2019春五年級語文下冊 第5課《偷瓜》（品讀感悟）教學設計 冀教版.doc

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《偷瓜》 教學目標： 1、理解并掌握“作踐、尋思、侍弄、威風凜凜”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，把握人物的性格特點。 3、感受農村孩子的調皮、純真和可愛。 教學重點：理解課文內容，把握人物的性格特點。 教學難點：感受農村孩子的調皮、純真和可愛。 教學時間：1課時。 教學過程： 一、揭示課題，以疑促讀 “偷”是什么意思？毛頭娃崽是怎樣“偷”瓜的呢？請同學們帶著問題讀課文。 二、交流讀文收獲 1、指名讀文，同學互相糾錯。 2、說說課文講了一個怎樣的故事？ 三、感悟人物形象 文中的娃崽們給你留下了怎樣的印象呢？ 重點部分處理： 老師要引導學生深入體會以下幾句話： 1、“李善才就看瓜，看不住，一愣神……這邊早有幾個娃崽抱著大西瓜跑遠了?！毕胂螽敃r的情景，讓孩子選擇不同的角度去讀，真正讀進去。 2、“李善才不知自己怎樣撲進屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：娘啊，我混！”從李善才的動作體會他的心中懺悔之情。并推想故事背后的故事。 3、行路人經過瓜田邊，說：“善才你這地邊的瓜侍弄得比地中的好。”李善才說：“那敢情是?！焙⒆拥降走€偷不偷瓜，學生對這句話的理解會出現(xiàn)歧義。老師要闡明自己的觀點，給孩子正確的引導。 四、拓展延伸 讓學生結組，分角色，準備臺詞，演一演。 課后向故事背后延伸： 推想故事： 1、三奶奶和李善才之間的故事。 2、李善才把地邊的瓜侍弄得比地中的好。每一位學生心中都有一個多彩的、與眾不同的認知世界，要培養(yǎng)并注重學生的直覺，對個性化的解讀給以充分的肯定。 略讀課文在解讀上不用面面俱到，擇其重點詳細分析就行。 五、板書設計 偷瓜 李善才——恨——疑——愛——娃崽