2019六年級數(shù)學上冊 第6單元 比例尺（放大與縮?。┙贪?冀教版.doc

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放大與縮小 教學目標： 1、結合具體情境，經(jīng)歷認識圖形的放大和縮小，以及把圖形放大或縮小的過程。 2、理解放大和縮小的含義，能在方格紙上按比例將簡單圖形放大或縮小。 3、積極參加數(shù)學活動，獲得成功的體驗，體會圖形的相似，發(fā)展空間觀念。 教學建議： ◆放大與縮小 1、教師拿一個放大鏡，讓學生說一說它的作用，并實際放大一下報紙上的字，介紹“放大”。 2、拿一張照片，讓學生說一說照片和實物比較有什么變化，介紹“縮小”。 3、提出“說一說”的問題，給學生充分交流的機會。除教材上的事物外，還可以舉出其他事例。如：學校實驗室里的顯微鏡有放大功能；醫(yī)生利用醫(yī)學影像設備做微創(chuàng)手術時把病體放大；正確使用望遠鏡看遠方，望遠鏡有放大功能；反著看遠方，望遠鏡有縮小功能等。 ◆圖形放大與縮小 1、師生按例l的要求擺出三個三角形。然后，讓學生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。使學生了解，三個三角形都是等邊三角形，它們的大小不一樣，形狀一樣。 2、讓學生觀察①和②兩個三角形，說一說兩個三角形的邊有什么關系。形成共識：第二個三角形的邊長是第一個的2倍，第一個三角形的邊長是第二個的。 3、教師講解：第二個三角形的邊長是第一個的2倍，我們可以說第一個三角形的邊長放大到原來的2倍后得到第二個三角形；第一個三角形的邊長是第二個三角形的，也可以說第二個三角形的邊長縮小到原來的后得到第一個三角形。 4、提出“議一議”的問題，鼓勵學生仿照老師的介紹描述。 ◆放大縮小圖形 1、提出例2 （1）的要求。先讓學生說一說方格紙上的長方形放大到原來的2倍后，長和寬各是幾個格長，再自己畫圖，然后交流學生面的方法和結果。 2、提出（2）的要求。先讓學生說出把長方形的各邊縮小到原來的，長和寬分別是幾個格長，再畫圖，然后交流學生面的方法和結果。 ◆練一練 第1題，先讓學生說一說原來每個圖形的各邊用了幾根小棒，把圖形各邊長縮小到原來的后要用幾根小棒，然后再用小棒擺出縮小后的各圖形。 第2題，先讓學生說一說怎樣畫圖，再動手畫。 第3題，學生獨立完成。交流時，說一說怎樣想的，怎樣畫的。