《頂碗少年》PPT課件.ppt

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,頂碗少年,趙麗宏（1951——）,詩人、散文家。上海市崇明縣人 。1968年中學(xué)畢業(yè)后曾下鄉(xiāng)“插隊(duì)”，種過田，當(dāng)過鄉(xiāng)郵員、教師。1977年考入華東師范大學(xué)中文系。1982年大學(xué)畢業(yè)后到《萌芽》雜志社工作。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員 。著有散文集《生命草》、《愛在人間》、《瑪雅之謎》等。趙麗宏散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)作個(gè)性的散文作家。,檢查預(yù)習(xí),肩 胛 搖 撼 頹 喪 歉 疚 驚 羨 迷 惘 縈 繞 鞠 躬,1.詞語積累（注音并釋義）,jiān jiǎ,yáo hàn,tuí sàng,qiàn jiù,jīng xiàn,mí wǎng,yíng rào,jū gōng,驚心動(dòng)魄: 座無虛席: 不知所措:,不知怎么辦才好。形容驚慌或受窘的樣子。,形容使人感受很深，震動(dòng)很大。,座位沒有空著的。形容出席的人很多。,,頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。,不喪失美好的舉止姿態(tài)。,不失風(fēng)度,表示少年對(duì)表演有足夠的信心和勇氣.,這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!,形容使人感受很深，震動(dòng)很大。,文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動(dòng)，留下深刻感受。,驚心動(dòng)魄,形容言語、動(dòng)作追隨別人。,附和：,觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。,文中形容在少年第二次表演失敗時(shí)，一些觀眾跟著別人起哄。,驚嘆羨慕。,驚羨,只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作,忽而臥倒，忽而躍起……,文中指動(dòng)作驚險(xiǎn),讓人羨慕.,不知所措,措：安置，處理。不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。,臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。,文中指第二次失敗后,少年信心頓失,非常沮喪.,驚呆 慌亂 呆呆地 緊張不安 不知所措,沉著 鎮(zhèn)靜 不慌不忙 不失風(fēng)度,神態(tài)慌張,神態(tài)鎮(zhèn)定,默讀課文想一想，文章主要講了 什么事？分了幾部分進(jìn)行描寫的？,文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會(huì)產(chǎn)生一陣微微的激動(dòng)…… 全文可分為三部分。,文章簡(jiǎn)介,第一段：總結(jié)自己的人生經(jīng)歷，引 起下文對(duì)往事的回憶。 第二段：詳細(xì)描寫頂碗少年的三次 表演是如何驚心動(dòng)魄的。 第三段：寫“我”永遠(yuǎn)忘不了這位 頂碗少年。,文章簡(jiǎn)介,作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？,驚心動(dòng)魄,這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!,形容使人感受很深，震動(dòng)很大。,使出全部力量搏斗或爭(zhēng)取。,自由朗讀3—7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：從哪些地方可以感受到這是一場(chǎng)難度非常大的、驚心動(dòng)魄的雜技表演？,第一次表演,描寫頂碗過程的詞句。,描寫少年神態(tài)動(dòng)作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來！,臺(tái)上卻沒有慌亂。頂碗少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。,這意想不到的失誤使所有的觀眾都驚呆了。,第一次表演的失敗了。如果你是那位少年，你是怎樣的心情？,第二次表演,描寫頂碗過程的詞句。,描寫少年神態(tài)動(dòng)作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。,臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。,觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗…… 觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來。,第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場(chǎng)。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？,第三次表演,描寫頂碗過程的詞句。,描寫觀眾的詞句。,當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗穩(wěn)住了。,場(chǎng)子時(shí)靜得沒有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。 全場(chǎng)想起了暴風(fēng)雨般的掌聲。,是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演的？,一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下．嘴里低聲說了一句什么。,老者上臺(tái)對(duì)少年說了些什么？ 頂碗少年聽了之后又是怎么想的？ 我們從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到什么？,從這里我們還可以看出這是一場(chǎng)怎樣的雜技表演？,作者看到的還是一場(chǎng)充滿關(guān)愛和寬容的表演。,有些偶然遇到的事情，竟會(huì)難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心。因?yàn)?，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。,作者從頂碗少年身上悟出了怎樣的人生哲理？,。,①在輕松幽雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一摞金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂上搖搖晃晃，卻總是不掉下來,句子解析,這句話是對(duì)頂碗少年表演的具體描寫，在柔美的樂曲聲烘托下，少年表演的柔美動(dòng)作——“柔軟而又自然地舒展著肢體”，與樂曲融為一體，體現(xiàn)了東方雜技的優(yōu)美，給人以美的享受?！昂龆P倒，忽而躍起……”寫出了表演動(dòng)作的變化，柔中有剛，省略號(hào)蘊(yùn)含著表演動(dòng)作的變化無窮。對(duì)碗的描寫襯托出了少年的表演技藝高超，同時(shí)也可以看出表演的難度很大。,,②頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。 這是對(duì)頂碗少年第一次表演失敗時(shí)的表情、動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出對(duì)觀眾的歉意和內(nèi)疚，從“微笑”“不失風(fēng)度”可以看出他對(duì)表演有足夠的信心和勇氣。,③臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。,,,第二次失敗，使少年信心頓失，勇氣銳減?！按舸舻卣局薄澳樕先呛怪椤薄安恢搿边@些描寫將少年此時(shí)的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，躍然紙上。,,④少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。 經(jīng)歷了兩次失敗，少年沒有被嚇倒?！版?zhèn)靜”表現(xiàn)出少年經(jīng)受起了失敗的考驗(yàn)，又重新開始第三次表演。,,⑤這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏！ 這是作者看了表演發(fā)出的感嘆，也是文章的題眼所在。表達(dá)了作者對(duì)頂碗少年不畏艱難、不怕挫折、承受壓力、敢于拼搏的贊嘆。,句子解析,在以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)…… 這句話與課文開頭的第一句相照應(yīng)，突出這次雜技表演給作者留下難以忘懷的印象。句末的省略號(hào)是作者從中受到的啟示，耐人尋味。,1．讀完這篇文章后，能夠給你留下深刻印象的都 有什么？ 2．“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次？ 有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢？為什么？你還能 在課文中找出類似的例子嗎？ 反復(fù)的寫法,3.分析,你覺得整篇課文，哪個(gè)地方的表達(dá)是處理的最好的?；蛘哒f，哪個(gè)地方寫法是最好的。小組交流.(開頭好嗎？結(jié)尾好嗎？文章的結(jié)構(gòu)好嗎？正面的描寫？側(cè)面的烘托？修辭的手法？詳略的處理？ ),第一，好在氣氛的渲染 . 第二，好在略寫第三次頂碗。 第三,好在結(jié)尾耐人尋味. 第四,好在首尾照應(yīng),學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到什么啟迪？ “失敗乃成功之母” “成功來自拼搏” “寬容和關(guān)愛能夠幫助別人走向成功”,人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng) 。,1．對(duì)人生的啟示感悟 失敗乃成功之母，面對(duì)挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄。 2．課文敘述順序 總結(jié)人生經(jīng)歷——回憶故事（第一次失敗、第二次失敗、第三次成功）——抒發(fā)感嘆,