七年級(jí)語文上冊(cè) 2.6 我的老師課件 （新版）新人教版.ppt

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“ 老師是塑造人類靈魂的工程師?！?“ 老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路?！?我 的 老 師 魏 巍,1、進(jìn)一步掌握寫人的方法。,2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。,3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師、熱愛老師的思想感情。,學(xué)習(xí)目標(biāo),作者,魏巍，原名鴻杰，作者少年時(shí)在極其困難的條件下讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了建議鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》及長(zhǎng)篇小說《東方》等。 《我的老師》一文是作者與1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文，后收入散文集《春天漫筆》。課文中的“我”即作者本人，“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。,預(yù)習(xí)檢測(cè),迷迷糊糊（ ） 模模糊糊（ ） 魏?。? ） 蔡蕓芝（ ） 黑痣（ ） 榆 錢（ ） 狡猾（ ） 褪 色（ ） 焚香（ ） 卜 問（ ） 海鷗（ ） 糾 紛（ ） 占據(jù)（ ） 權(quán)威（ ） 磕頭（ ） 時(shí) 辰（ ） 純真（ ） 模 仿（ ）,,,wèi wēi,yú,zhì,cài,jiǎo huá,tuì shǎi,bǔ,fén,hǎi ōu,jiū fēn,jù,wēi,kē,chen,chún,mó fǎng,mí mí hu hū,mó mó hu hū,整體感知 ①默讀課文,運(yùn)用勾畫圈點(diǎn)的方法， 注出不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞。并給全文劃分段落，歸納大意。 ②自由讀課文，動(dòng)筆寫出寫了幾件事?,第一部分：（第1至2節(jié)）寫最使“我”難忘的蔡蕓芝先生，以及蔡老 師給“我”的總印象。 第二部分：（第3至14節(jié)）寫“我”與蔡老師之間的七件事。 第三部分：（第 15節(jié)）寫“我”與蔡老師分別了。,歸納事件：誰＋做了什么,1、思考課文記敘了有關(guān)蔡老師的哪幾件事?,2、這七件事是如何貫穿起來的?,3、這七件事的順序可不可以打亂?為什么?,,,思考討論1：,回憶 依戀——老師溫柔美麗（難忘） 思念——我和老師分別了（可惜）,①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)） ②蔡老師教我們跳舞（課外） ③蔡老師讓我們觀察蜜蜂（假日） ⑤我們看蔡老師寫字（平時(shí)） ④蔡老師教我們讀詩(shī)（平時(shí)） ⑥蔡老師排除“我”的小糾紛（校內(nèi)） ⑦“我”夢(mèng)中尋找蔡老師（校外）,5、這七件事可以分為兩類,一類表示“老師愛學(xué)生“,一類表示“學(xué)生愛老師“。那么哪幾件事體現(xiàn)“老師愛學(xué)生“,哪幾件事體現(xiàn)“學(xué)生愛老師“呢?,,4、課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系?三個(gè)部分綜合起來,表達(dá)了作者什么思想感情?,思考討論2：,回憶——老師溫柔美麗（難忘） 依戀 思念——我和老師分別了（可惜）,①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)） ②蔡老師教我們跳舞（課外） ③蔡老師讓我們觀察蜜蜂（假日） ⑤我們看蔡老師寫字（平時(shí)） ④蔡老師教我們讀詩(shī)（平時(shí)） ⑥蔡老師排除“我”的小糾紛（校內(nèi)） ⑦“我”夢(mèng)中尋找蔡老師（校外）,老師愛學(xué)生 學(xué)生愛老師,要用幾件事寫一個(gè)人物,必須做到有主有從,詳略得當(dāng)。請(qǐng)你畫出課文中所寫的七件事的結(jié)構(gòu)圖,并向同學(xué)們介紹這七件事是怎樣組成一個(gè)有機(jī)整體的?,探究·練習(xí)：,老師愛我們 第一件事： 蔡老師假裝發(fā)怒 〈較詳〉 第二件事： 蔡老師教我們跳舞 （略） 第三件事： 蔡老師讓我們觀察蜜蜂（較詳） 第四件事：蔡老師教我們讀詩(shī) （較詳） 第五件事：我們看蔡老師寫字 （略） 我們愛老師 第六件事：蔡老師排除“我”和同學(xué)之間的小糾紛（詳） 第七件事：“我”夢(mèng)中尋找蔡老師（詳）,,,,,,,,(1)內(nèi)容小結(jié) (2)方法歸納,學(xué)習(xí)小結(jié)：,文章重點(diǎn)寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。這樣安排,既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間,又表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。,①以感情線索貫穿全文,具有濃郁的抒情色彩。 ②通過幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人。,小作業(yè),記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。 試從課文找出所有的抒情句子，并分析抒發(fā)了作者什么樣的感情。,小作業(yè),記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時(shí)為了抒發(fā)作者的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式。 試從課文找出所有的抒情句子，并分析抒發(fā)了作者什么樣的感情。 （1）“她愛我們，并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊?！?抒發(fā)作者對(duì)老師的理解和熱愛之情。 （2）“今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響！” 抒發(fā)了作者對(duì)老師的感激之情。 （3）“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時(shí)候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。” 對(duì)老師的高度評(píng)價(jià)，抒發(fā)了作者感激老師贊美老師的感情。 （4）“蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì) 你是多么的依戀！”至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)！”抒發(fā)了作者對(duì)老師的依戀、熱愛之情。 （5）“我是多么想念我的蔡老師?。≈两窕叵肫饋?，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比??！什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢？” 抒發(fā)了作者思念老師的感情。,運(yùn)用本文所學(xué)的人物描寫發(fā)方法，寫一位你認(rèn)為最特別的老師，寫出他的特色。,練習(xí)活動(dòng)：,