2019-2020年高二歷史 暑假自測試卷十.doc

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2019-2020年高二歷史 暑假自測試卷十 一、選擇題：共10小題，每題4分，計40分。 1．下列最能充分說明清朝中央政府授予西藏省級行政權力的是 A．順治帝賜予“達賴喇嘛”的封號 B．康熙帝賜予“班禪額爾德尼”的封號 C．歷代達賴和班禪須經(jīng)中央政府冊封 D．駐藏大臣與達賴和班禪共同管理西藏 2．土耳其、印度民族解放運動的相同點不包括 A.都是在一戰(zhàn)的影響下爆發(fā)的 B.都由本國民族資產(chǎn)階級領導 C.斗爭中人民群眾都發(fā)揮了主力軍作用 D.斗爭過程都持續(xù)高漲直至最終取得勝利 3．春秋時代社會動蕩，名分紊亂。孔子認為糾正這一社會時弊的途徑是 A．“兼愛”“非攻” B．“無為而治” C．“克己復禮” D．“法不阿貴” 4．“德高三皇，功過五帝”“名號不更，無以稱成功，傳后世”反映了我國最高封建統(tǒng)治者稱謂的來歷，該稱謂最早出現(xiàn)于 A.公元前2世紀初期 B.公元前2世紀晚期 C.公元前3世紀初期 D.公元前3世紀晚期 5．下圖是人們再現(xiàn)的滑鐵盧之戰(zhàn)的情景，近200年來，人們一直對這一戰(zhàn)役懷有濃厚興趣，這一戰(zhàn)使得 A．歐洲第六次反法同盟大獲全勝 B.拿破侖卷土重來 C．拿破侖戰(zhàn)敗被流放到南大西洋 D.奧地利承認法國霸主地位 6．有人這樣描寫甘地：“他有宗教家仁厚的胸懷，革命家雄渾的魄力，憑著一把鹽，幾部紡織機……成為頂天立地的‘圣雄’。”這里所說的“憑著一把鹽”的背景是 A．英國殖民當局制定和頒布食鹽專營法 B．英國制造阿姆利則慘案 C．英國殖民當局取締國大黨 D．印度出現(xiàn)鹽荒 7．袁世凱的中華帝國與法蘭西第一帝國 A．都是個人獨裁專制 　　　　　B．都是資產(chǎn)階級的軍事專政 C．都是復辟封建帝制 D．都改變了原有社會的性質(zhì) 8．辛亥革命時期，孫中山先生為實現(xiàn)民主共和所做出的重大貢獻有 ①創(chuàng)建同盟會 ②提出三民主義 ③頒布《臨時約法》④領導“二次革命” A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 二、共三大題，第9題15分，第10題15分，第11題20分，第12題18分，共68分。 11．（15分）【中外歷史人物評說】和諧社會是人類永恒的理想和奮斗目標。閱讀下列材料，回答問題： 材料一 我們革命的目標，是為中國謀幸福，因不愿少數(shù)滿洲人專制，故要民族革命；不愿君主一人專制，故要政治革命；不愿少數(shù)富人專制，故要社會革命。……達到了這三樣目的之后，我們的中國當成為至完美的國家。 ——孫中山《民報》創(chuàng)刊周年紀念會演說 材料二 報復的本質(zhì)只是增加了邪惡。因劍得到的亦將因劍失去。 ——甘地《青年印度》1925年2月26日，第73頁” 甘地認為振興印度經(jīng)濟必須從復興手紡車開始，“回到紡車去”成為甘地經(jīng)濟思想的中心口號，開展家庭紡織運動成為他的經(jīng)濟自主運動的主要內(nèi)容。 ——人教版教材第66頁 （1）分別列舉孫中山為達到材料一所說“三樣目的”而進行的奮斗。（6分） （2）依據(jù)材料一和材料二的資料，并結合所學，對比孫中山和甘地的異同點。（9分） 12．【中外歷史人物評說】（15分） 材料 韓愈是唐中后期著名文學家、思想家。當時皇帝崇信佛教，耗資大量財富。韓愈力加諫阻：“佛本夷狄之人，與中國言語不通，衣服殊制，口不言先王之法言，身不服先王之法服，不止君臣之義，父子之情?！?當時士大夫熱衷于辭藻綺麗、對仗工整但空洞無物的駢體文，朝廷亦將之作為選才重要標準。韓愈首倡“古文運動”，主張文章應仿先秦散文，“文以載道”。在他看來，由堯、舜、禹、湯、文王、武王、孔子、孟子依次相傳的“道”，在孟子死后失傳，他承擔起了重續(xù)“道統(tǒng)”的責任。 韓愈提倡的“道統(tǒng)”就是孔孟的仁義道德思想，同事也做了一些新的闡釋。他一面講博愛，一面又講“義”。他說的“義”，主要是指“君臣、父子之道”，旨在論證儒家的仁義道德是惟一合法思想，為其反佛提供理論根據(jù)。韓愈的思想對后世產(chǎn)生了很大的影響。 ——摘編自卞孝萱等《韓愈評傳》 （1）根據(jù)材料并結合所學知識，指出韓愈提倡古文運動的背景。（8分） （2）根據(jù)材料并結合所學知識，說明韓愈對儒家發(fā)展的作用。（7分） 13．【中外歷史人物評說】閱讀材料回答： 材料一 1774年4月華盛頓說:“我想我可以宣布一個事實，單獨或集體地爭取獨立，這并不是這個大陸上的哪個政府或任何人的愿望或興趣所在?！? ——《華盛頓傳》 材料二 1776年2月華盛頓又說：“我們已決心與如此不公正不通人道的國家一刀兩斷，我們采取這一必然會促使我們幸福的步驟，是完全應該的?！? ——《華盛頓傳》 材料三 （按：美國獨立戰(zhàn)爭后，農(nóng)民的債務增加。終于導致了1786年謝司領導的農(nóng)民起義，在起義被鎮(zhèn)壓后。）華盛頓說：天呀，人的行為為什么竟然這樣反復無常，出爾反爾！前些日子為了建立我們今天的制度，為了建立我們自己選擇和創(chuàng)立的制度，我們還在流血犧牲，可是現(xiàn)在我們又拔出刀來，想要推翻這些制度，這件事真難以解釋┅┅如無道理，就要馬上運用政府的力量，給他們點顏色看看。 ——《世界近代政治思想史》 請回答： （1）比較材料一和材料二，說明華盛頓態(tài)度發(fā)生了什么變化？ （2）材料三華盛頓難以解釋的歷史現(xiàn)象的實質(zhì)是什么？ （3）華盛頓對“以前共同奮斗，而今又反對”的這種制度認識上的缺陷在哪里？這兩著斗爭其實是什么性質(zhì)的矛盾？ （4）材料三華盛頓的立場是什么？從他解決這個問題的方法上看，其階級實質(zhì)是什么？ （5）應怎樣理解華盛頓在上述三則材料中的活動？ 14．【中外歷史人物評說】(18分)閱讀下列材料，回答問題。 材料一 收天下兵，聚之咸陽，銷以為鍾，金人十二，重各千石，置廷宮中，一法度衡石丈尺、車同軌、書同文。 ——《史記·秦始皇本記第六》 材料二 貞觀三年，太宗謂吏部尚書杜如晦曰：“比見吏部擇人，唯取其言詞刀筆，不悉其景行。數(shù)年之后，惡跡始彰，雖加刑戮，而百姓已受其弊。如何可獲善人？”如晦對曰：“兩漢取人，皆行著鄉(xiāng)閭，州郡貢之，然后入用，故當時號為多士。今每年選集，向數(shù)千人，厚貌飾詞，不可知悉，選司但配其階品而已。銓簡之理，實所未精，所以不能得才?！碧谀藢⒁罎h時法令，本州辟召，會功臣等將行世封事，遂止。 ——《貞觀政要·擇官第七》 材料三 上還京……詔位曰：“鄂羅斯入我邊塞，侵擾鄂倫春、索倫、赫哲、飛牙喀等處人眾，盤踞雅克薩四十年?！? （1）根據(jù)材料一，概括秦始皇為了鞏固統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展做了哪些努力？(6分,照抄原文不給分) （2）結合材料二和所學知識分析，為了實現(xiàn)優(yōu)選官員，唐太宗做了哪些努力？(4分) （3）材料三出自民國初年一位史家的記錄對于“鄂羅斯”的侵擾，結合所學知識說明“上”是如何應對的？最后結果如何?(8分) 參考答案 一、選擇題：共10小題，每題4分，計40分。 1． 【答案】D 【解析】主要考查學生分析和理解歷史問題的能力。A、B、C反映的是清政府賜予封號，確定冊封制度，只能說明清政府在這一地區(qū)行使了主權，但不能說明清政府授予西藏省級行政權力。雍正時派駐藏大臣，代表中央政府與與達賴和班禪共同管理西藏事務。所以正確的答案為D 2． 【答案】D 【解析】依據(jù)所學可知，印度非暴力不合作運動曾出現(xiàn)低潮，故“斗爭過程都持續(xù)高漲直至最終取得勝利”說法錯誤，所以應選D。 3． 【答案】C 【解析】A出自墨家學說，B出自道家學說， D出自法家學說，C出自儒家孔子學說，孔子主張克制自己，恢復“禮治”，即“克己復禮為仁”，因此選C。 4． 【答案】D 【解析】材料是秦始皇稱皇帝時的材料，時間公元前221年，即公元前3世紀晚期。所以應選D。 5． 【答案】C 【解析】依據(jù)所學可知，1815年6月18日拿破侖的軍隊在比利時滑鐵盧戰(zhàn)役中全軍覆沒，7月15日他正式投降。法蘭西第一帝國覆滅，路易十八再度復辟。拿破侖被流放圣赫勒拿島。1821年5月5日，拿破侖在島上去世。所以應選C。 6． 【答案】A 【解析】本題考查甘地領導的“食鹽進軍”的第二次非暴力不合作運動的背景——反對英國 食鹽專賣法。 7． 【答案】A 【解析】法蘭西第一帝國為拿破侖建立，雖然也是個人獨裁專制，但是是資產(chǎn)階級的軍事專政，捍衛(wèi)了法國資產(chǎn)階級革命的成果，不同于袁世凱的中華帝國是復辟封建帝制，因此選A。 8． 【答案】C 【解析】題目要求的時間是辛亥革命時期，而④是辛亥革命后發(fā)生的事情，故排除含有第④項的選項，即排除ABD三項。所以應選C。 二、共三大題，第9題15分，第10題15分，第11題20分，第12題18分，共68分。 11． 【答案】 （1）民族革命：領導辛亥革命；政治革命：頒布《臨時約法》；維護民主共和等；社會革命：提出《實業(yè)計劃》，規(guī)劃中國工業(yè)化的道路。（6分） （2）同：基本都是同時代的人物（或都面臨民族獨立和發(fā)展的時代主題）；兩人都被本國人民稱為“國父”（或為人民所懷念）；兩人都是資產(chǎn)階級革命家；都主張民族獨立和發(fā)展。（回答三點得5分） 異：為實現(xiàn)民族獨立所采取的手段不同，前者主張暴力革命，后者主張非暴力革命；對西方文明的態(tài)度不同：前者主張學習西方文明，后者排斥西方文明。（4分） 【解析】（1）結合必修三和選修四的相關知識，認真閱讀材料一的相關信息，可知：民族革命重在反滿清封建統(tǒng)治；政治革命重在創(chuàng)立資產(chǎn)階級民主共和國并維護民主共和；社會革命重在關注民生、發(fā)展社會經(jīng)濟。 （2）結合兩段材料及所學知識，可從孫中山、甘地兩人所處的時代背景、兩人的歷史地位、兩人的階級屬性和共同主張等角度回答共同點；從材料二可知甘地的反暴力斗爭主張，這與孫中山的暴力革命主張相反；從材料三可知甘地“手紡車運動”西方先進文明，這與孫中山主張學習西方的先進制度、技術等主張相反。 12． 【答案】 （1）唐朝由盛轉衰；內(nèi)容空洞的駢體文流行；佛教盛行，華夏傳統(tǒng)受到?jīng)_擊。（8分） （2）排斥佛學，弘揚儒學；提出“道統(tǒng)”論，承上啟下；成為宋代理學的先聲。（7分） 【解析】（1）本題主要考查學生對韓愈提倡古文運動背景的掌握情況。解答此題首先要理解古文運動的含義及相關內(nèi)容，然后結合材料及所學分析解答。如材料“韓愈是唐中后期著名文學家、思想家。當時皇帝崇信佛教，耗資大量財富。韓愈力加諫阻……當時士大夫熱衷于辭藻綺麗、對仗工整但空洞無物的駢體文，朝廷亦將之作為選才重要標準。韓愈首倡‘古文運動’”體現(xiàn)了其背景。 （2）本題主要考查韓愈在儒學發(fā)展史上的貢獻及地位。依據(jù)所學可知，韓愈是唐宋八大家之一，著名的文學家、思想家，對我國古代文學的發(fā)展又突出的貢獻。同時又對我國古代儒家思想的發(fā)展有重要影響。尤其是他所提倡的“道統(tǒng)”思想，影響巨大。正如材料所言“韓愈提倡的“道統(tǒng)”就是孔孟的仁義道德思想，……韓愈的思想對后世產(chǎn)生了很大的影響?！? 13． 【答案】 （1）由主張不獨立到主張脫離英國獨立。（2分） （2）其實質(zhì)是維護資產(chǎn)階級和種植園階級的利益，反對人民革命運動。（2分） （3）由于資產(chǎn)階級的局限性，華盛頓沒有認清人民斗爭的實質(zhì)都是反對資產(chǎn)階級統(tǒng)治的。獨立戰(zhàn)爭是北美人民反對英國資產(chǎn)階級的殖民統(tǒng)治，而獨立后的農(nóng)民起義則是反對北美資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。（4分） （4）站在資產(chǎn)階級和種植園主的立場上。其階級實質(zhì)是鎮(zhèn)壓人民的革命運動，維護其統(tǒng)治。（4分） （5）材料一具有保守性，材料二代表北美人民的利益，材料三反映其資產(chǎn)階級本質(zhì)，有反人民的一面。綜合三則材料，華盛頓作為美國資產(chǎn)階級和種植園階級的政治代表，有革命性的一面，也有妥協(xié)的反人民的一面。（8分） 【解析】三則材料分別反映了華盛頓在不同事件中的不同主張。在理解材料的基礎上，要用階級分析的觀點認識華盛頓的階級屬性，即華盛頓作為資產(chǎn)階級的代表，代表著資產(chǎn)階級的利益，其本身既有革命性的一面（如材料二），又有妥協(xié)性（如材料一）和反人民的一面（如材料三）。根據(jù)華盛頓的階級屬性去分析回答華盛頓在美國獨立問題上的態(tài)度和態(tài)度變化的原因，和對資本主義制度的認識及對農(nóng)民起義的立場，華盛頓在三則材料中的活動的評述就比較簡單了。本題失分誤區(qū)易出現(xiàn)在第三問中，由于華盛頓資產(chǎn)階級的局限性，不能理解人民群眾的斗爭實質(zhì)都是反資產(chǎn)階級統(tǒng)治的。 14．【答案】（18分） （1） 努力：統(tǒng)一度量衡，促進經(jīng)濟的統(tǒng)一發(fā)展；統(tǒng)一車軌，促進全國交通的通暢；統(tǒng)一文字，促進文化的統(tǒng)一發(fā)展。（6分）[來源:] （2） 努力：完善科舉考試，吸引人才；（2分）實行地方舉薦，廣開選官途徑。（2分） （3） 應對：親自了解敵情，制定方略（2分）；通過兩次雅克薩之戰(zhàn)，在軍事上占據(jù)優(yōu)勢；（2分）通過外交和軍事的雙重手段，迫使俄國簽訂《尼布楚條約》。（2分） 結果：認定了中俄邊境，維護了國家的主權。（2分） 【解析】（1）根據(jù)材料一“收天下兵，聚之咸陽，銷以為鍾，金人十二，重各千石，置廷宮中，一法度衡石丈尺、車同軌、書同文”，翻譯過來的現(xiàn)代漢語意思是統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一車軌、統(tǒng)一文字。（2）根據(jù)材料二“……兩漢取人，皆行著鄉(xiāng)閭，州郡貢之，然后入用，故當時號為多士。今每年選集，向數(shù)千人，厚貌飾詞，不可知悉，選司但配其階品而已……本州辟召，會功臣等將行世封事，遂止”和結合科舉制的內(nèi)容可以概括出其努力有完善科舉考試，吸引人才；實行地方舉薦，廣開選官途徑。（3）考查了康熙大帝的歷史功績，結合教材關于康熙大帝的歷史功績有通過兩次雅克薩之戰(zhàn)，在軍事上占據(jù)優(yōu)勢；通過外交和軍事的雙重手段，迫使俄國簽訂《尼布楚條約》等。結果是積極的意義，可以從國家主權、國家統(tǒng)一的角度分析