七年級語文上冊 2《濟南的冬天》(第1課時)課件 新人教版.ppt
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濟南的冬天,老 舍 第二課時,濟南的冬天,教學目標,1、繼續(xù)了解濟南冬天的景物特點。 2、繼續(xù)學習老舍先生的寫景方法。 3、繼續(xù)學習修辭手法的妙處。 4、從學習中提高寫作技能。,思考:濟南是有山有水的好地方,文中寫了三幅山光,又寫了水色,各突出了什么特點? 方法指導:分組討論,閱讀2—6自然段,在文中找出相關語句并進行歸納總結(jié)。 時間:5分鐘,自主學習(任務一),小城:曬 睡 醒,小山:圍 保暖 像小搖籃,人們:含笑 不著急,—暖和舒適,—可愛 充滿溫情,陽光朗照下的山2——3,—側(cè)面描寫,表現(xiàn)出冬天的慈善,薄雪露粉色 ( 害羞 ),全白(鑲銀邊),白雪黃草(穿花衣),松樹的尖上頂白花(像看護婦),山上,山尖,山坡,山腰,高,,低,薄雪覆蓋下的山4,秀氣,空 間 順 序,“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處?,雪色;雪光;雪態(tài),城外遠山5,素淡雅致,城內(nèi)--城外(臥 村莊、雪 小水墨畫) 狹窄 寬敞,冬天,濟南的水有怎樣的特點?(第6自然段),水,,反在綠萍上冒著點熱氣,,,,暖,把終年貯蓄的綠色全拿出來,整個的是塊空靈的藍水晶,綠,清,濟南的冬天——寶地,山,,,,陽光普照的小山——溫暖,薄雪覆蓋的小山——秀氣。,城外遠山——淡雅,水,澄碧的水—暖、綠、清,,,溫晴,小結(jié):,思考:第4自然段和第6自然段在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?在寫景順序有什么不同之處? 方法指導:閱讀第4、6自然段,在文中找出相關語句并進行歸納總結(jié)。 時間:5分鐘,自主學習(任務二),第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?,第3小節(jié),第5小節(jié),對薄雪覆蓋下的山的描繪,對水色的描寫,都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊美之情;,都運用比喻、擬人的修辭手法。,,第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?,薄雪覆蓋下的山,水色,自上而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰……,自下而上的順序,水面上、空中、半空中、天上 。,自主學習(任務三),比較下面四組語句的優(yōu)劣,說說好在哪兒。,第一組 甲:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒,這是不是個理想的境界? 乙:一個老城,有山有水,等到來年春天,一定更美好?,用擬人的手法將“老城”人格化,使之帶有生命的感覺與意味。生動形象地表現(xiàn)了冬天濟南“暖和舒適”的特點。寫出作者對濟南冬天的喜愛和贊美。,第二組 甲:這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟南放在一個小搖籃里,它們安靜不動地低聲說:你們放心吧,這兒準保暖和。 乙:這一圈小山圍著濟南,使?jié)显诙?天也特別暖和。,運用了比喻、擬人,生動形象地寫出了山小巧秀麗、充滿溫情的特點,體現(xiàn)了作者對濟南冬天的喜愛。,第三組 甲:等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。 乙:快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露了點粉色。,第四組 甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢! 乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長枝倒映在水中。,擬人,將“薄雪”人格化,使之帶有生命的感覺和意味,生動形象地寫出了“薄雪”情態(tài)可掬的特點,……。,擬人,使水有了靈氣,生動形象地寫出了濟南冬天的“水”暖、綠的特點,表現(xiàn)了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育著的朦朧春意?!?總體把握,贊濟南冬天之美,抒作者喜愛之情,小結(jié):寫作特點,1、善用比喻和擬人,給人美感。,2、寓情于景,情景交融。,或直接抒情,或創(chuàng)設意境,流露深情, 或虛實結(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情。,3注意色調(diào)對比,抓住主要景物的主要特征描寫。,想一想: 作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面?結(jié)合朱自清的《春》談談學習收獲。,,仔細觀察,能繪形,,用心揣摩,能顯神,,情感投入,能感人,學習體會,,當堂檢測,仔細觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色,傾注你對家鄉(xiāng)的無限熱愛,借鑒本文的寫法,將最有特色的景物寫出來。 自擬題目,不少于200字。,- 配套講稿:
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