2019學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè) 課文2 6 廚師小山羊教案 西師大版.doc
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《廚師小山羊》 ◆ 教材分析 《廚師小山羊》是一篇童話故事,主要寫了廚師小山羊動(dòng)腦筋,想辦法,把酸的檸檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都變成一道道風(fēng)味獨(dú)特的美味佳肴。教學(xué)中讓學(xué)生自主識(shí)字,以讀為主。圖文結(jié)合,借助生動(dòng)的插圖理解故事內(nèi)容,抓住關(guān)鍵詞體會(huì)小動(dòng)物的內(nèi)心活動(dòng)。讓學(xué)生在小山羊與小猴、小刺猬、小白兔不同的行為的對(duì)比中,潛移默化受到熏陶,明白只要肯動(dòng)腦筋、想辦法就會(huì)成為生活的主人,就會(huì)使我們的生活更加豐富多彩的道理。 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1.通過各種形式的讀,正確、流利、有感情地朗讀課文; 2.讓學(xué)生有意識(shí)地在學(xué)習(xí)中積累一些詞語,養(yǎng)成邊讀邊積累的好習(xí)慣; 3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理:凡事要多動(dòng)腦筋,就會(huì)成為生活的主人。 【過程與方法目標(biāo)】 1. 議一議小動(dòng)物們的行為,大膽說出自己的體會(huì); 2. 通過展開想象,聯(lián)系生活實(shí)際等方法,體會(huì)故事中的大道理。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理:凡事要多動(dòng)腦筋,就會(huì)成為生活的主人。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解課文內(nèi)容,體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 教師:多媒體課件、圖片 學(xué)生:熟讀課文 ◆ 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 師:在動(dòng)物王國里住著各種各樣的動(dòng)物,在這些動(dòng)物身上發(fā)生了很多有趣的故事。喜歡看故事嗎?今天,讓我們一起讀讀故事《廚師小山羊》。(生齊讀題目。) 二、初讀課文,自主識(shí)字 1.借助拼音,學(xué)生輕聲自由地讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇著生字反復(fù)拼讀幾遍。 2.勾出文中帶紅帽子的漢字娃娃自己拼拼讀讀。 3.出示:本課生字(帶音節(jié)),齊讀。 4.你覺得哪些漢字娃娃的讀音需要給大家提個(gè)醒?(學(xué)生將這些漢字齊讀兩遍,讀準(zhǔn)字音) 。 5.開“小火車”,其余學(xué)生認(rèn)真聽,注意正音。 6.抽生認(rèn)讀生字。 7.過渡:孩子們,這些漢字娃娃跑到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎? 三、再讀課文,讀通句子 1. 請(qǐng)孩子們自由、大聲地讀讀課文,讀通句子,讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2.分自然段抽生讀課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不漏字,在讀中注意提醒學(xué)生仔細(xì)聽,并就字音進(jìn)行評(píng)議。 3.指名讀詩 4.男女生分度 5.齊讀 四、生字指導(dǎo) 1. 觀察田字格里的生字,你覺得哪些字難寫,或者容易寫錯(cuò),給大家提個(gè)醒。 2.觀察字的結(jié)構(gòu),特別注意壓線的筆畫。 3.師范寫:“酸”、“ 拋”、“碗”。 4.學(xué)生練習(xí)書寫。 5.展評(píng)。 五、課后延伸 1. 完成生字作業(yè)。 2 .朗讀古詩。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回顧 同學(xué)們,上節(jié)課我們一起初讀了《廚師小山羊》這篇課文,這節(jié)課我們繼續(xù)了解,齊讀課題《廚師小山羊》。 二、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟 (一)初步了解課文大意 1.小組內(nèi)自由讀課文,說說課文的故事。 2.小組代表反饋。 (二)學(xué)習(xí)第1、2自然段 出示檸檬圖片:同學(xué)們,你們看這是什么?(檸檬)說說它是什么味道?(酸) 1.小猴是怎樣品嘗檸檬的? (1)指名讀。(2)學(xué)生回答。(3)學(xué)生勾畫相關(guān)句子。 2.出示句子:“哎,酸死了!”原來是個(gè)檸檬,他隨手一揚(yáng)。(你們來當(dāng)當(dāng)小猴子,來練習(xí)讀這句話,看誰能讀出檸檬很酸的味道。) 3.檸檬這么酸,小猴子把它怎樣了?他做了一個(gè)什么動(dòng)作?(隨手一揚(yáng)) 4.愛動(dòng)腦筋的小山羊是怎樣把酸的變成好吃的呢? (1)指名回答。 (2)把這么酸的檸檬做成好吃的,從哪些地方可以看出? 出示句子:又酸又香,吃起來別有風(fēng)味。 “別有風(fēng)味”是什么意思? 誰能美美的讀一讀這句話,把自己的感受讀進(jìn)句子中去。 (三)學(xué)習(xí)第3、4自然段 1.出示苦瓜圖片:你們看這是什么?它是什么味道?(苦的) 愛動(dòng)腦筋的小山羊又是怎么把苦的變成好吃的呢? (1)全班齊讀3、4自然段。 (2)說說小刺猬是怎樣品嘗苦瓜的,它覺得味道怎樣?指名回答。 2.出示句子:哎,苦死了!“他隨手一扔。 (1)指導(dǎo)有感情地朗讀。 (2)那小山羊是怎樣做好吃的?味道怎樣?(學(xué)生回答) 3.課件出示句子:多么好吃的菜——微微帶著苦味,帶著清香,大伙狼吞虎咽,一掃而光。(小刺猬們齊讀) 理解“狼吞虎咽““一掃而光”的意思。 4.同桌分角色表演。 小刺猬:這么苦的苦瓜,你是怎么把苦的變成好吃的呀? 小山羊回答,并問:小刺猬,苦瓜絲的味道怎么樣呀? (四)學(xué)習(xí)第5、6自然段 1.導(dǎo)入:有一天,小兔在草叢里摘到一個(gè)辣椒,它品嘗得怎樣,我們?nèi)タ纯础? (1)小組合作讀。 (2)它品嘗得怎樣?(生答) 2.出示:“哎,辣死了!”原來是個(gè)紅辣椒,他隨手一拋。(指導(dǎo)朗讀) 3.那小山羊是怎樣把辣的變成好吃的? 味道怎樣?勾畫相關(guān)的句子。(指名反饋) 4.理解“津津有味”的意思,指導(dǎo)朗讀此句。 5.小結(jié):小山羊把酸的、苦的、辣的,都變成好吃的了,說明他怎樣了?(學(xué)生自由回答) 三、拓展,總結(jié)深化 1.你們想不想像小山羊一樣愛動(dòng)腦筋,如果你是小山羊,你會(huì)怎樣做? 2.總結(jié):在生活中,只要我們多動(dòng)腦筋,就會(huì)成為生活的主人。多動(dòng)腦筋,你就會(huì)有很多發(fā)現(xiàn),就能創(chuàng)造奇跡,老師希望你們都能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。 ◆ 教學(xué)反思 略。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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