七年級(jí)語文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》課件 新人教版.ppt
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,,說一說,你與朋友之間的故事,你認(rèn)為什么樣的人才是真正的朋友。,愿車馬,衣輕襲,與朋友共,敝之而無憾 。 --------《論 語·公冶長 》 投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚。 ——《詩·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》,世間最美好的東西,莫過有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。 -------愛因斯坦,世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了。 -------希羅多德,財(cái)富不是朋友,而朋友卻是財(cái)富。 -------斯托貝,,,,贈(zèng)言,真正的友誼—十分理智的友誼,是人 生最好的無價(jià)之寶,你能夠?qū)ψ约旱?朋友守信,永遠(yuǎn)無愧于他,那將是對(duì)你 的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。 —馬克思,羚羊木雕,張之路,,開心詞典 讀準(zhǔn)字音,看清字形 抹淚 攥著 逮著玩 怦怦 樹杈 寒戰(zhàn) 臉頰,zuàn,dǎi,pēng,chà,zhàn,jiá,mǒ,,,逮捕,逮著玩,dài,寒戰(zhàn),,,顫抖,chàn,不是,課文是以羚羊木雕為線索來展開情節(jié)的.,1、課文是介紹“羚羊木 雕”這件工藝品的嗎?,,2、文中寫了一只什么樣的木雕?圍繞它發(fā)生什么事?,,用黑色硬木雕成的工藝品,爸爸從非洲帶回來的,貴重。,,“我”把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳,父母發(fā)覺了,逼“我”去要回來?!拔摇北槐茻o奈,只得硬著頭皮把羚羊木雕要了回來。“我”對(duì)朋友這樣反悔,傷心極了。,記敘文的敘述順序主要有三種。 ● 按時(shí)間先后來寫—— 順敘,寫作順序的一點(diǎn)知識(shí):,● 根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到前面敘述—— 倒敘,● 在敘述中心事件時(shí)插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容—— 插敘,今 天 —— 父母逼我要回了木雕,昨 天 —— 我送給萬芳木雕,再寫昨天送羚羊的事,使情節(jié)更緊湊。,,,,,,從媽媽追問羚羊的下落寫起,一開頭氣氛就很緊張,緊緊抓住了讀者的注意力。,倒 敘,●按什么順序?qū)懙??有何好處?今 天 —— 逼我要回了木雕,昨 天—我送給萬芳木雕,,,,,,,,●還寫了一件什么事?有何用意?,借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情,交代贈(zèng)送木雕的原因,既使故事完整,又顯得集中緊湊。,,倒 敘,插敘,3.全文以羚羊木雕為線索,寫了三件事,填寫下面空白. ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕,,,4.中間一件事在敘述中運(yùn)用的是什么記敘順序?有什么作用?,追問,贈(zèng)送,要回,插敘.補(bǔ)說我贈(zèng)送木雕的原因.,,5、文中一共提到幾個(gè)人?主要寫哪幾個(gè)人?,,“我”、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽,主要寫“我”、媽媽、爸爸、萬芳,揣摩角色,分角色朗讀,1、以四人小組為單位,分角色朗讀1~15段,揣摩人物心理。 2、分配角色:媽媽、爸爸、我 。 3、要求:落落大方、語氣連貫、語調(diào)符合人物性格。,媽媽:那只羚羊哪里去了? 我:爸爸不是說給我了嗎? 媽媽:我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒? 我:我把它收起來了。 媽媽:放在哪兒了?拿來我看看。要說實(shí)話 ……是不是拿出去賣了? 我:沒有賣……我送人了。 媽媽:送給誰了?告訴我! 我:送給萬芳了,她是我最好的朋友。 媽媽:你現(xiàn)在就去把它要回來!那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去! 我:不!,(突然),(小聲地),(十分嚴(yán)厲),(聲音發(fā)抖),(堅(jiān)定),(哭著喊),爸爸:小朋友之間不是不可以送東西,但是,要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點(diǎn)心一盒糖,怎么能自作主張呢? 我:您已經(jīng)給我了。,爸爸:是的,這是爸爸給你的,可并沒有允許你 拿去送人啊! 媽媽:不是媽媽不懂道理,你把這盒糖送給你的 好朋友……那只羚羊,就是爸爸媽媽也舍 不得送人?。?(聲音平靜不可抗拒),,分析人物形象,分析人物形象可以從 人物的 等方面來考慮。,外貌、,語言、,動(dòng)作、,神態(tài)、,心理活動(dòng),文章通過哪些表現(xiàn)手法刻畫人物形象?試舉例說明。,語言描寫: 動(dòng)作描寫: 心理描寫:,例如媽媽追問我木雕的下落時(shí),一連用了幾句十分急促的話,反映了媽媽錢財(cái)?shù)目粗睾蛯?duì)女兒的極度不信任。,寫“我”當(dāng)時(shí)的矛盾心理,手里攥著小刀;寫萬芳聽我要拿回木雕,當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是,“咬”著嘴唇。這些動(dòng)詞都恰如其分地反映出人物不同性格和當(dāng)時(shí)不同的心理活動(dòng),她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎?一定不會(huì)了。寫出了我的擔(dān)憂。,默讀第24自然段,奶奶是什么態(tài)度?可以看出奶奶是一個(gè)什么樣的人? 這一段寫奶奶的話有什么作用?,,認(rèn)為要回不好,明白事理,同情理解卻無能為力,借奶奶之口,說出“算了吧,這樣多不好”,表達(dá)出自己的傾向,分角色朗讀26--36自然段,萬芳媽 萬芳 “我”,責(zé)備萬芳”怎么能拿人家這么貴重的東西”,然后把木雕遞到我手上,先責(zé)備我反悔,后仍肯定”咱倆還是好朋友”,認(rèn)為友誼重要,不想要回,但又屈于壓力,無可奈何,仗義、明理、寬容,重情、軟弱,態(tài)度粗暴、重財(cái)輕義,萬芳:,,仗義、明理,,,,嚴(yán)厲、固執(zhí),媽媽:,“我”:,真誠、純潔,冷漠,重財(cái)輕義,軟弱,重義輕財(cái),萬芳媽,婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、冷漠,明白事理、同情理解 卻無能為力。,爸爸,奶奶,坦率正直,,媽媽、爸爸萬芳的媽媽,木雕貴重,我、奶奶 、 萬芳,友誼貴重,←→,矛盾焦點(diǎn),,四、讀文章最后3段,回答問題。 ①寫月亮冷冷的有什么作用? ②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用? ③“我”為什么“止不住流下了眼淚”? ④文中描寫“我”的心理活動(dòng)的句子是哪些? ⑤“可是,這能全怪我嗎”的含義是什么?,①寫月亮冷冷的有什么作用?,此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因?yàn)椤拔摇钡姆椿诙ビ颜x后的傷心、難過和孤單的感情。(借景抒情),②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用?,表現(xiàn)了萬芳的明理和重友誼。,③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?,“我對(duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”,④文中描寫“我”的心理活動(dòng)的句子是哪些?,我覺得我是世界上最傷心的人!,⑤“可是,這能全怪我嗎”的含義是什么?,我屈從了父母應(yīng)該怪,但我是迫不得已,主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重,不知有比這更貴重的東西,不知尊重孩子的感情及人格,態(tài)度簡單生硬。,五.尋讀課文,辯論是非.,我和父母在羚羊木雕這件事上誰是誰非?請(qǐng)準(zhǔn)備充分的理由展開簡短的辯論,提示:首先要熟知全文,尋找證據(jù).還可在課外 知識(shí)中引經(jīng)據(jù)典.,,,六.聯(lián)系實(shí)際,解決問題.,1.假如你是“我”的父母,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生?,2.假如你是“我”,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生?,1.假如你是“我”的父母,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生?,父親送給女兒時(shí)也應(yīng)講清如何名貴,要珍藏好。 可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個(gè)孩子怎么要好,提一提交換禮物的事。,2.假如你是“我”,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生?,小孩子做事應(yīng)該先同父母商量,征得父母同意。 如果父母堅(jiān)持的話,就向萬芳委婉地提出,并向他說明自己是不得已而為之,希望她能理解,告訴她我們永遠(yuǎn)是朋友。,本文通過寫“我”贈(zèng)送和被迫討回羚羊木雕的經(jīng)過,贊美了孩子們真誠無私的友愛,告誡父母們要理解孩子們的心,尊重他們的人格。,●主題思想,父母逼我要回木雕,木雕貴重,我送木雕給萬芳,情義無價(jià),,羚羊木雕,愛的沖突,,,,,,,,,,,羚羊木雕,,多商量 多溝通 學(xué)會(huì)“ 換位”思考,,,,小結(jié):,,,相互溝通 相互理解,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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