高中物理 16.3 動量守恒定律（一）課件 新人教版選修3-5.ppt

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學(xué)案優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人評比臺,,,,,,,16-2《動量守恒定律（一）》,,,,學(xué)習(xí)目標(biāo),重點,難點,1、理解動量的概念; 2、明確動量守恒定律的內(nèi)容; 3、理解守恒條件和矢量性; 4、理解“總動量”就是系統(tǒng)內(nèi)各個物體動量的矢量和;,m1υ1+ m2υ2= m1υ1′+ m2υ2′,條件：系統(tǒng)不受外力，或受合外力為0。要正確區(qū)分內(nèi)力和外力； 條件的延伸：A、當(dāng)F內(nèi)＞＞F外時，系統(tǒng)動量可視為守恒；（如爆炸問題。） B、若系統(tǒng)受到的合外力不為零，但在某個方向上的合外力為零，則這個方向的動量守恒。,,,2、思考動量和動能的區(qū)別 （1）質(zhì)量為2kg的物體，速度由3m/s增大為6m/s，它的動量和動能增大到原來的幾倍？ （2）質(zhì)量為2kg的物體，速度由向東的3m/s變?yōu)橄蛭鞯?m/s，它的動量和動能變化了多少？ （3）A物體質(zhì)量為2kg，速度是3m/s，方向向東；B物體質(zhì)量為3kg，速度是4m/s，方向向西。它們的動量之和是多少？動能之和是多少？,課堂研討,內(nèi)容： 合作探究部分 步驟： 1、統(tǒng)一答案，完善步驟 2、不同答案，共同研討 3、爭議問題，組長提出 要求： 1、時間為5分鐘 2、全體起立，組內(nèi)研討 3、全組研討結(jié)束后方可全體坐下,要求： 一、字跡工整， 版面干凈； 二、公式準(zhǔn)確， 步驟清楚。 三、邏輯清晰， 聲音適度； 四、打分合理， 詢問生師。 注意書寫原始公式,,1、如圖所示，子彈打進(jìn)與固定于墻壁的彈簧相連的木塊，子彈未穿出，討論此系統(tǒng)從子彈開始入射木塊到彈簧被壓縮到最短的過程中，子彈與木塊作為一個系統(tǒng)動量是否守恒？說明理由。子彈與木塊的機(jī)械能是否守恒？說明理由。,【課堂檢測】,1、在光滑水平面上A、B兩小車中間有一彈簧，如圖所示。用手抓住小車并將彈簧壓縮后使小車處于靜止?fàn)顟B(tài)。將兩小車及彈簧看做一個系統(tǒng)，下列說法中正確的是 A．兩手同時放開后，系統(tǒng)總動量始終為零 B．先放開左手，再放開右手后，動量不守恒 C．先放開左手，再放開右手后，總動量向左 D．無論何時放手，兩手放開后，在彈簧恢復(fù)原長的過程中，系統(tǒng)總動量都保持不變，但系統(tǒng)的總動量不一定為零,1、甲的質(zhì)量為50kg，乙的質(zhì)量為40kg，兩人靜止在光滑的冰面上，甲推了乙一下后，甲乙兩人的動量大小之比是多少？速度大小之比是多少？動能大小之比是多少？,2、甲、乙兩物體在同一直線上沿同一方向運(yùn)動，甲的質(zhì)量是5kg，速度是9m/s，乙的質(zhì)量是2kg，速度是6m/s，當(dāng)它們發(fā)生碰撞后，乙的速度增大到10m/s，求甲的速度大小和方向？計算碰撞前后甲、乙的動能分別是多少？系統(tǒng)的動能是否守恒？（忽略除相互作用力之外的其他作用力）,3、質(zhì)量是10g的子彈以300m/s的速度射入質(zhì)量是24g、靜止在光滑水平桌面上的木塊，子彈穿過木塊后的速度是100m/s，求木塊的速度是多少？若子彈留在木塊中，木塊的速度是多少？ 計算兩種情況下子彈和木塊的動能分別是多少？,動手,動腦,自我梳理,1、理解動量的概念; 2、明確動量守恒定律的內(nèi)容; 3、理解守恒條件和矢量性; 4、理解“總動量”就是系統(tǒng)內(nèi)各個物體動量的矢量和;,