高考英語(yǔ) 第二部分 模塊復(fù)習(xí) 完形微技能 快速閱讀和跳讀抓大意課件 北師大版.ppt

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閱讀能力的高低，一般取決于兩個(gè)方面，一是閱讀理解程度，二是閱讀的速度。讀速快慢的測(cè)定往往用wpm表示。wpm即words per minute（每分鐘讀詞數(shù)）。高考的閱讀速度要求一般為每分鐘70～80詞。要達(dá)到高考要求，無(wú)論是平時(shí)的閱讀還是做閱讀理解測(cè)試題都應(yīng)該做到“限時(shí)快速閱讀”，并逐步養(yǎng)成在閱讀時(shí)不要出聲朗讀也不心讀的良好閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)不是一個(gè)個(gè)單詞分開(kāi)讀，而是一組詞、一組詞地寬視幅（也稱(chēng)視距）掃讀。,快速閱讀和跳讀抓大意,“快速閱讀”(Speed reading)是解答“閱讀理解” “信息匹配” “完形填空”和“語(yǔ)法填空”等所有在語(yǔ)篇層面考查知識(shí)和技能的各類(lèi)題型的基本閱讀微技能。 “跳讀抓大意” (Skipping reading for the main ideas)是完成“完形填空”和“語(yǔ)法填空”兩大題型的第一步，是解題必備的、最重要的閱讀微技能。只有先掌握了短文大意，才有可能快而準(zhǔn)地找到正確答案。,在解“語(yǔ)法填空”和“完形填空”時(shí)，跳過(guò)文中所挖空的20個(gè)空白處，并繞跳文中不認(rèn)識(shí)的單詞，通過(guò)“通讀”(Read-through) 或“掃讀”（Glancing），快速而連續(xù)不間斷地瀏覽全文一遍，側(cè)重對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主旨大意作出一個(gè)概括性的理解，抓住短文的主旨大意并理順其邏輯關(guān)系，然后分別依據(jù)所涉及的話(huà)題內(nèi)容、上下文的語(yǔ)意連貫以及詞匯和語(yǔ)法知識(shí)去解題。,完形填空,第一步，跳讀短文，把握大意。 This message is mainly about rules, which help us live harmoniously, so we should obey them. But at the same time, we should consider other things. 本文說(shuō)明規(guī)章有助于人們判斷是非，作出正確選擇，有助于我們和睦相處，但有時(shí)要判斷是非也不容易。 第二步，再次閱讀，選擇答案。,A. kind B. sensitive C. fair D. generous A 與下文hurt or bully(欺負(fù)) others 意義相對(duì)的應(yīng)是be kind to others，反義同現(xiàn)。 2. A. equally B. slightly C. clearly D. increasingly C 與第一句some things are obviously right相對(duì)應(yīng)，與obviously近義復(fù)現(xiàn)的是clearly。 3. A. litter B. scold C. abuse D. steal A 因hurt, bully與上句kind相對(duì)，與look after the environment相對(duì)的應(yīng)是litter(亂丟雜物)。,4. A. suggestions B. conclusions C. turns D. choices D 前段講述有些事正確，有些事錯(cuò)誤，規(guī)章就是告訴人們什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。據(jù)此，我們可以推斷，規(guī)章就是告訴人們?cè)谡_與錯(cuò)誤之間作出正確的“選擇”，故選D。解題策略是邏輯推斷。順便提提, choice與第四段中的choose是同根詞復(fù)現(xiàn)。 5. A. safety B. traffic C. strict D. emergency B 與Car, drivers, road同現(xiàn)的是“交通(traffic)”規(guī)則。,6. A. accidents B. mistakes C. falls D. deaths A 由常識(shí)和上面中的avoid crashes可知，選A。accidents與crash是上下義復(fù)現(xiàn)。 7. A. appreciation B. application C. consideration D. adaptation C 由下文可知，在遵循規(guī)則的同時(shí)，也要“考慮”其他的事情，不然，易形成非黑即白的觀點(diǎn)。固定短語(yǔ)take sth. into consideration(將某事考慮進(jìn)來(lái))。,8. A. interesting B. vital C. easy D. valuable,C 因“不用考慮其他事情(without taking other matters into consideration)”，根據(jù)常識(shí)進(jìn)行邏輯推斷，這種人很“容易”形成黑白觀(即非黑即白)，故選C。還可由第四段第一句中的not so easy可知，此處填easy, 沒(méi)有此處的easy就沒(méi)有下段中的not so easy。easy是原詞復(fù)現(xiàn)。,9. A. seldom B. rarely C. merely D. never,D 因tell the truth與lying相對(duì), 而與always相對(duì)的應(yīng)是never，故選D。解題策略是反義同現(xiàn)。也可以理解為lying is never acceptable 與people should always tell the truth是同義復(fù)現(xiàn)。,10. A. standards B. promises C. agreements D. views D 由上文a “black and white” view可知，是堅(jiān)持他們的“觀點(diǎn)(views)”。 11. A. trouble B. power C. prison D. control A 持“非黑即白”觀點(diǎn)的人, 即使“惹上麻煩”, 也總是固執(zhí)己見(jiàn)，故選A。解題策略是邏輯推斷。另外，“上臺(tái)(get into power)”與語(yǔ)境不符，“坐牢(get into prison)”似乎也是可能發(fā)生的，但可能言重了。,12. A. roughly B. eventually C. deliberately D. exactly D 與前一段的第一句中的“黑白觀”相對(duì)照，以及本段下文的例子，可知有時(shí)很難“嚴(yán)格地”區(qū)分正確與錯(cuò)誤。 13. A. awful B. cruel C. unhealthy D. unnecessary B 由but可知，應(yīng)選與下文中kind相對(duì)的cruel。兩者為反義同現(xiàn)。 14. A. still B. even C. later D. somehow A 他們認(rèn)為可以吃肉，但對(duì)動(dòng)物“依然”是友好的。,15. A. murdering B. stealing C. killing D. hurting B 由下文的when stealing some food to eat可知。 16. A. nervous B. anxious C. afraid D. guilty D 由前半句中的stealing is always wrong可知，guilty與stealing, wrong是詞語(yǔ)同現(xiàn)。另外，根據(jù)常識(shí)“做賊心虛”可知，偷東西應(yīng)有“犯罪感”，即感到犯了罪(guilty)。,17. A. begging B. starving C. growing D. wandering B 因與poor(貧窮)同現(xiàn)的應(yīng)是begging(乞討)或starving (挨餓), 排除選項(xiàng)C與D。又由stealing可排除begging，故選starving。 18. A. follow B. instruct C. treat D. protect C 由因果關(guān)系可知, “規(guī)章有助于我們和睦相處, 因?yàn)橐?guī)章告訴我們‘對(duì)待’他人的正確方式”。分別用“跟著”“指導(dǎo)”“保護(hù)”代入,意義不通，故選C。解題策略是邏輯判斷。,19. A. disgusting B. confusing C. unsafe D. unimportant B 因?yàn)椤耙?guī)章總是在變(change)和學(xué)校不同規(guī)章也不同(different)”，所以規(guī)章可能是“令人困惑的”，故選B。解題策略是邏輯推斷。 20. A. predict B. explain C. decide D. consider C 既然“規(guī)章總是在變”“不同學(xué)校的規(guī)章不同”, 那么該由誰(shuí)來(lái)“評(píng)判(decide)”什么是正確的呢？故選C。解題策略是邏輯推斷。,