2019三年級語文上冊 19航天飛機1教案 蘇教版.doc
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19、航天飛機 (第一課時) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、讀通課文,學(xué)習(xí)字詞,理清課文脈絡(luò)。 2、學(xué)會質(zhì)疑問難,閱讀資料。 教 學(xué) 過 程 一、初讀課文,初步感知 1、出示航天飛機的圖片。 2、今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機,而是航天飛機。板書課題。 3、質(zhì)疑:你想知道些什么呢? 二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。 自學(xué)課文:先借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,再自由朗讀課文,畫出生字組成的詞語,想想它們在句中的意思。碰到不理解或感興趣的地方,標(biāo)好記號并多讀幾遍。 1、用“?”畫出自己難以讀準(zhǔn)的字,難以理解的詞。 2、分小組共同交流自己的疑難點,能解決的最好在小組內(nèi)解決。 3、師生交流,著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點,并加以強化鞏固。(自我發(fā)現(xiàn)問題,自行解決疑難點。) 三、檢查自學(xué)情況 指名分節(jié)朗讀課文。對朗讀有困難的段落要請多人反復(fù)朗讀,如第二、三自然段,并相機正音。 四、理清層次 1、自讀課文。文章寫了哪兩種飛行器?主要寫誰? 2、說說每一自然段寫了什么? (1)普通飛機在天空中自由自在地飛翔,覺得很得意。 (2)航天飛機外形大、速度快。 (3)航天飛機飛得又高又快,在航天事業(yè)中的作用很大。 (4)普通飛機認(rèn)識到自己和航天飛機各有各的長處,誰也代替不了誰。 五、指導(dǎo)書寫 “智”“臂”上下結(jié)構(gòu),上部寫得扁一些。 “慧”上中下結(jié)構(gòu),各部分寫的緊湊些。 “竟”與“競”比較,記憶字形。 六、布置作業(yè) 1、 抄寫詞語。 2、 朗讀課文。 教學(xué)反思 第二課時 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、憑借對課文語言文字的朗讀感悟,抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容,了解航天飛機的一般知識和基本特點。 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入 有人說我像老鷹,我說我像大蜻蜓,請你到我肚里坐,立刻帶你到北京。板書:飛機 二、精讀感悟課文 (一)第一自然段 1、這架飛機忍不住想和小朋友們見面了。師范讀第一自然段。 出示:一架飛機在天空自由自在地飛著,他一會兒俯沖,一會兒爬升,一會兒翻筋斗,覺得很得意。 (1)請小朋友們學(xué)著老師的樣子讀讀,想想飛機在得意什么呢?你從哪兒體會到的? 生:飛機覺得自己很了不起,本領(lǐng)很大,從“一會兒……一會兒……一會兒……”看出。 生:飛機覺得自己飛得很高、很快。 評:你真是個會讀書的孩子。 (2)假如你就是這架得意的飛機,你此時心理在想什么? 生:我最厲害了,誰也比不上我。 生:我真是太了不起了。 生:我技藝高超,簡直是飛機家族中的老大了。 評:這架飛機真是太得意了,把其它飛機都不放在眼里了! (3)誰來當(dāng)一回這架得意的飛機?指名讀。 評:老師發(fā)現(xiàn)你讀得很用心,能再得意些嗎,用你的小臉袋把表情作出來。 評:這真是一架自以為是、非常得意的飛機!大家學(xué)著他的樣子一起來當(dāng)一回得意的飛機吧! ⑷齊讀。 (二)、學(xué)習(xí)第二自然段 過渡:正當(dāng)飛機洋洋自得時,突然一聲呼嘯,一個龐然大物騰空而起。 出示:突然一聲呼嘯,一個龐然大物騰空而起,只見他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。 1、指名讀,其余同學(xué)邊聽邊把描寫“龐然大物”樣子的句子用直線劃下來。 2、這龐然大物是什么樣子的?誰來介紹一下? 生:他三角形的翅膀,尖尖的腦袋,方方的機尾,轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。 1、簡介:小朋友們看,他長約五六十米,高近二十米,重達近百噸,真是個龐然大物。卡片出示龐然大物,誰能通過你的朗讀把它的“大”表現(xiàn)出來呢?指名讀,齊讀。 評:外形真大啊,是巨無霸。 2、這個龐然大物飛得怎么樣?你從哪兒看出?卡片出示無影無蹤,轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了,可真快啊!指導(dǎo)朗讀。 評:真快呀,像一陣風(fēng)。 評:像閃電一樣,真是飛毛腿。 請小朋友們把這兩個詞送入文中,把航天飛機的“大”和“快”表現(xiàn)出來。 過渡:飛機想:這是什么呀?怎么飛得這樣快呢?讓我們一起跟著普通飛機找到智慧老人問個——究竟。 (三)、學(xué)習(xí)第三自然段 1、這個龐然大物是誰呢,老師迫不及待地想知道答案了,請小朋友速讀第三自然段為老師揭開謎底好嗎?學(xué)生匯報,板書:航天 2、揭題:今天這節(jié)課我們就要和航天飛機來一次親密接觸,去全面地了解它,來親切地呼喚他一聲吧!齊讀課題。 3、那普通飛機和航天飛機有什么不同嗎?請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段,然后完成老師的表格。 4、誰來匯報一下你們小組的發(fā)現(xiàn)呢?指名匯報。 5、小結(jié):通過比較,我們發(fā)現(xiàn)航天飛機比普通飛機飛得——更高,速度——更快,本領(lǐng)——更大。誰能作智慧老人告訴普通飛機他們之間的差距在哪兒? (1)出示句子:你能飛兩萬米高,他卻能飛幾十萬米高。 指導(dǎo)朗讀。 評:老師感受到這架飛機有三十萬米高了,能再高些嗎?有四十萬米了,謝謝你帶老師去做了一次太空旅行。 (2)過渡:普通飛機可不服氣了,它想:飛得高有什么了不起,我們來進行一次比賽,從東海之濱到帕米爾高原,看誰是飛行冠軍。到底是誰快呢?(先出示地圖) 出示:從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個多小時,他只需要飛行七分鐘。 A指名讀。 B 簡介:四個多小時相當(dāng)于小朋友們早上7點到校上課到11點下課這一段時間,而七分鐘呢?平時我們下課有十分鐘,七分鐘比下課時間要短。 C 很明顯,航天飛機是飛行冠軍了,讓我們一起來夸夸它吧!齊讀。 (3)所以智慧老人對普通飛機說:“他比你飛得更高更快……”引讀。 (4)過渡:航天飛機還有一項特殊的本領(lǐng)呢? 出示:航天飛機的本領(lǐng)可大了!他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈,在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星,衛(wèi)星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙,帶到地面上來維修。 A 讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下航天飛機這特殊的本領(lǐng)吧!讓我們把航天飛機這神奇的本領(lǐng)通過朗讀表達出來吧! B師讀第一句,生讀第二、三句,老師為什么這樣讀?講解:這一句是總起句,這樣的寫法叫先總后分。 C現(xiàn)在請同學(xué)們齊讀第一句,女生讀第二句,男生讀第三句,一起去感受一下航天飛機這特殊的本領(lǐng)。 4、誰來當(dāng)一回航天飛機來夸夸自己!用上總分結(jié)構(gòu)。 我飛得可高了! 我飛得可快了! 我的本領(lǐng)可大了! 5、齊讀第五自然段,讓我們學(xué)著智慧老人的樣子一起來介紹一下航天飛機。 (四)學(xué)習(xí)第四自然段 過渡:同學(xué)們,智慧老人幫飛機解決了疑惑,飛機的心情又有變化了?出示第四自然段。 1、先自由讀讀,飛機的心情怎樣?他此時此刻,心里在想什么? 生:原來“人外有人,天外有天。” 生:我真不如航天飛機呀! 2、智慧老人看出了航天飛機的心思,又是怎么安慰它的?指名讀。 評:真是一位親切和藹的老人。對呀,普通飛機和航天飛機各有各的長處,各有各的作用,讓我們也來親切地安慰一下飛機。齊讀。 三、總結(jié)全文,拓展延伸 1、這是一位多么慈祥又充滿智慧的老人?。∷鉀Q了普通飛機心中的疑惑,讓普通飛機明白了“各有所長”的道理,既不應(yīng)該驕傲自大,也不應(yīng)看不起自己,從中我們初步了解了航天飛機飛得很高,飛得很快,本領(lǐng)很大。 3、 這節(jié)課,老師看同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,相信大家一定受益匪淺。同學(xué)們,未來屬于你們,希望你們?yōu)橹硐肱Γ瑸槲覈暮教焓聵I(yè)貢獻你們的一份力量。 四、布置作業(yè) 1、 根據(jù)課文內(nèi)容,為航天飛機寫一段自我介紹。 2、 查閱資料了解更多有關(guān)航天飛機的知識。 五、板書 19 航天飛機 飛得高 速度快 作用大- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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