2019春二年級音樂下冊 第六單元《打花巴掌》教案 新人教版.doc
《2019春二年級音樂下冊 第六單元《打花巴掌》教案 新人教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春二年級音樂下冊 第六單元《打花巴掌》教案 新人教版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
《打花巴掌》 教學(xué)內(nèi)容:二年級第三冊音樂課《打花巴掌》 教學(xué)目標: 一、在完整聆聽歌曲《打花巴掌》的基礎(chǔ)上學(xué)會歌曲,體驗歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒,表現(xiàn)歌曲。 二、能準確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。 三、背記《打花巴掌》的歌譜,能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。 教學(xué)重點:體驗歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒。 教學(xué)難點: 一、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~,表現(xiàn)歌曲;能準確地按節(jié)奏拍擊,邊唱歌邊做拍手游戲。 二、背記《打花巴掌》的歌譜。 教具準備:多媒體 教學(xué)過程: 一、游戲?qū)搿? 教師:同學(xué)們,我們平時都喜歡坐拍手游戲。(游戲:你拍一,我拍一,一個小孩坐飛機;你拍二,我拍二,二個小孩愛畫畫;你拍三,我拍三,三個小孩去爬山;你拍四,我拍四……)今天,我們一塊又學(xué)一個拍手游戲——《打花巴掌》。 二、聆聽音樂,初次感受音樂,讓學(xué)生大致了解歌曲。 小朋友們聽的時候注意兩個問題: 1.你能聽出這首歌曲哪個地方最容易記住?北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的?唱歌的時候是用什么聲音來唱的? 2. 你能聽出這首歌曲前后有什么不同?請你找一找哪個地方比較特別? (學(xué)生聽完音樂后自由發(fā)表感受,教師給予一定的評價和鼓勵。) 三、再次播放音樂,學(xué)習(xí)歌曲。 1.學(xué)歌詞 (1)范讀,教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞 (2)教師拍節(jié)奏,學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。 (3)編創(chuàng)歌詞,學(xué)生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。 (在創(chuàng)編歌詞時,開始可在課本規(guī)定處編創(chuàng),熟悉后還可以編各種花的名字補充到歌曲中來。) 2.學(xué)歌曲(播放課件) (1)教師范唱 (2)學(xué)生輕聲跟唱,在跟唱過程中,咬字、吐字要準確、清楚 (3)“你最喜歡唱哪一句?”“你覺得哪一句比較難唱?” (學(xué)生提出問題再由學(xué)生自己解決問題 ) (4)用高興的心情,輕快的聲音齊唱。 3.一邊唱一邊做拍手游戲 (拍手游戲可以是兩個人拍手、三個人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲,要積極鼓勵學(xué)生開動腦筋編創(chuàng)各種拍擊動作,但一定要與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合) 四、記歌譜(播放課件) 1.范唱歌譜 2.領(lǐng)唱歌譜,速度放饅一些,可領(lǐng)唱多邊。 3.學(xué)生唱歌譜(在唱譜過程中背記歌譜) 五、拓展 教師讓學(xué)生背記曲譜: 1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—|| (這是《上學(xué)歌》的最后五小節(jié),學(xué)生比較熟悉,容易記譜) 五、編創(chuàng)與活動 1.你覺得這個游戲還可以怎樣玩更有趣?(小組進行討論用各種不同的方法表演這首歌:演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等) 2.小組表演 游戲中結(jié)束:讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個游戲。 六、教學(xué)小結(jié) 這節(jié)課大家既學(xué)會了歌曲《打花巴掌》,又能跟著音樂節(jié)奏做會拍手游戲,還能把歌譜背記下來,同學(xué)們各個都表現(xiàn)得很不錯,希望大家在以后的音樂課堂中表現(xiàn)得更加出色。 二、教學(xué)目標 1、知識目標 :讓同學(xué)學(xué)會歌曲《打花巴掌》,能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標 :同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。 3、情感目標 :引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂活動,擴大同學(xué)的音樂文化視野,提高同學(xué)對音樂的表示、鑒賞和審美能力。 三、教學(xué)重、難點 在教學(xué)中,重點學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》,指導(dǎo)同學(xué)準確的掌握歌曲的節(jié)奏,并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進行創(chuàng)編。 四、教具準備 錄音機、磁帶、多媒體 五、教學(xué)程序 一、激趣——童謠說唱會(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是以游戲的方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,在師生互動的游戲中調(diào)動同學(xué)主動參與的意識,接觸更多的童謠,擴大同學(xué)的知識面。) 1、導(dǎo)入:讓同學(xué)圍成一個大圓圈師生互動游戲《找朋友》,事先不告訴同學(xué)是什么游戲,當(dāng)同學(xué)說出是什么游戲時,教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律,同學(xué)會很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。 2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容: 教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問同學(xué):“大家玩過這個游戲嗎?跟著音樂一起玩一次好嗎?(初聽歌曲) 3、介紹歌曲: 這是一首北京的童謠,唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學(xué)會和他們一起玩好嗎? 二、自學(xué)——打花巴掌(這個環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲為學(xué)習(xí)主線,引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得不再枯燥,同時培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感。《打花巴掌》這首童謠比較簡單,難點在于它說的局部十六分音符和和點八分音符的節(jié)奏,因此在讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)以前,用摘蘋果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,更好的解決學(xué)習(xí)中的難點為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù),讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會聆聽音樂,同時培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心,) 1、下面(課件出示童謠,讀一讀并請同學(xué)們來玩兒)。要想學(xué)會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。(課件出示) 2、摘蘋果: 第一個蘋果(課件出示):這是設(shè)計的一個節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點。首先,請同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后,有老師來示范讀一邊歌詞,請同學(xué)們跟著老師來讀一邊(讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度)。最后,當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。 第二個蘋果:在進行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后,這個蘋果摘起來就容易了。因此,請同學(xué)直接按節(jié)奏讀準確打花巴掌中說的局部。 3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學(xué)仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同?(找出多了一個唱的局部) 4、以聽唱的方式請同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》,(指導(dǎo)同學(xué)邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿)。我這樣進行教學(xué):同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎?那今天老師想讓同學(xué)們自身來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎?那下面請你仔細聽認真的學(xué)好不好?。柯牭倪^程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿(示范放范唱的磁帶)。 5、請同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。 6、請一名同學(xué)來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲,再請同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲(訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感),然后請同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌,比比那一組拍得最整齊。(培養(yǎng)同學(xué)的集體意識和團結(jié)精神) 三、再創(chuàng)——為歌詞進行創(chuàng)編(同學(xué)的發(fā)明思維和發(fā)明能力是讓人驚奇的,因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法,給他們一個機會你會收獲意想不到的驚喜,因此我設(shè)計了這個環(huán)節(jié),在歌曲學(xué)會之后讓同學(xué)繼續(xù)創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。) 1、利用同學(xué)熟悉的拍手游戲“你拍一,我拍一,一個小孩坐飛機......”來提示同學(xué)進行創(chuàng)編。我這要引導(dǎo):同學(xué)們我們玩兒了這么久還是這四句,老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好?你看老是這樣改行嗎?(課件出示創(chuàng)編的四句話) 2、創(chuàng)編選題。(因為同學(xué)還比較小她的創(chuàng)編能力有限,所以我為同學(xué)選擇了三個方面的題材,《四季》春、夏、秋、冬正好是四個季節(jié)個有各的不同,提示同學(xué)從季節(jié)特點進行創(chuàng)編;《西游記》中主要人物有四個,提示同學(xué)從人物入手進行創(chuàng)編;學(xué)習(xí)的方面很多請同學(xué)自創(chuàng),提示:我們從小愛學(xué)習(xí))。我這樣導(dǎo)入,那下面請你開動你聰明的小腦袋自身來改編以下吧。(將同學(xué)分成三個組)下面請你們選派你們的小組長到前面來選擇你們改編的題材。請同學(xué)到電腦上選擇自身組 的創(chuàng)編題材,(課件出示)分《四季》、動畫《西游記》、愛學(xué)習(xí)三個方 面的內(nèi)容。 3、分組進行創(chuàng)編教師分別給以指導(dǎo)。 4、請同學(xué)展示自身的創(chuàng)編效果。同學(xué)們創(chuàng)編的很好下面請以你們組的方式表示出來,。(要求各小組同學(xué)一起展示,邊演唱自身創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲,也可以邊唱邊扮演,培養(yǎng)同學(xué)的集體意識。) 拓展環(huán)節(jié): 這個環(huán)節(jié)要根據(jù)同學(xué)的課堂表示進行,假如同學(xué)的能力強就進行,請同學(xué)自身來創(chuàng)作一首全新的童謠,題材課請同學(xué)來自選。 課堂小結(jié) 同學(xué)們今天知道了很多有意義的童謠,還自身創(chuàng)編扮演了那么多有益的童謠,增加了不少知識,也領(lǐng)會了一些道理。祝賀你們的收獲!希望大家課下繼續(xù)觀察、考慮,編出更好的童謠(在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課)。 船營十一小 音樂組 王英 二、教學(xué)目標 1、知識目標 :讓同學(xué)學(xué)會歌曲《打花巴掌》,能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標 :同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)作能力。 3、情感目標 :引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂活動,擴大同學(xué)的音樂文化視野,提高同學(xué)對音樂的表示、鑒賞和審美能力。 三、教學(xué)重、難點 在教學(xué)中,重點學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》,指導(dǎo)同學(xué)準確的掌握歌曲的節(jié)奏,并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)同學(xué)能夠合作進行創(chuàng)編。 四、教具準備 錄音機、磁帶、多媒體 五、教學(xué)程序 一、激趣——童謠說唱會(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是以游戲的方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,在師生互動的游戲中調(diào)動同學(xué)主動參與的意識,接觸更多的童謠,擴大同學(xué)的知識面。) 1、導(dǎo)入:讓同學(xué)圍成一個大圓圈師生互動游戲《找朋友》,事先不告訴同學(xué)是什么游戲,當(dāng)同學(xué)說出是什么游戲時,教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律,同學(xué)會很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。 2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容: 教師和同學(xué)玩打花巴掌的游戲問同學(xué):“大家玩過這個游戲嗎?跟著音樂一起玩一次好嗎?(初聽歌曲) 3、介紹歌曲: 這是一首北京的童謠,唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學(xué)會和他們一起玩好嗎? 二、自學(xué)——打花巴掌(這個環(huán)節(jié)仍然是以同學(xué)感興趣的游戲為學(xué)習(xí)主線,引導(dǎo)同學(xué)自學(xué),讓同學(xué)邊學(xué)邊做拍手游戲提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)變得不再枯燥,同時培養(yǎng)了同學(xué)的節(jié)奏感?!洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡單,難點在于它說的局部十六分音符和和點八分音符的節(jié)奏,因此在讓同學(xué)用聽唱法學(xué)習(xí)以前,用摘蘋果的形式提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,更好的解決學(xué)習(xí)中的難點為學(xué)好歌曲《打花巴掌》服務(wù),讓同學(xué)用聽唱法自學(xué)能夠更好的讓同學(xué)學(xué)會聆聽音樂,同時培養(yǎng)了同學(xué)的自學(xué)能力和自信心,) 1、下面(課件出示童謠,讀一讀并請同學(xué)們來玩兒)。要想學(xué)會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。(課件出示) 2、摘蘋果: 第一個蘋果(課件出示):這是設(shè)計的一個節(jié)奏練習(xí)解決歌曲中的節(jié)奏難點。首先,請同學(xué)先看看節(jié)奏自身練習(xí)。然后,有老師來示范讀一邊歌詞,請同學(xué)們跟著老師來讀一邊(讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度)。最后,當(dāng)同學(xué)們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習(xí)。 第二個蘋果:在進行了剛才的節(jié)奏練習(xí)以后,這個蘋果摘起來就容易了。因此,請同學(xué)直接按節(jié)奏讀準確打花巴掌中說的局部。 3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學(xué)仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同?(找出多了一個唱的局部) 4、以聽唱的方式請同學(xué)自學(xué)歌曲《打花巴掌》,(指導(dǎo)同學(xué)邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿)。我這樣進行教學(xué):同學(xué)們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎?那今天老師想讓同學(xué)們自身來學(xué)習(xí)這首歌曲你覺得行嗎?那下面請你仔細聽認真的學(xué)好不好???聽的過程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿(示范放范唱的磁帶)。 5、請同學(xué)們來展示自學(xué)的結(jié)果。 6、請一名同學(xué)來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲,再請同學(xué)們一起和老師來玩拍手的游戲(訓(xùn)練同學(xué)的節(jié)奏感),然后請同學(xué)們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌,比比那一組拍得最整齊。(培養(yǎng)同學(xué)的集體意識和團結(jié)精神)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 打花巴掌 2019春二年級音樂下冊 第六單元打花巴掌教案 新人教版 2019 年級 音樂 下冊 第六 單元 巴掌 教案 新人
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2431199.html