七年級語文上冊 第27課《皇帝的新裝》課件 （新版）新人教版.ppt

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請指出下列圖片的出處,這些作品有何共同之處？,《賣火柴的小女孩》,《海的女兒》,《丑小鴨》,《拇指姑娘》,作者相同安徒生,體裁相同童話,,皇帝的新裝,,1、了解童話的文學常識，理解文章蘊涵的思想內(nèi)容。 2、用連貫的語句復述故事情節(jié)，理解寫作思路。 3、朗讀課文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力。 4、理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。,學習目標,體裁介紹,童話是兒童文學的 一種, 它通過豐富的____、_____和____來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用_____的手法。,想象,夸張,擬人,幻想,童話中的形象是從生活中來的，但是，并不是生活中實際存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童話的形象是象征性的形象，并且具有極大的夸張性。 ----賀宜 最奇妙的童話都是從真實的生活中產(chǎn)生出來的，否則我的美麗的接骨樹叢就不會從茶壺里冒出來了。 ----安徒生,安徒生世界著名的童話作家，世界文學童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時獨自來到首都哥本哈根。著名的童話有__________、__________________ _________________等。揭露當時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層人民的苦難。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從______傳向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年60歲。,作者簡介,《海的女兒》,丹麥,《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》,《夜鶯》《皇帝的新裝》,,寫作背景 這篇童話寫于1837年。 18世紀末19世紀初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐邊陲的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。 8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，并無情的嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻的解剖了當時社會的病狀。,字音字形,稱職 ____,,駭人聽聞___,炫耀____,滑稽 __,聘____,陛下___,賜予___,附和 ___,欽差大臣___,頭銜____,xuàn,pìn,hài,jī,bì,cì,fù hè,qīn chāi,xián,chèn,駭人聽聞：使人聽了非常震驚。 隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。 稱職：能夠勝任所擔任的職務(wù)。稱，適合。 炫耀：夸耀。 妥當：穩(wěn)妥適當。 不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救的地步。 愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。,速讀文章，注意課文中的新字、詞，并思考：課文以什么為線索？,新裝,整體感知,給文章加個副標題： 一個 的皇帝,（愚蠢 、愛美、虛偽、不可救藥、 昏庸 、無能、無知、不稱職）,復述課文,然后將你認為文中描寫最精彩的地方畫出來，再仔細品味。,下個小時，我又沒有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，誰給我紡織??？,陛下這些都是上一個小時穿過的……下個小時的還沒有……,陛下，我們能為您紡織出人間最美麗的布。,另外我們縫制的衣服不僅美輪美奐，而且任何不稱職的或者愚蠢的人都看不見它。,哦？這么神奇！不如你們馬上開始紡織吧，金銀財寶我有的是！,我倒很想知道衣料究竟織的怎樣了？我誠實的老大臣，你到織工那兒去看看布料是什么樣子的？因為你是最有理智、最稱職的！,是，陛下！我將用我最苛刻的眼光審察您的衣料。,哎呀，美極了！真是美極了！多么美麗的花紋！多么美麗的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。,嗯，我們聽了非常高興。,你們看這段布美不美？,是的，那真是太美了！,哇！,哇！,真美?。?請看吧，這是褲子，這是袍子。,這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會覺得好像身上沒有什么東西似的，這也正是這些衣服的優(yōu)點。,哦，真是美妙絕倫！,上帝，這衣服多么合身啊！裁得多么好看??！多么美的花紋！多么美的色彩！這真是貴重的衣服。,您看這衣服怎么樣??？,嘿！他什么衣服也沒有穿呀！,他實在沒穿什么衣服呀！,啊！,真的沒穿??！,是??！,引子 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局,皇帝__新裝,騙子__新裝,君臣__新裝,皇帝__新裝,小孩__新裝,梳理文章脈絡(luò)，并在下面的橫線處填一個字。,愛,織,看,展,揭,（第1段）,（第2段~第4段）,（第5段~第22段）,（第23段~第32段）,（第33段~第36段）,皇帝愛新裝,服裝費用： 心思興趣： 換衣次數(shù)：,用夸張的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,不惜把所有的錢都花掉,最愛炫耀新衣服,每一天每一點鐘,引子,騙子織新裝,布的色彩和圖案： 布的特性：,用想象手法寫騙子如何誘皇帝上當,分外美觀,神奇怪異,開端,發(fā)展,,老大臣,心理描寫：,愿上帝可憐我吧,我什么東西也沒有看見,我的老天爺,難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。,發(fā)展,,老大臣,神態(tài)描寫：,把眼睛睜得特別大 眼睛越睜越大,動作描寫：,老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看。,發(fā)展,,老大臣,語言描寫：,哎呀，美極了！真是美妙極了！ 多么美的花紋！多么美的色彩！ 是的，我將要呈報皇上，我對 這布料非常滿意。,發(fā)展,,官員,心理描寫：,我并不愚蠢呀！這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來。,語言描寫：,是的，那真是太美了。,君臣看新裝,心理： 神態(tài)： 言行：,表里不一、虛偽與后面小孩的天真無邪形成鮮明對比,都怕別人知道自己看不見,裝模作樣地看了又看,點頭贊美“真是美極了”,發(fā)展,皇帝穿新裝,動作： 心理：,丑態(tài)百出，自欺欺人,扭了又扭,讓別人覺得確有新衣,高潮,小孩揭新裝,揭穿人物： 揭穿原因： 揭穿方式： 皇帝表現(xiàn)：,表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虛偽,小孩,天真單純,私下傳開,發(fā)抖又擺傲姿,結(jié)局,,受,助,傳,行,揭,文章內(nèi)容,1、這篇課文寫了哪些人物？,2、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開的？,3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）,騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。這個故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結(jié)束，始終沒有離開這個“騙”字。所以說，這個故事是圍繞著一個“騙”字展開的。,3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進行活動的？（用一個字加以概括）,上當受騙的人是誰?,皇帝,騎士,老百姓,老大臣,大臣,心理描寫,我倒想知道衣料究竟織得怎樣了. 心里的確感到不大自然---- 他相信自己是無須害怕的----- 仍然覺得先派一個人去看看工作的進展情形比較妥當-----,自負而心虛 愚蠢而狡猾,這是怎么一回事呢? 我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了.難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當皇帝嗎?這可是最可怕的事情.,昏庸而虛偽,皇帝,我必須把這游行大典舉行完畢 。,動作描寫,轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身 扭了扭腰,擺出一副更驕傲的神氣,點頭表示滿意,心理描寫,愿上帝可憐我吧! 我的老天爺-------,我并不愚蠢呀!---------,神態(tài)描寫,把眼睛睜的特別大,動作描寫,從他的眼鏡里仔細地看 注意地聽著.,【詳寫】,【略寫】,虛偽奸詐 阿諛奉承,深入理解,1、他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲。也不喜歡乘著馬車去游公園－除非是為了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?第一句強調(diào)的重點是什么？每一天每一點鐘都要換一套衣服，極盡夸張，它有什么表達效果？朗讀時應(yīng)讀出什么語氣、語調(diào)）。用一句話概括這段話內(nèi)容。,第一句強調(diào)的重點是除非為了炫耀一下他的新衣服，用夸張突出強調(diào)皇帝的愛慕虛榮，生活奢靡，朗讀應(yīng)讀出自然嘲諷的語氣，語調(diào)平緩。這段話用了概括，對比的手法，寫出皇帝愛新裝到了如癡如狂的地步。,2、“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒看見！這可駭人聽聞了，難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是可怕的事情?！薄鞍パ?，真是美極了！”皇帝說：“我十分滿意！”,皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現(xiàn)了他怎樣的心理？朗讀時怎樣讀。,一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十分”等程度非常深的修飾語。心里想的和嘴上說的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫。朗讀時應(yīng)讀出恐慌，傲慢的語調(diào)，神情表現(xiàn)出自負。,3、“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩最后叫了出來。,“上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲傳播開來。,小孩的喊聲表現(xiàn)了孩子什么樣的性格?！鞍职帧睘槭裁捶Q孩子的聲音為“天真”的聲音？,小孩是一個未經(jīng)世俗浸染的生命，，他沒有什么要維天真純樸，無所顧忌護的，什么也不怕，也沒有學會弄虛作假，因此，他的喊聲表現(xiàn)出單純，無私無畏。朗讀時語速要快，語氣要天真，語調(diào)要高，而“爸爸”的話是為了對孩子不懂世事做掩飾。語速要緩慢，語音要低。,4、不過他心里卻這樣想:“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。,皇帝已經(jīng)感覺到老百姓說的是真話了，為什么反而“擺出一副更驕傲的神氣”？,皇帝為了維護自己的統(tǒng)治和權(quán)威，他不能在公眾面前暴露自己愚蠢和不稱職，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強中干。,質(zhì)疑探究,,1、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。,“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。,這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。,2、后來，小孩子最先說出了真話，緊接著老百姓也都說真話了，而皇帝和他的大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，你怎么理解的？,“仍裝模作樣地把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓“戲”就此收場，則害怕國人明白自己的昏庸、愚蠢乃至于不夠資格做皇帝；繼續(xù)“演”下去，則是為維護自己的權(quán)威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。,,3、在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說真話。想一想他們不敢說真話的原因是什么。,老大臣、“另外一位誠實的官員”：,怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。,皇帝：,怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢; 怕招殺身之禍。,小孩子為什么敢說真話？,因為小孩子單純，天真活潑，不懂得人情世故無所顧忌。,如果用“無知者無畏”來概括童話中孩子的特點可以嗎？為什么？,可以。從當時的實際情形來看，孩子之所以敢于說真話，揭露這一騙局，就是因為孩子對什么都無所畏懼?，F(xiàn)實中往往也有這種情況存在。,不可以。孩子之所以敢于說真話，是因為孩子天真單純，是個“真”人，保持“童心，是我們反“假”歸“真”的期盼。 “無知者無畏”，是個帶有貶義色彩的詞語，對“真善美”的追求，是人類最高的思想境界，也是人類最好的“知”。 就以上兩點來說，童話中的孩子敢于說真話，怎么可以說是“無知”呢？,,皇帝---- 大臣官員--- 騙子---- 孩子----,昏庸、愛慕虛榮、愚蠢、虛偽。,虛偽愚昧、阿(ē)諛(yú)奉承。,狡猾、貪婪、善于設(shè)騙。,純潔天真、無所顧忌。,3、概括出皇帝、大臣官員及騙子、小孩的性格特點。,4、課文主要運用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？,作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實生活，反映了封建專制制度的腐朽。,夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。,夸張是在客觀事實的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大的修辭手法。,夸 張 與 想 象,想象是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實的形象、情節(jié)，以表達作者強烈感情的表現(xiàn)手法。,,自主探究,這明顯的騙局為什么大人們沒有人去點透？最后為什么讓一個小孩來揭穿？而這天真的聲音給了我們什么啟示?,這些大人們說假話無不緣于自私、自利，大臣們怕別人說自己愚蠢，不稱職，為保住自己的官職，所以不敢說真話，而百姓或出自安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。而小孩沒有受污濁的世風熏染，還保持著一顆純真，無邪，無私無畏的心，他敢于說真話。天真的聲音啟示我們，要做一個無私的人，誠實的人，做一個敢于說真話，抗戰(zhàn)邪惡的人。用真誠去回報社會。,小結(jié),本文圍繞 ，并通過描寫人物的語言、 、 分別刻畫了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了說假話成風，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。,新衣,行動,心理,皇帝,騙子,官員,孩子,,童話通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的故事，揭露統(tǒng)治者愚蠢虛偽和自欺欺人的本質(zhì)，啟迪人們做一個純真無畏的人。,感悟主題,發(fā)揮想象：給本文寫一個續(xù)篇，描述游行以后發(fā)生的事情？,拓展訓練,