2019-2020年高中語文《裝在套子里的人》導學案1 新人教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文《裝在套子里的人》導學案1 新人教版必修5 編號： 勵志語言：此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。 課題： 裝在套子里的人 時數(shù)（第 1 課時） 班級：高二年級 編寫人： 編寫時間： 審批人： 學習目標 認識作者，了解背景，初讀文章，理清思路。 合 作 互 動 學生活動 教學設(shè)計 學習重點 理清小說結(jié)構(gòu)，理解套子的具體內(nèi)容。 互動與展示 1．走近作者：契訶夫(1860～1904)，俄國19世紀末期的批判現(xiàn)實主義作家，以短篇小說和戲劇著稱于世，與法國的莫泊桑和美國的歐亨利并稱為“世界三大短篇小說之王”。列夫托爾斯泰稱他是“無與倫比的藝術(shù)家”，“第一流的幽默作家”。他的作品揭露了沙皇政府對人民的殘酷壓榨和剝削，諷刺了庸俗腐朽的市儈習氣，同情被侮辱與被損害的“小人物”，具有強烈的批判性。代表作有中篇小說《第六病室》，短篇小說《小職員之死》《變色龍》《凡卡》《帶閣樓的房子》《裝在套子里的人》，劇本《櫻桃園》。 2．解題和介紹創(chuàng)作背景：19世紀末期的俄國正是農(nóng)奴制度崩潰、資本主義迅速發(fā)展、沙皇專制極端反動和無產(chǎn)階級革命逐漸興起的時期。沙皇政府面臨著日益高漲的革命形勢，極力加強反動統(tǒng)治，沙皇政府的忠實衛(wèi)道士，也極力維護沙皇的反動統(tǒng)治，仇視和反對一切社會變革。作者寫這篇小說就是為了揭露和諷刺這種人丑惡的本質(zhì)。 引導學生獨立完成。教師適當點撥。注意理清要點。 學習難點 理解別里科夫的社會影響。 自 主 研 討 學生活動 教學設(shè)計 目標與導入 一、學習目標 1、識作者，了解背景，初讀文章，理清思路。 2、清小說結(jié)構(gòu)，分析別里科夫生活上和思想上的套子的具體內(nèi)容。 3、認識別里科夫的 “套子”時代意義。 二、情景導入 他是一個可笑的形象，如同舞臺上的滑稽小丑；他是一個可氣的形象，總引起人們無奈而憋悶的酸楚；他是一個可悲的形象，在給別人帶來陰影的同時也用陰影籠罩了自己；他是一個可恨的形象，死守著頑固的教條維護著反動的勢力……他就是契訶夫筆下的別里科夫。讓我們走近“裝在套子里的人”，聽一聽那“千萬別鬧出什么亂子”的哀嘆，來感受19世紀俄國的社會現(xiàn)實，品味契訶夫幽默高超的諷刺藝術(shù)吧！ 教學導入 自學與診斷 預習測試 正字音 祈禱(　　)　　 轄制(　　)　　　噩夢(　　) 吃葷(　　) 孤僻(　　) 慫恿(　 ) 游說(　　) 譏誚(　　) 漆黑(　　) 督學(　　) 讒言(　　) 怔住(　 ) 膽怯(　　) 滑稽(　　) 謙虛(　　) 檢查預習 精講與點撥 1、學生快速閱讀課文， 2、小組討論，劃分段落層次 本文主要寫了別里科夫哪些事？根據(jù)情節(jié)發(fā)展可以把課文分成幾部分？ 明確：故事的主要情節(jié)是別里科夫的戀愛以及最后失敗，按照情節(jié)的發(fā)展可以把課文分成三部分： （一）介紹別里科夫的外表、生活習性和思想性格（第1—4段）。 （二）別里科夫與華連卡戀愛以及最后失?。ǖ?段至倒數(shù)第3段）。 （三）埋葬別里科夫．但生活中還有許多“別里科夫”（最后兩段）。 充分信任學生，老師指導方法 探 究 與 提 高 學生活動 教學設(shè)計 達標檢測題 拓展與提升 1、學習第—部分。 學生默讀，劃出關(guān)鍵語句，并加上簡批。思考：別里科夫身上有哪些有形的和無形的套子？從中可以看出什么思想性格特點？ 2、討論歸納：（板書） 有 晴天穿雨鞋，帶雨傘，穿棉大衣 形 眼戴黑眼鏡，耳用棉花堵 隔絕人世 的 臉藏在豎起的衣領(lǐng)里 害怕刺激 套 傘、表、刀裝在套子里 惶恐不安 子 坐上馬車，支起車篷 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 臥室像箱子，床上掛帳子 無 歌頌過去，歌頌從沒存在過的東西 形 用所教的古代語言躲避生活 害怕變革 的 只信政府的告示和報紙文章 頑固保守 套 對不合規(guī)矩的事悶悶不樂 維護舊制度 子 只求不出亂子 阻礙社會發(fā)展 禁閉開除學生 講析第—部分 引導學生合作討論，探究問題，完成左邊的表格。 布置作業(yè)： 1．閱讀課文第二部分，并找出描寫別里科夫動作，神態(tài)和語言的代表性語句。 2．完成“練習二”。 總結(jié)與升華 1.作者用幽默諷刺的筆法刻畫別里科夫的外表，是否僅僅為了引人發(fā)笑？明確：作者是用“形”顯示“神”，用“可笑”的外表反映其丑惡的思想，讓讀者在笑聲中看清別里科夫丑陋的靈魂。 2.別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他怕的是什么呢？全城的人為什么又都怕這個膽小如鼠弱不經(jīng)風的人呢？為什么他能管制全城呢？討論歸納：別里科夫整天戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、六神無主是害怕生活中的新事物，害怕社會變革，害怕動搖了舊秩序。全城的人怕他，向他妥協(xié)，（課文第4段的原句用了八個“不敢”，“全城人戰(zhàn)戰(zhàn)兢生活了10年到15年”，讓學生咀嚼體味）是因為他的言行與思想都是與抄皇專制制度一致的，他自覺維護著舊制度舊思想。周圍的人還投有勇氣敢與他斗，所以都怕他，受他轄制。別里科夫的可恨在于，他不但要把自己裝在“套子”里，而且還想把周圍的一切也裝進“套子”里。這兩種“怕”表面上是矛盾的，但只要我們結(jié)合當時的情況想一想，就會發(fā)現(xiàn)總根源都是沙皇專制制度。別里科夫所依附的沙皇統(tǒng)治，一方面是極力加強反動統(tǒng)治，在全國造成了沉重壓抑的氣氛，另一方面又是行將滅亡，搖搖欲墜。革命的風暴還未到來，大多數(shù)人還感到迷茫，不敢起來斗爭，所以別里科夫還能“轄制”全城。 初步理解人物形象內(nèi)涵 課后反思：