《傅雷家書兩則》ppt課件.ppt

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傅 雷 家 書,,《傅雷家書》，摘編了1954年至1966年間傅雷先生及其夫人寫給兒子傅聰、傅敏的180多封家信。其中大部分是寫給后來成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶！陡道准視烦霭媸四陙恚宕沃匕?，十九次重印，發(fā)行已達(dá)一百多萬冊(cè)，曾榮獲“全國首屆優(yōu)秀青年讀物”(1986年)，足以證明這本小書影響之大。這是一部充滿著父愛的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中國影響最大的家訓(xùn)。,傅雷（1908-1966）我國著名翻譯家、文藝評(píng)論家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)34部。譯作豐富，行文流暢，文筆傳神。主要作品有《約翰克利斯朵夫》《高老頭》《歐也妮葛朗臺(tái)》《老實(shí)人》等34部。,傅雷 （1908-1966） 翻譯家、文藝評(píng)論家,“文革”期間，夫婦二人被迫害致死,1979.4.26日傅聰、傅敏參加父母追悼會(huì),傅聰——早于六十年代已被《時(shí)代雜志》贊譽(yù)為“中國當(dāng)今最偉大的音樂家之一”，,是華人音樂家揚(yáng)名國際樂壇的典范,給藍(lán)色字正音：,庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 灰燼 涕泗橫流 羲皇上人 廓然無累,yōng,y,y,ru,zo,q,ku,t s,xī,jn,,A.這兩封家書，分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？ B. 作者寫這兩封家書的目的分別是什么？ C. 這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐犢之情？,A.這兩封家書，分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？,第一封：,第二封：,消沉苦悶之時(shí)。,欣喜成功之時(shí)。,整體感知,B. 作者寫這兩封家書的目的分別是什么？,,第一封：,第二封：,勸慰?jī)鹤诱_面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。,提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。,整體感知,C. 這兩封家書，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐犢之情？,第一封：,第二封：,如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的鼓勵(lì)。,滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵(lì)。,整體感知,1、這封家書，是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？從文中哪些詞句中可以感知？,消沉苦悶之時(shí)。,研討課文——《家書一》,《家書一》,勸慰?jī)鹤诱_面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。,探究：找出表達(dá)勸慰之意的重點(diǎn)句,人生總有高潮、低潮，應(yīng)該學(xué)會(huì)泰然處 之，讓心理保持平衡，不至于受傷。,1、“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了?！?2、“太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”,3、一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析， 徹底感悟，就會(huì)越來越堅(jiān)強(qiáng)。,啟示,賞析詞句,標(biāo)記課文中你認(rèn)為優(yōu)美的、富于哲理的詞句，說說它們好在哪里。,1、“太陽太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”一句用的是什么議論方法？這樣說的用意是什么？,運(yùn)用比喻說理說明人和事情都要掌握分寸，說明控制情緒的必要。,2、作者舉“克利斯朵夫”的事例有何目的？,也是為了鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)解決問題。,曾經(jīng)烈火硝煙，而今只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，縱有萬千感慨，也不會(huì)再像在戰(zhàn)場(chǎng)上廝殺的慘烈了。這個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過來人”回首“往事”的心情——平靜、超脫。,3、如何理解“像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”？,小 結(jié) （一）,第一封信里，傅雷希望兒子能夠正確地對(duì)待情緒上的消沉和低落，學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之，保持心靈的平衡；進(jìn)而能夠冷靜、客觀地分析事理，正視現(xiàn)實(shí)，吸取前車之鑒。,研討課文——《家書二》,欣喜成功之時(shí)。,1.這封家書，是針對(duì)兒子什么境遇而寫的？,第二封家書中傅雷的喜悅表現(xiàn)在哪些方面？,為孩子演奏的音樂能使更多人快樂而高興。,傅雷為什么這么激動(dòng)地表達(dá)自己的喜悅之情？,鼓勵(lì)兒子，讓兒子感受家人對(duì)他的關(guān)愛。,為孩子贏得了成功而高興；,為孩子能替祖國爭(zhēng)光而高興；,為孩子能依然保持對(duì)藝術(shù)的謙卑而高興。,《家書二》,探究：找出表達(dá)勉勵(lì)之意的重點(diǎn)句,提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。,1、世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術(shù)，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)！,2、你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放心了！,啟示,不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng),,3、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。,4、“別擔(dān)心，解決一個(gè)矛盾，便是前進(jìn)一步！”,常存赤子之心；不必畏懼矛盾,啟示：,小 結(jié) （二）,第二封信里，傅雷在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。,1、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。,堅(jiān) 強(qiáng),3、“堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？,勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。,2、請(qǐng)你說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？,希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。,賞析詞句,標(biāo)記課文中你認(rèn)為優(yōu)美的、富于哲理的詞句，說說它們好在哪里。,這里的堅(jiān)強(qiáng)是什么意思？,“堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界是勝不驕、敗不餒，得失泰然，永遠(yuǎn)保持心靈的純潔。這才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。,4、“成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊……”,,5、“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友”。舉例理解其中的含義。,貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明……赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，只要擁有赤子之心，就能創(chuàng)造出是最純潔美好的永恒的作品。,6、“滔滔不竭的流水，流到每個(gè)人心坎里去，把大家都帶著，跟你一塊到無邊無岸的音響的海洋中去吧！”,這段話運(yùn)用了怎樣的手法，表達(dá)了怎樣的思想感情？,比喻手法，鼓勵(lì)兒子在音樂的海洋中不懈追求，并將藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大，服務(wù)于人民。,7、“別擔(dān)心，解決一個(gè)矛盾，便是前進(jìn)一步！”為什么這樣說？,馬克思主義認(rèn)為：事物在矛盾中發(fā)展前進(jìn)… …,這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候，表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望，傳達(dá)出傅雷對(duì)兒子的舐犢深情，以及對(duì)音樂藝術(shù)的真切感受。 盡管兩封信的背景不同，傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)的感情也有所不同： 前者， ； 后者， 。但貫穿于兩封信中的主旋律，都是要兒子做一個(gè) 的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。,如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰,則滿懷欣喜，激情洋溢,堅(jiān)強(qiáng),總結(jié)課文,這是兩封普通而又不尋常的家書： 普通，在于它們是一位父親寫給身在異國他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白； 不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音 。,總結(jié)課文,聯(lián)系實(shí)際，拓展思維,1、你讀了傅雷家書一定感受到父愛的深沉，那么在你的生活中，父愛又在哪些地方體現(xiàn)出來？,父愛如歌,我是一只小鳥，而爸爸的愛是天空，我飛翔在父愛的關(guān)懷中。我是一條小魚，而爸爸的愛是海洋，我游弋在父愛的溫馨中。 我的爸爸是一名普通的教師，但在我眼里卻是世界上最偉大的爸爸。 記得有一年嚴(yán)冬，我上學(xué)少穿了一件棉襖，凍得我直哆嗦，我搓著手心里后悔沒聽媽媽的話。這時(shí)聽吳微微說：“馬鳳岐，你爸爸來了！”我走出教室，只見爸爸微笑著，手里拿著一件棉襖，說“來，穿上吧”。我穿上棉襖，身上暖和了，心里更是暖洋洋的，爸爸說“以后要注意啊”。我笑著使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭?；氐郊依铮瑡寢屄犝f我上學(xué)少穿了一件棉襖，狠狠的訓(xùn)斥了我一頓，正要打我，爸爸笑著走過來，說“小孩子不懂事，算了吧。”我感激的看著爸爸，爸爸用寬容教育了我。 還有一次，我在外面闖了禍還對(duì)媽媽撒慌，媽媽的批評(píng)讓我臉紅，我流下了悔恨的淚水。爸爸見了急忙給我擦干眼淚，給我講道理，并對(duì)媽媽說：“打罵孩子不是最好的教育方法，要給他們講道理。畢竟還是小孩子嘛?！卑职钟薪o我講了好多道理，讓我心悅誠服的認(rèn)了錯(cuò)。 我一天天長大，知道了要感恩父母。我會(huì)在父母勞累的時(shí)候遞上一杯熱茶；吃完了飯，爸爸媽媽休息，我來洗碗。 我有一個(gè)好爸爸，他讓我知道了什么是愛。我在愛中成長，心中亮著一盞感恩的燈，照亮我的人生路！,2、“孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？”你有苦悶時(shí)向父母傾訴嗎?你現(xiàn)在最想和他們說什么？,我想對(duì)媽媽 說：“媽媽，您辛苦了！從小到大，您辛辛苦苦把我拉扯大，供我吃、供我穿、供我上學(xué)，給了我一個(gè)幸福、快樂的家！我一會(huì)謹(jǐn)記您的教誨，好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望。媽媽，我愛您！”,父愛是什么 ?,1.父愛是風(fēng)，把你的煩惱通通吹走；父愛是被子，他使你感到溫暖；父愛是臭豆腐，看起來不好，可香在你心里；父愛是英雄，因?yàn)樗浅ゴ? 2.父愛是燈，引導(dǎo)我們向前；父愛是光，照亮前進(jìn)道路；父愛是傘，撐著整片天空 .,書信格式,信封,書信格式 1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。 2. 問候語：如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。 3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來書寫。 4. 祝頌語。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?！按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來進(jìn)行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。,稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對(duì)收信人的一種尊重。 5. 具名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒、父、你的朋友等。再下一行寫日期。 如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。,親愛的爸爸媽媽 ： 你們好嗎 ？ 現(xiàn)在工作很忙吧 ？ 身體好嗎？ 我現(xiàn)在廣州挺好的， 爸爸媽媽不要太牽掛，雖然我很少寫信，其實(shí)我很想家。 爸爸每天都上班嗎？管得不嚴(yán)就不要去了，干了一輩子革命工作，也該歇歇了。 我買了一件毛衣給媽媽，別舍不得穿上吧，以前兒子不太聽話，現(xiàn)在懂事他長大了。哥哥姐姐?；貋戆?？替我問候他們吧！有什么活兒就讓他們干，自己孩子有什么客氣。 爸爸媽媽多保重身體，不要讓兒子放心不下。今年春節(jié)我一定回家，好了先寫到這吧。 此致 敬禮 兒 春波 敬上 一九九三年十月十八日,作業(yè)： 給你的親人或朋友寫一封信，注意書信格式。,