2019秋一年級科學(xué)上冊 第3課 看一看教案1 青島版六三制.doc
《2019秋一年級科學(xué)上冊 第3課 看一看教案1 青島版六三制.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019秋一年級科學(xué)上冊 第3課 看一看教案1 青島版六三制.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
第3課 看一看 一、教材分析 《看一看》是青島版小學(xué)科學(xué)一年級上冊第二單元第三課的內(nèi)容,位于教材第8至9頁。本課建議教學(xué)時間為1課時。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、通過動手操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。 2、通過教師引導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,知道眼睛的作用。 3、通過教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,熱愛觀察的情感。 三、教學(xué)重難點 1、通過學(xué)習(xí),知道什么是觀察。 2、理解不同的觀察方法和觀察順序,知道不同的方法觀察到的結(jié)果不同。 四、教學(xué)過程 1、課前準(zhǔn)備 上課之前,學(xué)生準(zhǔn)備好本節(jié)課要用的學(xué)具:鏡子、七巧板。 師:鏡子和七巧板都準(zhǔn)備好了嗎? 生:準(zhǔn)備好了。 學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。 師:很好,都準(zhǔn)備的很充分,下面我們就一起帶著學(xué)具走進(jìn)科學(xué)的課堂吧! 2、活動過程 (1)師:現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己帶的鏡子,通過鏡子看一下我們自己的眼睛。 生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。 師:從鏡子里,你看到了什么? 生1:我發(fā)現(xiàn)…… 生2:我發(fā)現(xiàn)…… 生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。 (2)師:那我們的眼睛有哪些本領(lǐng)呢?在回答這個問題之前,請同學(xué)們拿出自己的七巧板,看看七巧板有哪些顏色?哪些形狀? 生:紅色、綠色、黃色、藍(lán)色…… 生:三角形、正方形、長方形…… 師:你是怎樣知道的? 生:通過眼睛看到的。 教師引導(dǎo)學(xué)生并總結(jié): 用眼睛看七巧板的顏色、形狀等,就是在觀察。 教師向?qū)W生明確,這就是眼睛的本領(lǐng):觀察。 (3)師:請同學(xué)們看大屏幕,用不同的方法觀察,你有哪些發(fā)現(xiàn): 生1:前兩幅圖都是松樹,后兩幅都是花生; 生2:第2和第4幅圖片,是對1和3的放大; 生3:…… 學(xué)生積極回答自己的發(fā)現(xiàn)。 師:大家觀察的很仔細(xì)。在觀察時,我們一定要按照一定的順序,比如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等方法進(jìn)行,并且不同的觀察方法,得到的結(jié)果不同。 (4)師:既然我們的眼睛這么重要,那怎樣保護(hù)我們的眼睛呢? 生1:做眼保健操; 生2:寫字姿勢要正確: 生3:不走路看書: 生4:…… 通過學(xué)生的回答,教師總結(jié)并展示如何保護(hù)眼睛:正確做眼保健操;正確的讀寫姿勢;不要躺著、走路、坐車時看書;看書一小時后要遠(yuǎn)眺幾分鐘等。 三、拓展活動 師:同學(xué)們,請仔細(xì)找一找,圖中有哪幾種動物呢? 通過拓展活動,使學(xué)生明確眼睛的作用和重要性,知道要保護(hù)好自己的眼睛,同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的激情。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019秋一年級科學(xué)上冊 第3課 看一看教案1 青島版六三制 2019 一年級 科學(xué) 上冊 看一看 教案 青島 版六三制
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2435668.html