高中歷史 第五單元 改革開放與中華民族的偉大復興 22 單元學習總結課件 岳麓版選修1.ppt

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學案22 單元學習總結,網絡構建區(qū),知識總結區(qū),方法探究區(qū),第五單元 改革開放與中華民族的偉大復興,,網絡構建區(qū),,返回,社會主義市場經濟 (1)含義：社會主義市場經濟就是在堅持社會主義制度前提下的市場經濟，它的特征不在于是否有計劃、有宏觀調控、有政府指導，這些資本主義市場經濟也都有，而是在于以公有制和按勞分配為主體，與其他所有制和分配形式并存。 (2)原因：①僵化的計劃經濟體制嚴重束縛了生產力的發(fā)展，不適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要；②單純的市場調節(jié)又帶有盲目性、滯后性等弊端。,,知識總結區(qū),重點闡釋,(3)確立：1992年中共“十四大”提出；1997年中共“十五大”創(chuàng)新理論。 (4)意義：①是建設有中國特色社會主義理論的重要組成部分。②是深化改革、擴大開放的客觀要求，是從根本上解決經濟結構不合理、經濟效益低下和國有企業(yè)缺乏活力等問題的要求。③有利于進一步解放和發(fā)展生產力，促進現(xiàn)代化建設。,1.建國后，我國農村生產關系的變革或調整經歷了哪幾個步驟？每一步變革或調整的核心內容及結果如何？據(jù)此你能得出怎樣的認識？ (1)經歷了四個步驟：土地改革、農業(yè)合作化、人民公社化、家庭聯(lián)產承包責任制。 (2)核心內容及結果：①土地改革：核心內容：廢除封建土地所有制，實行農民的土地所有制。結果：解放了農村生產力，為農業(yè)生產的發(fā)展開辟了道路。,線索梳理,②農業(yè)合作化：核心內容：把土地等主要的生產資料由私有制變?yōu)楣兄疲瑢嵭屑w經營。意義：進一步解放了生產力。 ③人民公社化：核心內容：提高公有化程度和擴大規(guī)模，實行“一大二公”。影響：嚴重挫傷了生產者的積極性。 ④家庭聯(lián)產承包責任制：核心內容：在堅持土地公有制的前提下，改革經營管理方式，實行分戶經營、自負盈虧等。意義：極大地調動了農民的生產積極性，推動了農業(yè)生產的發(fā)展和農村各項事業(yè)的發(fā)展。 (3)認識：①生產關系的調整是促進生產力發(fā)展的主要手段。②生產關系的調整必須是為了促進生產力的發(fā)展，這也是檢驗生產關系的調整是否正確的標準。③生產關系的調整必須實事求是，合乎經濟規(guī)律，生產關系超前或滯后都會阻礙生產力的發(fā)展。,2.建國后我國工業(yè)經濟體制經歷了哪三次重大轉變？每一次轉變的原因、核心內容及結果怎樣？ (1)轉變 第一次：建國初到1956年底，從建立以社會主義公有制經濟為主體的多種經濟成分并存的經濟，向高度集中統(tǒng)一管理的計劃經濟體制的轉變。 第二次：黨的十一屆三中全會后，從單一的公有制經濟變?yōu)橐怨兄平洕鸀橹黧w的多種經濟成分并存的經濟，從計劃經濟轉變?yōu)橐杂媱澖洕鸀橹?，市場經濟為輔的經濟。 第三次：從20世紀90年代以來，向社會主義市場經濟體制轉變，由粗放式經營向集約式經營轉變。,(2)原因 第一次：①照搬蘇聯(lián)模式。②中共缺乏經濟建設經驗。③主觀上追求“一大二公”，急于完成工業(yè)化。 第二次：黨中央總結了建國以來工業(yè)化建設正反兩方面的經驗，特別是吸取了“文革”的教訓，并借鑒了外國經驗，決定對工業(yè)體制進行改革、實行對外開放的政策。 第三次：黨中央在認識國情和總結社會主義建設經驗、教訓的基礎上，決定加快經濟體制改革。,(3)核心內容 第一次：廢除生產資料私有制，建立社會主義公有制，片面追求工業(yè)發(fā)展的高速度。 第二次：發(fā)展多種所有制經濟體制，調整產業(yè)結構，改變企業(yè)管理方式，實行政企分開等。 第三次：把企業(yè)推向市場。,(4)結果 第一次：這種體制在建國初期對于恢復國民經濟、進行工業(yè)化建設曾起過積極的作用，取得了一定成效。但它超越了歷史發(fā)展階段，其嚴重的弊端使企業(yè)失去了活力。 第二次：增強了企業(yè)活力，解放了生產力，工業(yè)得到發(fā)展，成就舉世矚目。 第三次：這次調整將有利于進一步解放和發(fā)展生產力。,3.怎樣理解新時期的歷史轉變？ 十一屆三中全會后，黨在探索建設社會主義道路的問題上取得了突破性進展，找到了一條適合中國國情，實踐證明是切實可行的建設有中國特色的社會主義道路。在這一過程中，實現(xiàn)了下列轉變： (1)指導思想上：從“以階級斗爭為綱”轉到“以經濟建設為中心”。 (2)經濟上：從單一的公有制經濟轉到以公有制經濟為主體的多種所有制經濟并存；從高度集中的計劃經濟管理體制轉向社會主義市場經濟體制。,(3)對外關系上：從封閉保守轉向對外開放，已初步形成全方位對外開放的新格局；從“戰(zhàn)爭與革命論”轉向“和平與發(fā)展論”，堅持把國家利益放在首位，積極發(fā)展同世界各國的關系。 (4)政治上：從維護僵化體制轉向全面改革；從強化集權、個人崇拜轉向建設民主政治。 (5)文化上：從輕視知識、踐踏人才轉向尊重知識、尊重人才，認識到科學技術是第一生產力，提出并實施科教興國戰(zhàn)略。,,返回,例題 閱讀下列材料，回答問題。 材料一 ……商鞅變法的基本精神是摧毀秦國貴族領主這一利益集團的世襲制，建立便于地主階級發(fā)展的新制度，進而確立集權的君主專制制度。 ——葉行昆《論商鞅變法與制度創(chuàng)新》 材料二 人們說：“這是一個創(chuàng)造奇跡的年代?！?0多年前從安徽小崗村開始的改革。開始，人們以為就是一個落實生產責任制的問題，但實踐很快就告訴我們，這是一場從生產力到生產關系、從經濟基礎到上層建筑的深刻革命。農民的生產經營有了自主權，人民公社制廢除了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，這一切來得那么突然，又那么合乎邏輯。 ——倪迅《改革開放：重大而關鍵的抉擇》,,方法探究區(qū),(1)根據(jù)材料一，結合所學知識，商鞅是怎樣“摧毀秦國貴族領主這一利益集團的世襲制”的？并列舉商鞅建立了哪些便于地主階級發(fā)展的“新制度”。 (2)30多年前開始的中國農村改革的理念與商鞅變法的經濟改革有什么相似點？在土地制度和經濟政策上有什么不同？,,解析答案,解題方法 本題主要考查學生的識記與分析理解問題的能力。第(1)題再現(xiàn)商鞅變法的相關內容即可。 第(2)題“相似點”應從兩次改革所起的作用來入手分析，“不同”應緊緊抓住“土地制度”和“經濟政策”這兩個角度比較。,,,解析答案,參考答案 (1)措施：廢井田；廢除“世卿世祿制”，規(guī)定貴族沒有軍功者，要剝奪其貴族身份。新制度：土地私有和土地買賣制度；重農抑商制度；軍功爵制；嚴密的戶籍制度；加強中央集權制度。 (2)相似：調動農民的生產積極性，努力發(fā)展農業(yè)生產。不同：土地制度，當今堅持土地公有制；商鞅確立土地私有制。經濟政策，當今農業(yè)與工業(yè)并重，農村改革為城市改革奠定基礎；商鞅重農抑商。,,古今改革比較型試題的解答方法 在高考中，我們經常會看到古今改革的比較題，這類試題的特點是選取古代與近現(xiàn)代的改革各一個進行比較，一般兩個材料，兩到三個設問。 解答這類試題應注意以下幾點：第一，注意時代的不同，所體現(xiàn)的性質的不同；第二，尋找相同點時，注意其解決問題的方式與方法。如商鞅變法與建國后農村經濟體制改革，雖然其階級實質不同，但其在調動農民生產積極性等方面有相似之處。,,返回,