)耶律天德等人作亂。耶律石剌暗中把這件事報(bào)告給耶律屋質(zhì)，耶律屋質(zhì)立即帶著耶律石剌入朝見皇帝，稟告這件事。劉哥等人不承認(rèn)，于是停止處理這件事。不久，劉哥邀請(qǐng)皇帝觀看賭博，捧酒杯?；实坶L壽，在袖里藏著刀子敬酒。皇帝發(fā)現(xiàn)了，下令抓住他，親自審問這件事。劉哥自己發(fā)誓，皇帝又不追究了。耶律屋質(zhì)上奏說：“應(yīng)當(dāng)讓劉哥跟耶律石剌當(dāng)面對(duì)質(zhì)，不能立即饒恕他。”皇帝說：“你替我審問他。”耶律屋質(zhì)率領(lǐng)劍士前去審訊劉哥，耶律天德等人服罪。耶律屋質(zhì)下令殺了耶律天德，對(duì)蕭翰實(shí)施杖刑，流放了劉哥。 保寧五年五月耶律屋質(zhì)去世，享年五十七歲。皇帝沉痛哀悼，停止視朝三天。 1．篩選文中重要的語言信息 對(duì)于一篇文言文，我們不可能一下子就完全讀懂，可在運(yùn)用“跳讀”法時(shí)，捕捉文中重要的信息材料。 這些重要的信息，有時(shí)是有一定標(biāo)志的，如全文中心句，段落的起始句、段末總結(jié)句、作者評(píng)述性的文字等。有些語言信息孤立地看是重要的，但針對(duì)具體題目來說，不一定是有效的。我們要善于從諸多語言信息中篩選出有效信息來，以達(dá)到正確答題的目的。 2．分析文章的思想內(nèi)容 要正確分析文章的思想內(nèi)容，涉及面較廣，方法較多，但其中一種方法是不可忽視的。分析選文的題目、尾注等內(nèi)容，掌握文章出處和作者的情況，然后再結(jié)合自己所了解的有關(guān)文學(xué)、歷史等方面的知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行分析。這樣分析，可使我們對(duì)文章理解更全面，更準(zhǔn)確，更深刻。 3．分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度 作者寫文章，在材料的選擇、敘述的角度、句子語氣及直接的抒情議論中，都可能表現(xiàn)出自己的觀點(diǎn)態(tài)度。讀時(shí)，應(yīng)善于分析作者對(duì)某人某事到底有怎樣的態(tài)度、怎樣的評(píng)價(jià)。 4．學(xué)會(huì)整體閱讀 從全文看，應(yīng)注意這樣幾點(diǎn)： (1)全文的中心人物是誰？ (2)這個(gè)人物的職務(wù)有何變化？ (3)這個(gè)人物做了幾件事？ (4)人與人之間是什么關(guān)系？ (5)什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么場合，說的什么話？ (6)代表人物觀點(diǎn)的話是哪幾句？ (7)人們對(duì)人物評(píng)價(jià)如何？ (8)翻譯句子大都是代表作者、人物觀點(diǎn)、態(tài)度的句子，議論性強(qiáng)，其內(nèi)容關(guān)鍵在哪里？