2019-2020年高中語文 教學(xué)案和課后練習(xí) 蘇教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 教學(xué)案和課后練習(xí) 蘇教版必修5 第一課時(shí) 一、自學(xué)評(píng)價(jià)： 1．D(A概－慨。B．間（jiān）斷－間（jin）斷。C．纖（qiān）維-纖（xiān）維) 2、D （A、抱歉 B對(duì)癥下葯 C防范） 3、A(“空穴來風(fēng)”比喻消息和傳說不是完全沒有根據(jù)的，使用正確。B“登堂入室”比喻人在學(xué)問或技藝方面有高深的造詣。C“腦滿腸肥”形容不勞而食的人吃得很飽，養(yǎng)得很胖。D“安步當(dāng)車”意為“慢慢地步行，就當(dāng)作坐車”，與下文“健步如飛”自相矛盾) 4、C(A“奪得”“科學(xué)高峰”，搭配不當(dāng)。B土客顛倒，應(yīng)為“人們對(duì)電腦上網(wǎng)”。D成分殘缺?！懊鑼憽笔裁?應(yīng)在“成果”后添加“壯舉”之類的詞語) 二、文本研習(xí) 1、 整體感知 第一段：關(guān)鍵句：“我之所以說明這些，是為了要表明我并沒有輕率地下結(jié)論?！? 主要內(nèi)容是：整理成書的經(jīng)過（環(huán)球遠(yuǎn)航――搜集思索，寫簡(jiǎn)短筆記――擴(kuò)大綱要，專心研究） 第二段：關(guān)鍵句：“……這也是使我早日發(fā)表這個(gè)摘要的一個(gè)原因?！? 主要內(nèi)容是：提前發(fā)表的原因（主觀方面：“我的工作行將結(jié)束”、“我的體力漸感不支”；客觀方面：華萊斯的結(jié)論幾乎和我完全相同） 第三段：關(guān)鍵句：本書還是摘要的性質(zhì)，未必完備。 主要內(nèi)容是：內(nèi)容過簡(jiǎn)的原因 第四段：關(guān)鍵句：我仍想利用這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)虎克博士表示深深的感謝。 主要內(nèi)容是：對(duì)支持者表達(dá)感激 第五段：關(guān)鍵句：生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。 主要內(nèi)容是：物種由演變而來 推斷依據(jù)是：①生物相互親緣關(guān)系②胚胎關(guān)系③地理分布④地質(zhì)上連續(xù) 第六段：關(guān)鍵句；要解決這個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)從研究家養(yǎng)動(dòng)物和栽培植物著手。 主要內(nèi)容是：介紹研究的方法。 目的：我們對(duì)于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法，迫切地需要有個(gè)明確的了解。 意義：我經(jīng)常獲得動(dòng)物因由家養(yǎng)而變異的知識(shí)，雖然還不夠完備，但總可以為處理這個(gè)問題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線索。 第九段：主要內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)的正確 2、重點(diǎn)探究 ①達(dá)爾文由家養(yǎng)狀況下的變異得出怎樣的結(jié)論？他所認(rèn)為的自然狀況下的變異又是怎樣的？ 答：家養(yǎng)狀況下的變異得出：生物大量的遺傳變異至少是可能的；人類的選種在積累連續(xù)的微小變異中，具有巨大的力量。 自然狀況下變異得出：優(yōu)勝劣汰，適者生存。 ②概括并總結(jié)達(dá)爾文的進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)。 答：神創(chuàng)論是錯(cuò)誤的。物種是進(jìn)化而來的?！白匀贿x擇”是物種變化最主要但不是獨(dú)一無二的手段。 三、問題探討 1、明確：對(duì)于生物相互間的親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、地理的分布以及在地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等等事實(shí)加以思考。 生物相互間的親緣關(guān)系：生物可分成門、綱、目、科、屬、種六個(gè)層次，同一層次、上一層與下一層之間，具有很多的相似點(diǎn)。如：桃花與梅花同屬薔薇科，家貓與東北虎同屬貓科，人與金絲猴同屬靈長(zhǎng)目。 生物胚胎間的關(guān)系：人、雞、豬、蛙、龜、魚等的早期胚胎很相似，這表明它們有共同的祖先。 地理的分布：在大體相似的氣候，如南美洲、非洲、澳洲都位于南半球，具有熱帶和溫帶的氣候，可是生物類型彼此送別很大，或者是說在有些地區(qū)，如非洲(或南美洲)內(nèi)部各地氣候條件很大，但那里的生物類型卻彼此相似。 現(xiàn)存生物與古生物在地質(zhì)上的關(guān)系：古生物學(xué)的地質(zhì)學(xué)按地層形成的先后順序，把地球的歷史分成太古代、元古代、古生代、中生代、新生代。在越早形成的地層里，生物越簡(jiǎn)單、越低等，越晚形成的地層里，生物越復(fù)雜、越高等。這就證明了地球上現(xiàn)存的生物不是神創(chuàng)的，而是從最簡(jiǎn)單的生物一步一步進(jìn)化而來的。 ※選修延伸 答案： 1、答案：D（A項(xiàng)“群雄角逐”的“角”B項(xiàng)“煙籠霧鎖”的“籠”C項(xiàng)“量體裁衣”的“量”） 2、答案： D（A“當(dāng)之無愧”指當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，無需慚愧，用于有才能并已做出貢獻(xiàn)的人，這里使用場(chǎng)合不當(dāng) B“如愿以償”形容像所希望的那樣得到滿足，不能用來修飾“笑”，這里應(yīng)為心滿意足 C“順理成章”本指順著條理寫文章就能自成章法，比喻說話、辦事合情合理，不悖常理，這里用于悖常理之事，使用對(duì)象不當(dāng) D“信誓旦旦”形容誓言說得極其誠(chéng)懇可信，這里使用正確） 3、答案： D （A應(yīng)為“先設(shè)計(jì)后施工”B“培養(yǎng)”和“水平”不搭配C“見諸于”中的“于”多余） 4、答案：B(從前邊行文看，對(duì)山不可能持肯定態(tài)度，重點(diǎn)也不在于人怎樣，由此可排除A、C、D三項(xiàng)。) 5、答案：①生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來。 ②A、生物相互間的親緣關(guān)系，生物的胚胎的關(guān)系，生物的地理分布以及在地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等。B、對(duì)事實(shí)加以思考，進(jìn)而推斷。C、創(chuàng)造論。 ③我們想正確解釋生物的構(gòu)造，生物之間的關(guān)系，就不能歸因于一個(gè)方面。 6、答案：中國(guó)“神舟”飛船載人太空飛行為期不遠(yuǎn)。 7、答案：①市長(zhǎng)指示不允許在學(xué)校附近經(jīng)營(yíng)盈利性網(wǎng)吧 ②工商部門接到禁令嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)的指示 ③地方法院推翻了這一禁令 第二課時(shí) 一、 自學(xué)評(píng)價(jià) 1、D(“旋子”、“旋風(fēng)”中“旋”讀xun：“寧可”、“寧愿”中“寧”讀：nng：“背債”的“背”讀bēi) 2、C 3、B （A將“關(guān)于”改成“對(duì)于”;C“分布”與“繁多”不搭配，“分布得狹小而稀少”也不妥;D“地質(zhì)”前加“在”） 4、C 二、文本研習(xí) 1、整體感知 這篇“導(dǎo)言”主要說明了《物種起源》的寫作經(jīng)過和作者對(duì)物種起源問題的一些基本看法。透過說明的文字，我們可以看到達(dá)爾文怎樣的一種精神和人格魅力？在文章中找出能夠體現(xiàn)這種精神和人格魅力的文字。 第1段，從“遠(yuǎn)航”（１８３１年）到“現(xiàn)在”，其間“深刻的印象”，“耐心搜集”、“整理研究”、“專心思考”、“又把這些札記加以充實(shí)”等等，一個(gè)正確的結(jié)論，從考察到研究，從感性到理性，從綱要到全書，歷經(jīng)二十幾年，可以看出達(dá)爾文對(duì)待科學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)審慎的態(tài)度和長(zhǎng)期刻苦鉆研的精神。 第２段，“華萊斯先生……一般結(jié)論，幾乎和我完全相同，……”并結(jié)合注釋４，可以看出達(dá)爾文實(shí)事求是的態(tài)度。 第３段，指出本書的缺陷，“這個(gè)’摘要’必然是不完善的”；“無疑錯(cuò)誤還是會(huì)混入的”說明今后的打算，“詳盡地刊出”避免使別人“得到完全相反的結(jié)論”，反映出達(dá)爾文對(duì)理論著作嚴(yán)肅、審慎的態(tài)度及謙虛的精神。 第5段，“然而這樣的結(jié)論，即使有很有根據(jù)，也還是不充分的?！薄皬哪骋华M隘意義上來說，這是正確的……但是……” 表明作者決不輕率地作出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。 第6段，“這類的研究，雖然常為一般博物學(xué)家所忽略，但是我卻相信它的價(jià)值的重大?！闭f明作者注重親身實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。 第9段：“至今還有許多不能解釋”“我們所知道的就更少了” “毫不懷疑地?cái)嘌詣?chuàng)造論的錯(cuò)誤”、“我相信”、“我深信”、“我又確信” 反映出不回避缺陷與不足的實(shí)事求是的態(tài)度。這些突出地說明了達(dá)爾文在科學(xué)研究工作中毫不動(dòng)搖的信念和勇于堅(jiān)持真理的精神。 2、（1）物種不是被獨(dú)立創(chuàng)造出來的，而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的。 （2）對(duì)生物的相互親緣關(guān)系、胚胎關(guān)系、地理分布、地質(zhì)上的連續(xù)以及其他的這類事實(shí)。 （3）B、（解析：A．“十分復(fù)雜而難以解釋”錯(cuò)，C．不合原文“外界條件”或“植物的習(xí)性”，原文是選擇關(guān)系，而選項(xiàng)變成了并列關(guān)系，故誤。D．“不能做出合理的解釋”錯(cuò)。） ※選修延伸 答案： 1、答案：D 2、答案：C 3、答案：A B．蕩氣回腸：(文章、樂曲等)十分動(dòng)人，不能形容人；C鱗次櫛比：形容房屋多且有次序排列，形容山不當(dāng)；D．不可理喻：不能用道理使他明白。 4、不但沒有引起任何的轟動(dòng)，反而遭到當(dāng)時(shí)科學(xué)界的冷嘲熱諷和神學(xué)界的痛恨。 5、任何學(xué)說都有其時(shí)代的局限和不足之處，達(dá)爾文的物種起源學(xué)說也不例外。 6、.①?zèng)]有解釋人類的起源這一最為人們關(guān)心，也是最重要的問題。②達(dá)爾文的學(xué)說在其廣義理論上也有許多缺陷。③達(dá)爾文在提出進(jìn)化理論時(shí)回避了機(jī)會(huì)在物種起源與生命演變中的重大作用。 7、①闡明人類的起源。②進(jìn)化不僅僅只是自然選擇優(yōu)勝劣汰的結(jié)果，機(jī)會(huì)在進(jìn)化中也起了相當(dāng)?shù)淖饔?。③?duì)當(dāng)今其他進(jìn)化理論挑戰(zhàn)，否定了“自私基因”說，認(rèn)為進(jìn)化是個(gè)逐步的過程。 8、E F 9、 ①?zèng)]有簡(jiǎn)單肯定或否定其是否屬于某一范疇的明確標(biāo)準(zhǔn)。 ②不能用具體數(shù)值予以確定的表示和劃分。 （意思答對(duì)即可） 10、略。 人類基因組計(jì)劃及其意義答案 一、 自學(xué)評(píng)價(jià) 1、答案：A 纖維 xiān 2、答案：C A度假村 B診斷 D奧秘 3、答案：A 不負(fù)眾望：不辜負(fù)大家的期望。/不孚眾望：不能使大家信服。 4 答案A（B句式雜糅“主要原因是……改善所致”。C“一邊站著一排”有歧　 　義。D搭配不當(dāng)，“帶領(lǐng)”不能和“慰問品”搭配） 二、文本研習(xí) 1、整體感知 一、（1－2）交代人類基因組計(jì)劃的啟動(dòng)及其宗旨與目標(biāo)。 二、（3－10）這一計(jì)劃的意義（六個(gè)方面） 三、（11－18）談這一計(jì)劃對(duì)人類社會(huì)生活的影響。 本文是一篇學(xué)術(shù)報(bào)告，語言通俗易懂。文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)也是為了適應(yīng)學(xué)術(shù)演講的需要而安排的?？偡纸Y(jié)構(gòu)，條理清楚，條分縷析，眉目清晰，綱舉目張，一目了然，特別是對(duì)學(xué)科以外的讀者來說，這樣的歸納總結(jié)，分綱列目更容易把握文章內(nèi)容。 2、人類基因組計(jì)劃是以測(cè)定組成人類基因組的30億個(gè)核苷酸序列，從而奠定闡明人類基因組及所有基因的結(jié)構(gòu)與功能，解讀人類的全部遺傳信息，揭開人體奧秘的基礎(chǔ)為科學(xué)宗旨和具體目標(biāo)的人類科學(xué)史上的重大工程。 本文是一篇科普?qǐng)?bào)告，除了繞不過去的專業(yè)術(shù)語外，盡量用大眾化、通俗形象的語言，收到很好的科普效果。 3、（1）D。考查詞語的指代義，根據(jù)上下文作出推斷概括即可。 （2）A （B項(xiàng)將“或然”當(dāng)作“必然”，原文系“可能很早”； C項(xiàng)病因同B，原文中提到“可能使”“如果不知病因與搶救不及時(shí)的話”； D 項(xiàng)時(shí)間錯(cuò)位，是“在不久的將來”而不是“現(xiàn)在”。） ※選修延伸 答案：1、D（A項(xiàng)“哺”應(yīng)為bǔ B項(xiàng)“殲”應(yīng)為jiān C項(xiàng)“拓”t） 2、B（A項(xiàng)“氣宇軒昂”用于指人。C項(xiàng)“如履薄冰”指做事極為小心。D項(xiàng)“巧舌如簧”含貶義。） 3、B [解析] A項(xiàng)說網(wǎng)上的“道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能……違反正常的社會(huì)秩序”，主謂搭配不當(dāng)。C項(xiàng)“把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德結(jié)合起來”，并列不合邏輯，成分殘缺，應(yīng)在“政治常識(shí)”后加上“教學(xué)”；D項(xiàng)“還是先例”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“先例”一詞，只能和表示否定的謂語結(jié)合使用。應(yīng)改為“還沒有先例”或“還是首例”。 4、答案：本題可根據(jù)事理邏輯來推斷。前語境是"培養(yǎng)科學(xué)精"，這就必先"形成尊重科學(xué)、實(shí)事求是的風(fēng)格"，排除A、D，剩下B、C。掌握了科學(xué)方法才能"提高認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力"，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)才能激發(fā)創(chuàng)造力，選C。 5、滿足自身的基本需要，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展 6、（1）物質(zhì)生產(chǎn)能力（2）社會(huì)組織形式（3）精神產(chǎn)品及其享受形式 7、（1）時(shí)代特征（2）地域風(fēng)格（3）民族樣式（答對(duì)一個(gè)給一分，全對(duì)給4分） 8、 B C（A項(xiàng)在“文明的價(jià)值也原本沒有高低之分”， 原文最后一段說：文明的價(jià)值是有高低之分的；D項(xiàng)錯(cuò)在“最早可以追溯到舊石器時(shí)代”，原文第三段說：“文化”一詞只有在新石器時(shí)代以后才被使用；E項(xiàng)錯(cuò)在“可以消除這種外在差異，設(shè)計(jì)出超越時(shí)空的文化產(chǎn)品”，因?yàn)闆]有可以超越時(shí)空的文化產(chǎn)品） ⊙奇異的自然 南州六月荔枝丹答案 答案 一、 自學(xué)評(píng)價(jià) 1．A 點(diǎn)撥：B項(xiàng)“背”讀bēi， C項(xiàng) “龜”讀jūn ，D項(xiàng)“綃”讀xiāo，前二者系多音字，D項(xiàng)系與形近字而誤。 2．C 點(diǎn)撥：皆因形、音都相近或相同而誤。 A項(xiàng)“嘔”應(yīng)為“慪”，B項(xiàng)“?！睉?yīng)為“稀”，D項(xiàng)“侯”應(yīng)為“候” 3．C 點(diǎn)撥：A項(xiàng)“兼程”：一天走兩天的路程，B項(xiàng)“酪”：用乳汁制的半凝固狀食品，D項(xiàng)“次第”：依次。 4、答案：日啖荔枝三百顆，不妨長(zhǎng)作嶺南人。 山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑， 略 二、文本研習(xí) 1、整體感知 (1)第一部分：（1節(jié)）介紹荔枝引用白居易《荔枝圖序》“殼、膜、肉、漿” 第二部分：（2－11節(jié)）荔枝的生態(tài)（說明荔枝本身） 果實(shí)外部形態(tài)（2－5） 2節(jié)：果殼，龜裂片、片峰(粗糙) 3節(jié)：果色，深紅色或紫色 4節(jié)：果形，心臟形、卵圓形、圓形 5節(jié)：大小，直徑三四厘米(重十多克至二十多克) 果實(shí)內(nèi)部組織（6－11） 6節(jié)：果膜，白、薄 7節(jié)：果肉，白色半透明（顏色）、味甜微酸（味道）、制作方法 8節(jié)：貯藏，不耐貯藏(與果實(shí)關(guān)系密切，附帶介紹) 9節(jié)：果核，長(zhǎng)圓形、表面光滑、棕褐色或綠色 10，11節(jié)：果花，花期、花形、花型、花序、花蜜 第三部分：（12－15）荔枝的生產(chǎn)（說明荔枝問題） 12節(jié)：.產(chǎn)地，中國(guó)南部 13節(jié)：果譜，種類、內(nèi)容、荔枝品種 14節(jié)：移植，習(xí)性、古荔枝移植情況 15節(jié)：產(chǎn)銷，因地制宜，大力發(fā)展，滿足需要 (2) 明確：本文是把荔枝作為水果來介紹的，按照從主到次，由表及里的順序來寫。課文主要介紹荔枝的生產(chǎn)特征，次要介紹生產(chǎn)情況。在介紹果 實(shí)時(shí)，又根據(jù)它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用了由外到內(nèi)，由表及里的空間順序。在說明荔枝果實(shí)的外部特征時(shí)，又按照殼面構(gòu)造—色澤—外形—大小、重量的觀察順序來寫。 這樣既突出了荔枝的形態(tài)特征，又說明了有關(guān)它的其他知識(shí)。 2、重點(diǎn)探究 （1）科學(xué)性 ①語言細(xì)密精確（限定范圍、修飾程度、說明條件、比喻形狀） 作者用揣測(cè)語氣，說將來也許有可能發(fā)生這樣的事，就變成了肯定語氣，指將來必然產(chǎn)生的事實(shí)。 又如： “成熟的荔枝，大多數(shù)……紫色”中的“大多數(shù)”、“荔枝的大小，通常直徑三四厘米”中的“通 ?！?、“荔枝的肉的細(xì)胞壁特別薄，……一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝曬干或烘干，……完全失去潔白的面貌”中的“完全”。在語言的周密上，這些詞語的運(yùn)用，十分準(zhǔn)確表達(dá)了信息。 ②確數(shù)、約數(shù)的運(yùn)用， 如：“一年開花兩次”、“大約重60克”、“通常直徑三四厘米”、“重達(dá)四五十克”等等。 ③例子事實(shí)確鑿 如：13節(jié)荔枝古籍，其中“陳紫”一種，現(xiàn)名“莆田荔枝”…… ④術(shù)語依據(jù)科學(xué) 如：荔枝殼粗糙，用果樹學(xué)術(shù)語叫“龜裂片”。還有如“片峰”“果肩”“果頂”等 （2）文學(xué)性 ①引用古詩文、史料、故事，既增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩，又充實(shí)了文章的內(nèi)容。 細(xì)讀課文請(qǐng)找出，并說明各自在文章中的作用。 a.白居易的《荔枝圖序》，給人感覺開頭新穎，引人入勝，并為后文作者與白居易對(duì)荔枝的不同看法提供依據(jù)。 b.徐勃《詠荔枝膜》，說明荔枝味美。 c.引用白居易的“一日而色變，……色香味盡去矣”，說明荔枝不耐貯藏。 d.杜牧的詩歌“長(zhǎng)安回望繡成堆……無人知是荔枝來”，一方面說明荔枝不耐貯藏，另一方面就是對(duì)這件事的嘲諷。 e.蘇軾的詩歌“羅浮山下四時(shí)春……不妨長(zhǎng)作嶺南人”，一方面為大力發(fā)展荔枝生產(chǎn)展現(xiàn)了一幅藍(lán)圖，另一方面說明荔枝的味美。 ②運(yùn)用“打比方”的說明方法，使表達(dá)生動(dòng)形象，凸現(xiàn)文采。 如：細(xì)長(zhǎng)如指，圓小如珠等 三、問題探討 1、題目“南州六月荔枝丹”隱含哪些方面的信息？作者為什么不直接用“荔枝”作為標(biāo)題目？ “南州六月荔枝丹”短短的七個(gè)字，包含了荔枝的生長(zhǎng)地域、成熟的時(shí)間、以及鮮明的色澤，以這句話作為標(biāo)題，能激發(fā)人豐富的聯(lián)想；并且它是引用明朝詩人陳輝《荔枝》中的一句詩，具有濃厚的文學(xué)氣息，同文章的語言風(fēng)格是一致的，比用“荔枝”作標(biāo)題要好。 2、第一段在文中是否多余？作用是什么？ 存疑導(dǎo)入，引人入勝。幼年時(shí)對(duì)荔枝的疑問引出說明對(duì)象。 初設(shè)印象，列出說明總綱，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。 白居易的話有對(duì)有錯(cuò) 殼如紅繒——錯(cuò)（粗糙） 膜如紫綃——錯(cuò)（誤作） 瓤肉瑩白如冰雪——完全正確 漿液甘酸如醴酪——對(duì) 3、略 ※選修延伸 答案：1、答案；本題第一空的后語境強(qiáng)調(diào)"都是一抹淺淺的絳"，前面的敘述順序應(yīng)該由大到小，由主莖到支莖到葉子到卷須，而①既不是由大到小，也不是由小到大，選②，排除B、D，剩下A、C。最后一空的后語境是"構(gòu)成尖端的那瓣較大"，它前面句子的落腳點(diǎn)應(yīng)落"花瓣"上，應(yīng)為⑥，排除C，選A。 2 D（A項(xiàng)“俯首貼耳”形容非常馴服恭順，應(yīng)改為“垂頭喪氣”。B項(xiàng)“在劫難逃”指壞事情一定要發(fā)生，要避免也避免不了。C項(xiàng)“刻骨銘心”比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘，多用于對(duì)別人的感激。） 3 D(A(‘報(bào)刊雜志”應(yīng)為“報(bào)紙雜志”或“報(bào)刊”；B“幾個(gè)班的干部”有歧義；C“過于”與“溺”語意重復(fù)。) 4. 二 胡 是 胡 琴 的 一 種, 由 琴 桿 、 琴 弦 和 蒙 著 蟒 皮 （ 蛇 皮 ） 的 琴 筒 構(gòu) 成 ，用 馬 尾 琴 弓 演 奏 ， 聲 音 低 沉 圓 潤(rùn), 是 深 受 中 華 民 族 喜 愛 的 樂 器 。 5.C（本項(xiàng)屬于對(duì)未來情況的預(yù)計(jì)） 6.B（本項(xiàng)不屬于規(guī)律） 7.B（原文第五段提到的“自信”，只針對(duì)下結(jié)論而言） 8.D(原文并未指出孰輕孰重) 《斑紋》 第一課時(shí) 一、 自學(xué)評(píng)價(jià) 1、D　2、A　　3、A　　 二、文本研習(xí) 2、 整體把握文本層次結(jié)構(gòu)、內(nèi)容大意 第一部分(第1—5段)：這一部分主要寫蛇的斑紋，并介紹蛇的一些生活習(xí)性和與蛇有關(guān)的一些文化。 1節(jié)：寫蛇之外形。 2、3節(jié)：寫蛇的生理特點(diǎn)和習(xí)性。 4、5節(jié)：寫蛇的侵害性。 第二部分(第6～10段)：這一部分由蛇寫到其他動(dòng)物，對(duì)斑紋的形態(tài)進(jìn)行進(jìn)一步的描寫。 6節(jié)：發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的重復(fù)。 7節(jié)：發(fā)現(xiàn)其它動(dòng)物的斑紋的形態(tài) 8節(jié)：發(fā)現(xiàn)食草動(dòng)物與食肉動(dòng)物的差別， 9節(jié)：發(fā)現(xiàn)逃亡者與捕獵者的謀劃一致，有相同的斑紋。 10節(jié)：發(fā)現(xiàn)大自然中的斑紋，有對(duì)稱設(shè)計(jì)。 第三部分(第1l--14段)：這是在第二部分基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展，從植物、大地、人類的勞動(dòng)、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界；從小到大，由內(nèi)到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。 11節(jié)：按春夏秋冬的順序?qū)懘蟮氐陌呒y。 12節(jié)-14節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的斑紋無處不在。 2文本研習(xí) （1）充當(dāng)寓言家；運(yùn)動(dòng)時(shí)的種種幾何圖案；眼睛不能辨別線條和輪廓；沒有聽覺。 文章引述故事，創(chuàng)造了一個(gè)陰鷙、詭秘、惡毒、兇險(xiǎn)的形象。在人類文化長(zhǎng)河中，人們對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了許多神話、故事、傳說，它融入了人類的許多愿望、理想、想像和審美意識(shí)。因?yàn)楦鞣矫鏃l件的不同，同一種動(dòng)物會(huì)有許多不同形態(tài)的傳說。 （2）身體柔軟富有彈性；容易攻擊或報(bào)復(fù)，且往往超出必要的限度。 列數(shù)字：1/25秒；引用：“像眼鏡蛇一樣萬無一失”；舉例子：一條蝰蛇。 （3）斑紋起源于對(duì)一種簡(jiǎn)單圖案的特別嗜好，動(dòng)物的外表要么是斑紋，要么是斑塊，要么是斑點(diǎn)。 （4）鮭魚、螺殼、瓢蟲、鷹隼、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎、豹子等。 作者由動(dòng)物的斑紋又聯(lián)想到哪些內(nèi)容？ 聯(lián)想到美女的文身、病變的皮膚、母親的妊娠紋、遇害者的抓痕，進(jìn)而說明斑紋無處不在。 （5）文章由植物、大地、人類的勞動(dòng)、宇宙，直至我們?nèi)祟惖膬?nèi)心世界，從小到大，由內(nèi)到外，從具體到抽象，斑紋無處不在。 ——— 內(nèi)涵：“神”即大自然，作者對(duì)大自然懷有一種敬畏之心，對(duì)主宰一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。 　　 作用：既是一種哲學(xué)沉思，也是對(duì)主題的升華。 三、問題探討 1、由形象的斑紋到抽象的斑紋、由斑紋到生物習(xí)性到對(duì)生命本質(zhì)的思考、由生命現(xiàn)象到對(duì)神秘自然的敬畏。 2、《斑紋》的語言形象生動(dòng)，如一開始寫蛇，但并不點(diǎn)明，而是以形象開始，“著名的長(zhǎng)腰，為了標(biāo)明逶迤的長(zhǎng)度。它省略四肢，只生出用以裝飾的頭與尾”，像電影鏡頭一樣，非常具有視覺沖擊力。寫虎時(shí)，緊跟在梅花鹿后面寫，“而鹿群的遠(yuǎn)方，虎已步出月光下的營(yíng)地，樹影婆娑，岡巒低沉，它站住，凝眸星宿——那晚風(fēng)中開放的天上花園”，現(xiàn)場(chǎng)感很強(qiáng)。文中還有大量的比喻，作者這樣寫動(dòng)物的斑紋，“為了使磚石模樣的斑塊修筑出更矚目的效果，長(zhǎng)頸鹿成為陸地上最高大的動(dòng)物。斑馬的黑夜和白天。老虎生動(dòng)的皮毛。豹子讓人暈眩的圓斑。像火焰，像錢幣，像玫瑰，像河流，像死神玄虛的印符……那些圖案，始終受到造物的青睞，被無比耐心地繪制?！? 四、活動(dòng)體驗(yàn) 1、本文文體特征不是非常明顯，說它是散文隨筆可以，說它是科學(xué)小品也不無道理，它反映了目前文學(xué)創(chuàng)作在文體上走向融合滲透的一種趨向。周曉楓的許多作品都以動(dòng)物為主題，兼有科學(xué)性、趣味性、思想性與藝術(shù)性。這可能受到了法國(guó)科學(xué)家、散文家法布爾《昆蟲記》的影響，也與現(xiàn)在的人文主義、生態(tài)主義有一定的關(guān)聯(lián)。 2、僅供參考：意象的過于稠密，反而沖淡了藝術(shù)感染力；過分依賴于知識(shí)，削弱了人性與情感內(nèi)涵；語言的華麗繁復(fù)，設(shè)置對(duì)思想表達(dá)的障礙。（文章在極短的篇幅內(nèi)運(yùn)用了大量的意象,一系列的比喻,以及連串的排比.這是典型的周曉楓式的語言,周曉楓是是典型的修辭愛好者,熱衷于句子建設(shè).有人概括周曉楓作品在語言上的追求是"用馬賽克蓋大樓". 周曉楓自己也承認(rèn),她對(duì)詞匯和語句持有長(zhǎng)久的雕琢耐心,所以其作品效果是繁復(fù)的巴洛克式的.完美主義使得她不想放棄每個(gè)局部,難以容忍平淡的表達(dá),其結(jié)果是作品意象稠密,修辭繁復(fù)） 選修延伸 【課后練習(xí)】 1、 B 2、 B 3、 A 第二課時(shí) 一、 自學(xué)評(píng)價(jià) １、為加點(diǎn)字注音 （1）魚鰭（ q ） （2）碾砣（niǎn ） （3）鐫刻（ jun ） （4）脖頸（ gěng ） （5）婆娑（ pō suō ） （6）暈眩（yn xan ） 2、（1）搜集（2）終生（3）嗜好（4）繁復(fù) 3、C 4、B 二文本研習(xí) 以下理解僅供參考 1斑紋暗示著動(dòng)物的生活習(xí)性、生存狀態(tài)。斑紋是新生、豐收、秩序以及新的循環(huán)的象征。 自然規(guī)律——人和各種生命的印記構(gòu)成季節(jié)的斑紋、歲月的斑紋。這是自然規(guī)律也是生命規(guī)律。(形象－－抽象) 2面對(duì)惡，我們只能以牙還牙、以暴制暴。 3道德和尊嚴(yán)是一件美麗外衣，不能給生命以生存的權(quán)利保障，強(qiáng)權(quán)從來就是無視甚至踐踏道德和尊嚴(yán)的 。（尊嚴(yán)與道德不適用于強(qiáng)權(quán)邏輯。） 4惡人的恐怖、兇殘、卑劣是善良的人永遠(yuǎn)無法想象。 5善惡兩者間，善往往是弱者，善從來就難得到真正的公正。（現(xiàn)實(shí)世界是不公平的）） 6生存的需求往往決定其個(gè)性特質(zhì)。 7生命中到處充滿強(qiáng)弱、美丑、善惡，這就是生命的兩極，構(gòu)成生命的斑紋的最基本的底色。 三、問題探討 1、這里的神，就是大自然，就是大自然生生不息的規(guī)律。本文就是通過對(duì)形形色色的斑紋的描繪，敘述了大自然與人類社會(huì)許多奇妙的現(xiàn)象，對(duì)主宰這一切的自然規(guī)律進(jìn)行了禮贊。 請(qǐng)參考以下理解：（1）是西方哲學(xué)意義上的神，代表著存在主義的最高意志。 （2）是周曉楓的“擬童”心理。她在《幼兒園》中說：“我始終是個(gè)擬態(tài)中的孩子?！? （3）宗教情懷。對(duì)天地自然持久的關(guān)注熱情和世間諸多存在的悲憫及敬畏之心 。 2、文中的“斑紋”的含義既是具體的，又是抽象的，既指動(dòng)物皮毛的形與色，又指人類內(nèi)心的精神生活，人的存在，帶有哲學(xué)的意味，指的是一切存在。 四、活動(dòng)體驗(yàn)（略） 選修延伸 【課后練習(xí)】 1答案：B解析：此題考查對(duì)信息的篩選能力。要聯(lián)系上下文，本文的主要內(nèi)容分為兩部分：人利用花，反過來花也利用人類。本題考查的是后一方面，因此B項(xiàng)“人利用花的情況“就可以排除。 2答案：D解析：此題同樣考查對(duì)信息的篩選能力。題干主要信息是“鮮花帶來的心理效應(yīng)”，實(shí)際上是對(duì)鮮花的作用的變相考查，原文中集中體現(xiàn)在四、五自然段中，D項(xiàng)“鮮花通過多通道感覺相互作用引起人的心理變化“則是對(duì)原文“鮮花是‘超級(jí)刺激物’”的進(jìn)一步解釋，重心在于“多通道感覺相互作用”，因此答案選 D項(xiàng)。 3．答案：D解析：此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。D項(xiàng)的主要信息是“接受鮮花的心理效應(yīng)問題”，因此鎖定四、五自然段。原文是“為了驗(yàn)證其論點(diǎn)，這個(gè)研究小組給150位婦女帶去不同的禮物“?？梢缘贸鰧?duì)。接受鮮花的心理效應(yīng)問題“，心理學(xué)界只是剛剮展開研究，談不上。已經(jīng)做過大量的科學(xué)研究“。 4答案：B解析：本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。A項(xiàng)推斷說“進(jìn)化心理學(xué)與進(jìn)化生物學(xué)對(duì)開花植物進(jìn)化的認(rèn)識(shí)是一致的“，而原文第二段中進(jìn)化心理學(xué)的觀點(diǎn)是“花卉可能利用了它對(duì)人類的這種獨(dú)特影響來不斷進(jìn)化“，而進(jìn)化生物學(xué)的觀點(diǎn)是。植物往往為了吸引眾多不同物種而進(jìn)化，從而使其不斷傳播開來“，結(jié)論則肯定得多。因此二者的觀點(diǎn)并不完全相同。C項(xiàng)中是“科學(xué)研究證實(shí)”，而原文只是“有一種理論認(rèn)為”，二者矛盾。D項(xiàng)觀點(diǎn)與原文中最后一段“開花植物就相當(dāng)于作為人類伙伴的動(dòng)物“矛盾。 《景泰藍(lán)》參考答案 ※ 互動(dòng)課堂 【課時(shí)安排】1課時(shí) 一自學(xué)評(píng)價(jià) 1、A 2、D 3、A 二、文本研習(xí) 《景泰藍(lán)的制作》一文介紹了工藝獨(dú)特、工藝水平要求高、主要采用手工操作的高級(jí)工藝品景泰藍(lán)的制作過程。全文可分為三個(gè)部分。 （一）、第一部分（第1段）點(diǎn)明點(diǎn)明參觀的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，交代了寫作的目的──說一說人們喜愛的手工藝品景泰藍(lán)的制作過程。一部分交待了寫作的緣起，引出后文。 （二）、第二部分（第2～16段），是全文的主要內(nèi)容，具體說明景泰藍(lán)的制作過程和技術(shù)。這是本文的主體部分，又可以分為四個(gè)層次。 1、第一層（第2、3段）介紹制作景泰藍(lán)的第一道工序：制胎。 （1）第2段先說明制作銅胎的原料是 紅銅 ，接著舉 舉圓盤、花瓶、方盒子 三個(gè)例子說明景泰藍(lán)銅胎的打制方法。先設(shè)計(jì)，再盡打，然后需把紅銅圈起來，兩邊重疊，再盡打后兩邊接合 （2）第3段將景泰藍(lán)的制胎與銅器作坊的工作相比較，說明它們的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，引出下文。 2、第二層（第4～9段）介紹制作景泰藍(lán)的第二道工序： 掐絲 。掐絲是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，作者對(duì)它介紹得十分詳細(xì)。 （1）作者在介紹掐絲這道工序時(shí)抓住了 精細(xì) 這一個(gè)特點(diǎn)。以“掐絲”為例，課文不僅介紹了粘絲、燒焊、清洗等各個(gè)步驟，而且介紹了掐絲的構(gòu)圖特點(diǎn)和所費(fèi)工時(shí)。為了更明白地說明，便于讀者了解，綜合運(yùn)用多種說明方法。請(qǐng)指出下列各句的說明方法。 ①掐絲就是拿扁銅絲（截面是長(zhǎng)方形的）粘在銅胎表面上。（ 下定義 ） ②、一個(gè)二尺半高的花瓶，掐絲就要花四五十個(gè)工。（ 列數(shù)字 ） ③、他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過是繡在銅胎上，不是繡在緞子上，用的是銅絲，而不是絲線絨線。（ 作比較 ） ④、譬如粘一棵柳樹吧，干和枝的每條線條該多長(zhǎng)，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好。 （ 舉例子 ） （2）、第6段說明景泰藍(lán)制品上的圖案“全是線條畫，而且一般是繁筆”的科學(xué)道理。 說明順序是 結(jié)果-----原因-------結(jié)果 。 （3）、第7段 運(yùn)用 列數(shù)字 、 作比較 說明方法著重說明景泰藍(lán)掐絲 的特點(diǎn)，是一件值得驚奇的東西。 （4）、第8、9兩段介紹的燒焊和酸洗是掐絲的輔助工序，作者簡(jiǎn)要帶過。 3、第三層（第10～13段）介紹制作景泰藍(lán)第三道工序：點(diǎn)藍(lán)。也是景泰藍(lán)制作的關(guān)鍵工序，是作者繼“掐絲”之后又一詳寫內(nèi)容。 （1）第10段介紹“點(diǎn)藍(lán)”和“景泰藍(lán)”名稱的由來。 （2）第11段說明色料的原料。 （3）第12段說明色料的研制方法。 （4）第13段介紹點(diǎn)藍(lán)的操作方法與具體過程。 4、第四層（第14～16段）分別介紹了燒藍(lán)、打鍍和鍍金三道工序。 （三）第三部分（第17段）概括整個(gè)制作過程，強(qiáng)調(diào)景泰藍(lán)制作“全部工作是手工”的特點(diǎn)，，結(jié)構(gòu)上 照應(yīng)開頭 ，結(jié)束全文 三、問題探討 1、①這兩道工序最復(fù)雜、最精細(xì)，詳盡地體現(xiàn)了景泰藍(lán)制作的精細(xì)、操作的繁復(fù)和手工制作的特點(diǎn)； ②這兩道最重要，是決定景泰藍(lán)質(zhì)量的關(guān)鍵工序。 ③這兩道工序是景泰藍(lán)制作所特有的，不為別人所熟知的。 2、 ①這樣寫符合事物自身特點(diǎn)。 ②符合人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律。人們是按照事物發(fā)展的先后來認(rèn)識(shí)事物的。 四、活動(dòng)體驗(yàn) 略 ※選修延伸 【課后練習(xí)】 一、1、D 2、C 3、B 二、應(yīng)根據(jù)題目的提示，按“功能、構(gòu)造和使用方法”的順序，抓住特征，采用多種說明方法（如下定義、作解釋、分類別、作比較等），用準(zhǔn)確的語言將事物說清楚說明白。 《足下的文化與野草之美》參考答案 ※互動(dòng)課堂 【課時(shí)安排】1課時(shí) 一自學(xué)評(píng)價(jià) 1為加點(diǎn)字注音 棲居（ qī ） 粵中 （ yu ） 腳踵（zhǒng ） 沉淀 （din ） 湮沒（ yān ） 琥珀 （hǔ p ） 渲染 （xun ） 氛圍 （fēn ） 2．C（A．“哀”應(yīng)為“唉”，B．“及”應(yīng)為“極”，D．“事”應(yīng)為“是”） 3．B 提示：A．“迫不及待”意為急迫得不能再等待，多指人的心情，這里指的是環(huán)境意識(shí)的啟蒙，改為“迫在眉睫”較好。C．“不瘟不火”指不過分也不欠缺，形容做事情做得恰到好外，這里不能用于股票。D．“振振有詞”形容理由似乎很充分，說個(gè)不休，顯然不妥。 4、D（A 不合邏輯；B缺少主語；C搭配不當(dāng)，“符合”不能與“需要”搭配） 二、文本研習(xí) 1、“場(chǎng)地”、“文化與傳統(tǒng)”、“自然”、“設(shè)計(jì)”、“遺憾” 。 2、自然條件。提出問題――解決問題的邏輯順序。 3、如何理解文化。自己的身邊，注意自己腳下的文化。作比較和分類別。 4、設(shè)計(jì)中對(duì)自然的尊重，自然之美的展現(xiàn)。 5、具體方案的實(shí)施。尊重沒有設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)，再利用，再生設(shè)計(jì)。自然與文化、設(shè)計(jì)的環(huán)境與生命的環(huán)境。美的形式與生態(tài)功能。 6 “足下的文化”：指日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化；哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時(shí)光默默湮沒了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風(fēng)，聽到勞動(dòng)的人們?cè)诟璩? “野草之美”：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因?yàn)樗颓f稼或鮮花在本質(zhì)上并沒有區(qū)別。足下文化與野草之美，就是要實(shí)踐新的社會(huì)和土地的倫理，這種新倫理體現(xiàn)在尊重平常與平民，回到人性與公民性，回到土地與地方性，重建人與自然關(guān)系的和諧。 7五部分之間互相照應(yīng)，互為補(bǔ)充，在層層闡發(fā)中清晰地表現(xiàn)出超越傳統(tǒng)的思想和行動(dòng) 三、問題探討 1小時(shí)候穿越鐵軌時(shí)的快感，在這里變化為一種沒有危險(xiǎn)的游戲，使得冒險(xiǎn) 挑戰(zhàn)和尋求平衡感的天性得以袒露；人對(duì)水的向往，對(duì)空間的探幽的天性等都通過親水棧橋 平地涌泉和樹籬方格網(wǎng)的設(shè)計(jì)而得以充分體現(xiàn)。 2設(shè)計(jì)師珍惜足下的文化、平常的文化和因?yàn)槠匠６鴮⑹湃サ奈幕脑O(shè)計(jì)理念，表達(dá)了設(shè)計(jì)師追求時(shí)間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設(shè)計(jì)形式與思路和中國(guó)傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設(shè)計(jì)很不相同，更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設(shè)計(jì)，特別是城市更新和生態(tài)恢復(fù)的手法，獲得良好的視覺效果。 四、活動(dòng)體驗(yàn) 答：歧江公園體現(xiàn)了設(shè)計(jì)師富于個(gè)性與創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，在當(dāng)代中國(guó)景觀設(shè)計(jì)中影響很大，設(shè)計(jì)師注意保留我們?nèi)粘Ｉ钪械奈幕?，注意人與自然的親近和諧，所以，他沒有把原先造船廠完全推倒，而是通過設(shè)計(jì)對(duì)它進(jìn)行藝術(shù)性的保留，使之成為人們文化記憶的坐標(biāo)，在公園植被綠化上，設(shè)計(jì)師注意使用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土植物，用意也是很深的，這些都使歧江公園具有個(gè)性化的美。 【課后練習(xí)】 一 1、【答案】D 【解析】本題考查的是對(duì)文意的理解。能力層次為D級(jí)。A項(xiàng)B項(xiàng)C項(xiàng)的解說均不夠全面。 2、【答案】B 【解析】B項(xiàng)將“防止減壓病”的不同方法合并成一種方法。分析文章第二段不難看出，“防止減壓病”的方法是“吸純氧排氮”或者“提高艙外活動(dòng)航天服的壓力”而不是并且“將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上”。 3、【答案】C 【解析】根據(jù)文章的二三兩段不難歸納出“這是一件非常困難的事”的困難的原因。“沒有空氣阻力，行走起來輕飄飄的”只是表現(xiàn)而不是“這是一件非常困難的事”的原因。 4、【答案】A 【解析】B項(xiàng)“可以飄飛到任何想去的地方，行走范圍是立體的”是說“在航天器密封座艙中行走”；C項(xiàng)“航天員在月球上行走”“與地面行走一樣，而且是‘健步如飛’”不妥，原文是說 “一步能跨出老遠(yuǎn)，感覺很別扭，還不如像袋鼠一樣雙腳并齊、向前踴躍蹦跳感到舒適”；D項(xiàng)推斷沒有依據(jù)并且不合事理邏輯。 二、.①十運(yùn)會(huì)會(huì)徽以"龍騰虎麩"為主題.②整個(gè)圖形由數(shù)字"10"變化而來,③又是一個(gè)"S"的變形,"S"為英文"體育"的頭一個(gè)字母,④也是江蘇簡(jiǎn)稱"蘇"字漢語拼音的第一個(gè)字母.⑤會(huì)徽意在以"虎踞龍盤"的藝術(shù)形象,體現(xiàn)十運(yùn)會(huì)舉辦地江蘇豐富的歷史文化底蘊(yùn)和濃郁的地域特征;⑥以及競(jìng)技體育生龍活虎的鮮明特點(diǎn);⑦"中國(guó)江蘇xx"點(diǎn)明本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)舉辦地點(diǎn)和時(shí)間,⑧五種顏色代表了奧運(yùn)五環(huán)的顏色 (其它言之成理也可.如答出:像一個(gè)"V"的變形,象征勝利。 “科學(xué)之光”專題測(cè)試 一、（15分） 1、答案：D A豆豉（chǐ）B瓤肉 (rng) 木訥（n） C蘸墨（zhn） 2、答案：B A矯揉造作 閑情逸致 C死心塌地 D黃粱美夢(mèng) 3、答案：D 應(yīng)對(duì)：答對(duì) 應(yīng)付：①對(duì)人對(duì)事采取措施；②敷衍了事；③將就，湊合 營(yíng)造：①經(jīng)營(yíng)建筑；②有計(jì)劃地造（林） 創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績(jī)和東西 “即使”與“盡管”的區(qū)別：①“即使”表示的情況一般是假設(shè)性的，“盡管”是表示一種事實(shí)；②“盡管”的后面可以用連詞“可是、但是、然而”等呼應(yīng)，“即使”不能。 4．答案：B 紙醉金迷：形容叫人沉迷的奢侈繁華的環(huán)境，也說金迷紙醉。 不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)完全一致。 豆蔻年華：唐代杜牧《贈(zèng)別》詩：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”后來稱女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。 外表像金玉，內(nèi)里卻像破棉絮。比喻虛有華美的外表，實(shí)質(zhì)卻一團(tuán)糟。 5、答案：A B項(xiàng)犯了結(jié)構(gòu)混亂的語病，將“由于”改為“由”。 C項(xiàng)犯了成分贅余的語病，刪除“的好壞”。 D項(xiàng)犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z病，將“隱晦”改為“含蓄”。 二、（44分） 6．【解析】根據(jù)第四段，可以看出“朊毒體”指是一種能突然改變形狀或發(fā)生錯(cuò)誤交疊的蛋白質(zhì)。A是一個(gè)特例，C只說明位置，D只是一種可能性。 【答案】B 7．【解析】C項(xiàng)“這種蛋白質(zhì)”是指CPEB，這樣排除AB兩項(xiàng)，D項(xiàng)是說CPEB合成的蛋白質(zhì)作用，也可排除。 【答案】C 8．【解析】A CPEB在朊毒體狀態(tài)下仍能發(fā)揮正常功能的事實(shí)，只能證明此前人們對(duì)朊毒體不正常發(fā)揮作用的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的；B文中沒有這樣的信息；D只是“可能”“進(jìn)一步研究”，把可能說成已然。 【答案】C 9．【解析】本題考查對(duì)信息的篩選與整合能力。學(xué)生比較容易做出答案。 【答案】CPEB在朊毒體狀態(tài)下仍發(fā)揮它的正常功能——蛋白質(zhì)合成，所合成的蛋白質(zhì)會(huì)隨著記憶的形成加強(qiáng)突觸，使突觸和神經(jīng)細(xì)胞長(zhǎng)期保存這些記憶。 10、畫眉鳥是身陷塵網(wǎng)，失去自由者渴望自由的形象。蟬是清高、孤傲，不同流合污的志士形象。（2分，一個(gè)要點(diǎn)1分，大意對(duì)就給分） 這兩首詩都用象征手法，托物言志，以物喻人。（2分）但《畫眉鳥》運(yùn)用了對(duì)比，抒發(fā)了自己失去自由的苦悶心情；（1分）《蟬》則通過直接描寫和議論表達(dá)自己的志向。（1分） 11、望盡天涯路 為伊消得人憔悴 驀然回首，那人卻在燈火闌珊處（4分） 12、滅六國(guó)者六國(guó)也 族秦者秦也 而為秦人積威之所劫 為國(guó)者無使為積威之所劫哉（4分） 13、（4分）AC（選對(duì)一項(xiàng)，得2分；答案多于兩項(xiàng)，本題不得分。A項(xiàng)，運(yùn)用比喻指出薩拉曼卡小城歷史悠久文化內(nèi)涵豐富，耐人品味。C項(xiàng)，依據(jù)原文“這王府的名稱就叫時(shí)間”等有關(guān)內(nèi)容評(píng)價(jià)貝殼屋的文化價(jià)值。以上兩項(xiàng)理解正確，賞析有據(jù)。B項(xiàng)，薩拉曼卡大學(xué)不是該城的主體設(shè)施；“精神結(jié)構(gòu)的中心”不能作為“沒有必要修筑圍墻”的原因。D項(xiàng)，“太排場(chǎng)”是指薩拉曼卡大學(xué)圖書館由著名的歷史建筑物與現(xiàn)代設(shè)施組合而成，意義不凡；況且，說圖書館是“哥倫布研修學(xué)習(xí)過的地方”，也有些牽強(qiáng)。E項(xiàng)，文章題目“貝殼未碎”，不足以點(diǎn)明文章主旨；說薩拉曼卡人“疏遠(yuǎn)了現(xiàn)代文明”不符合文意。） 14（4分）（1）“亮點(diǎn)”，能反映小城某一方面特點(diǎn)的顯見的建筑設(shè)施。（2）比喻從建筑設(shè)施中可以體味的文化內(nèi)涵。（每小題2分，意思對(duì)即可。） 15（4分）可以用原文語句作答（薩拉曼卡，早在哥倫布時(shí)代就已經(jīng)是學(xué)術(shù)研究中心，它在歐洲人發(fā)現(xiàn)新大陸之前已經(jīng)對(duì)遼闊的未知世界有過推測(cè)和遙望，而且懂得從天文學(xué)的高度來設(shè)計(jì)航線）。 　　如另組織語言，應(yīng)提及薩拉曼卡文化地位高，并指出哥倫布在這里有過意義重大的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 16（6分）當(dāng)初，“滿墻雕飾的貝殼”寄寓著西班牙人航海探險(xiǎn)的渴望，他們要通過航海探險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)未知的世界并印證自己的科學(xué)推斷。（3分，意思對(duì)即可；僅用原文“對(duì)大海的渴望”作答，只能得1分。） 　　現(xiàn)今，貝殼屋作為現(xiàn)代化的大學(xué)圖書館的門廊，“貝殼”召喚今人要繼承和發(fā)揚(yáng)先人的探求精神去發(fā)現(xiàn)和探索未知的世界。（3分，意思對(duì)即可；僅用原文“貝殼還只是路標(biāo)，指引著更為悠久和未知的世界”作答，只能得2分。） 三、（11分） 17、由中國(guó)質(zhì)量萬里行促進(jìn)會(huì)組織的“中國(guó)315論壇”將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，以“誠(chéng)信科技質(zhì)量名牌”為主題，聚集經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流。 18、①②⑤ 19、【解析】本題要求明確，前有導(dǎo)語，提供了一個(gè)仿寫的類句（結(jié)構(gòu)形式），后面的結(jié)句暗示了內(nèi)容的蘊(yùn)涵：以小見大或以點(diǎn)代面。 【參考答案】每一片樹林里，都有森林的奧秘；每一塊綠地里，都有草原的遼闊。 【說明】仿寫出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式一致，構(gòu)成排比，給2分。每句的內(nèi)容具有小中見大的邏輯性，給2分。仿寫出的句式結(jié)構(gòu)與前面所給句式不完全一致，扣1分。語句生硬，不通順，扣1分。 四、（30分） (略) 此情可待成追憶 ⊙如泣如訴 《陳情表》第一課時(shí) 一、 自學(xué)評(píng)價(jià) １．（１）李密，西晉，南朝，臣子，皇帝。（２）臣李密說，恭謹(jǐn)?shù)貙懕沓蕡?bào)皇上。 ２．（１）xn 　（２）zu（３）xiǎn ?。ǎ矗﹜ǔn ３．（１）徘徊不進(jìn)的樣子；　（２）子；?。ǎ常┢冉　。ǎ矗┬了峥喑?； （５）因?yàn)?；用來，用來……的辦法　?。ǎ叮┍?；對(duì) 4、D 5、E（A、至于成立：成人自立；B、則告訴不許：申訴； C、臣之辛苦：辛酸和苦楚； D、舉臣秀才：優(yōu)秀人才） 6、①零丁孤苦 內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮 煢煢獨(dú)立 　 ②氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕 無以至今日 無以終余年 是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。 二、文本研習(xí)（此中答案僅供參考，大意對(duì)即可） 1、第1段：家境困頓多舛，祖孫更相為命之狀 第2段：進(jìn)退兩難 祖母養(yǎng)育之恩 朝廷知遇之情 第3段：“以孝治天下” 本圖宦達(dá)，不矜名節(jié) ①臣無祖母；無以至今日　?、谧婺笩o臣，無以終余年　　母孫二人，更相為命 第4段：先盡孝道，后報(bào)國(guó)恩 三、問題探討 1、參考意見： 總攝作用?？偺崃艘韵聨讉€(gè)方面： 第一：半歲喪父，四歲母嫁，祖母撫養(yǎng)； 第二：年幼多病，九歲不行，伶仃孤苦； 第三：兩輩單傳，內(nèi)外無親，形影相吊； 第四：祖母年邁，夙嬰疾病，臥床不起。 2、參考意見： 古代崇尚一種觀念“一臣不事二主”，魏晉文人名士最重氣節(jié)。晉武帝同樣怕李密也是矜守名節(jié)。李密最擔(dān)心的就是怕晉武帝懷疑他因盡忠守節(jié)于西蜀而拒絕為本朝效忠。 一方面他勇敢坦率而又十分機(jī)警地把自己的歷史問題、人生態(tài)度以及從政思想來一個(gè)徹底交代，全盤亮相：“且臣少仕偽朝，歷職郎署?！钡母灸康牟皇菫榱吮M忠守節(jié)于西蜀，而是為了“圖宦達(dá)”。既然“圖宦達(dá)”，就說不上“矜名節(jié)”，就較多地打消了武帝的疑慮。另一方面，他又盡量把自己壓低，把國(guó)恩抬高，表明武帝的措施使自己這個(gè)“至微至陋”的“亡國(guó)賤俘”深感“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”，完全應(yīng)當(dāng)“士為知己者死”，怎么可能徘徊猶豫、另有所圖呢?這又進(jìn)一步打消了武帝的一些疑慮。最后作者又勾勒了一幅祖母劉氏的病篤圖：“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕?！庇忠淮尉C述了自己跟祖母血肉相連不可或離的緊密關(guān)系，“臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年”，句句出自肺腑，動(dòng)人神魄，自然得出“區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)”的結(jié)論。 《陳情表》第二課時(shí) 一、 自學(xué)評(píng)價(jià) 1、A （B責(zé)臣逋（bū）慢 C、有所希冀（j） D、逮（di）奉圣朝） 2、C E （尋：不久；聽：準(zhǔn)許） 3、C 4、C 5、（1）Ｄ（2）Ｃ（3）Ｄ（4）Ｃ（5）Ｄ 5、D 6、C（“兒息”只指“兒子”） 7、B（“不行”指“不會(huì)行走”） 8、零丁孤苦：形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。零丁，伶仃，孤獨(dú)。煢煢孑立：形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨(dú)無靠的樣子。立：孤單單地呆著。形影相吊：只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。日薄西山：太陽快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。薄：迫近。氣息奄奄：氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。人命危淺：形容壽命已經(jīng)不長(zhǎng)，即將死亡。人命：壽命。危：危險(xiǎn)。淺：不久，時(shí)間短。朝不慮夕：早晨不能考慮晚上會(huì)怎樣，情勢(shì)危急，隨時(shí)都可能發(fā)生變故?；侍旌笸粒汗糯鷮?duì)天地的尊稱?；侍欤褐柑?。后土：指地。 二、問題探討 1、參考意見： ⑴為李密的言辭和情理所動(dòng)； ⑵彰顯孝治天下的恩德。 2、參考意見： 第三段重說理，沒有前文情感的鋪墊，理則顯得生硬，難以深入人心，得到共鳴。前兩段，先用特殊的親情、孝情給大家一種特殊的心理感受，獲得同情心，讓人認(rèn)為這種孝情值得鼓勵(lì)，不該拒絕，之后再用“理”提供依據(jù)，讓人無法拒絕這合情合理的陳情。 從文章寫作背景看，本文讀者極為特殊。俗話說“伴君如伴虎”，所以作者必須把自己“孝情”之外的那一份“忠情”（第二段）充分表達(dá)出來，然后再打出“孝治天下”的理的大旗，并提出“先盡孝再盡忠”的忠孝兩全之策，這樣才有可能達(dá)到陳請(qǐng)的目的。 因此第三段不能提前到第一段的位置。 3、參考意見： （1）“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。祖母劉閔臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。” 四字駢句，語勢(shì)連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災(zāi)禍接踵而來，以情動(dòng)人，讓晉武帝化嚴(yán)為慈。 （2）“煢煢孑立，形影相吊?！? 直陳其事，白描手法，把自己形只影單，孤獨(dú)寂寥，極為形象地表現(xiàn)出來，讀之讓人動(dòng)容。 （3）“逮奉圣朝沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才?！t書特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。……?！? 一連用了“察臣”“舉臣”、“拜臣”、“除臣”，準(zhǔn)確地陳述了自己“過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥”的實(shí)情以及由衷的感恩戴德之情。 （4）“詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上路；州司臨門，急于星火?！? 四字駢句簡(jiǎn)潔凝練，語勢(shì)連貫緊湊，文勢(shì)如行云流水般通暢。四字駢句的排比渲染出圣命逼人的緊張氣氛。 （5）“外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮” 對(duì)偶句，一外一內(nèi)都強(qiáng)調(diào)一個(gè)“無”字，寫出了自己舉目無親，后代尚小無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動(dòng)表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。 《項(xiàng)脊軒志》第一課時(shí) 一、自學(xué)評(píng)價(jià) 1、jǐ yun shān yǎn w di cun bǐ fēi shǔn 2、容納 向四面看 圍繞 擋住 ……的樣子 這 一體，整體 等到 越過 兩次 對(duì)待 你 3、D 4、B 二、文本研習(xí) 1、“閣子” “室僅方丈，可容一人居” “百年老屋” “塵泥滲漉，雨澤下注” “北向，不能得日，日過午已昏” “東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳” 回憶母親 回憶祖母 懷念死去的妻子 2、項(xiàng)脊軒 “以手闔門” “持一象笏至” 三、問題探討（此中答案僅供參考，大意對(duì)即可） 1、參考意見： 以動(dòng)襯靜。很小的聲音都能聽到，更顯出環(huán)境的靜；而且這樣寫出來的靜不是那種沒有生命的死寂，而是有生機(jī)的寧靜；從中透露出作者在這個(gè)小圈子里所感到的自我滿足。典型的詩句有王籍的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、王維的“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”和“空山不見人，但聞人語響”、賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”。 2、參考意見： 寫大家庭的破敗衰落，是在客觀的記述中寄寓感慨，含蓄蘊(yùn)藉地表現(xiàn)出自己起伏不平的心潮；懷念母親，“語未畢，余泣，嫗亦泣”，還是有淚無聲，含蓄而有節(jié)制；懷念祖母，“令人長(zhǎng)號(hào)不自禁”，感情如潮水般地洶涌而出，不可壓抑。 《項(xiàng)脊軒志》第二課時(shí) 一、自學(xué)評(píng)價(jià) 1、C 2、B 3、略。 二、文本研習(xí) 1、參考意見 這一節(jié)并非閑筆，不能刪?！澳芤宰阋舯嫒恕弊阋娫谲幹猩畹臅r(shí)間是很長(zhǎng)的，這樣不僅深化了前文的悲情，也表現(xiàn)出作者對(duì)項(xiàng)脊軒的深情；四次遭火竟得不焚，對(duì)作者來說又是多么值得慶幸的事。這樣，“可喜”和“可悲”都有了著落，文勢(shì)得以綰合。 2、參考意見 結(jié)尾的描寫，作者抑制住滿腹的辛酸，寫出的是平靜溫馨的細(xì)節(jié)，是自己物是人非的流年，和令人難忘的枇杷樹。作者早失母愛，功名科舉上又屢遭打擊，婚后精神上才有了撫慰和寄托。然而不久妻子離開人世，項(xiàng)脊軒雖經(jīng)修葺卻已物是人非，不常居住。作者從不得志、孤獨(dú)落魄的今天回望過去，暗中形成今昔對(duì)比，蘊(yùn)藏著今不如昔的人生悲懷、無盡的滄桑之感。而面對(duì)枇杷樹，睹物思人，情何以堪！妙處在于作者含蓄地用寫景語結(jié)束全篇，把悠悠不盡的感情輕輕收住，卻可以引發(fā)讀者的凄婉惆悵的共鳴。 3、參考意見 應(yīng)該說，第三種觀點(diǎn)較為準(zhǔn)確、全面。前面兩種觀點(diǎn)所述，確也是本文的內(nèi)容，但并不全面。作者以一間破舊的書房為線索，既寫到了家道的中落，也寫出了母親、祖母和妻子三代人對(duì)自己的愛憐、期望和依戀，流露出的是一個(gè)失意的讀書士人生不逢時(shí)的抑郁和悲哀。 ⊙執(zhí)子之手 《長(zhǎng)亭送別》 一、預(yù)習(xí)思考 （1）預(yù)設(shè)問題 ①赴亭惜別；把酒餞別；殘照離別 ②鶯鶯的感情經(jīng)歷了“痛——恨——怕——念”的起伏變化。她輕功名，重愛情，其性格特征有倔強(qiáng)與叛逆的一面，但也有著不能主宰自己命運(yùn)的痛苦。 ③ “端正好”、“滾繡球”、“一煞”、“收尾”等曲子充滿了詩情畫意。 ④作品融入了不少古代詩詞的語句，其特有的語義、情味和表達(dá)效果與劇中語境相契合，增添了語言的文采和表現(xiàn)力。例如， [端正好]中的“碧云天，黃花地”，化用范仲淹《蘇幕遮》詞中“碧云天，黃葉地”語句，并取其秋景凄涼的意境，以烘托