2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《古詩(shī)誦讀 敕勒歌》教案2 鄂教版.doc

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敕勒歌 [教學(xué)目標(biāo)]： 1、 能借助拼音識(shí)記“陰、籠、蒼、?！?個(gè)生字的字音；正確書(shū)寫(xiě)，在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字并理解含義。注意多音字“見(jiàn)”。 2、 正確、流利地朗讀民歌；做到不讀錯(cuò)，不讀漏，重點(diǎn)讀出民歌的韻律和節(jié)奏。背誦民歌。 3、 在朗讀中了解詩(shī)歌的大致意思，感受詩(shī)中描寫(xiě)草原的無(wú)比壯闊及敕勒民族的生活。想象四野蒼茫的景象。嘗試激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情，讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。 [教學(xué)過(guò)程]： 一、新課引入 1．師：今天，老師想帶領(lǐng)大家去草原看看，欣賞下平日里在城市難得一見(jiàn)的北方風(fēng)景。 （課件出示：配樂(lè)草原風(fēng)景視頻） 2．師：同學(xué)們邊看邊記錄，你看到了什么？想到了什么？（學(xué)生自由回答） （板書(shū)：牛羊 草原 藍(lán)天） （說(shuō)話訓(xùn)練：用我看到了_____,_____還有______.把回答補(bǔ)充完整。） 3．師：藍(lán)藍(lán)的天空，高高的山脈，牛羊成群，這是多美的畫(huà)卷呀! 我們有說(shuō)不完的話語(yǔ)來(lái)形容它、贊美它。你們想不想知道生活在那里的人是如何形容它、贊美它的呢？其實(shí)在距今1500多年前的古代，就有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們剛剛的感嘆，讓我們來(lái)讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧! （出示課題《敕勒歌》 齊讀課題） 二、初讀詩(shī)歌，整體感知 1.師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（生：什么是敕勒，北朝民歌又是什么意思？）（解釋課題：敕勒是我國(guó)古代北方的一個(gè)少數(shù)民族，以飼養(yǎng)牛羊?yàn)樯?，生活在草原上。）（北朝：公?86年—公元581年。民歌：民族中人們用唱歌的方式來(lái)傳播的歌曲。內(nèi)容大多與生活有關(guān) 。）所以《敕勒歌》是一首______民族用來(lái)描寫(xiě)與___________有關(guān)的詩(shī)歌。（點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生完成填空）。 2．自學(xué)古詩(shī) 要求：（1 ）自由輕聲讀民歌。讀通，讀順句子。 （2）自學(xué)生字寶寶，用你最喜歡的方法來(lái)認(rèn)識(shí)它們。 3. 檢查： （1）齊讀詩(shī)歌，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車?yán)首x （注意：“籠 ”“見(jiàn)”的讀音。） （2）學(xué)習(xí)生字：陰、籠 、蒼、茫 陰：yin 前鼻音，左右結(jié)構(gòu)，區(qū)別與“陽(yáng)”。組詞：陰天，陰晴不定。復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過(guò)的生字：音 也是前鼻音。 籠：形聲字，下面是龍。竹字頭，像用一個(gè)竹子做的東西從上面把龍蓋住。組詞：籠罩，籠蓋 蒼：形聲字 ，下面是倉(cāng)。蒼是一種顏色——青色。組詞：蒼茫，蒼翠。文中天蒼蒼：形容天空非常藍(lán)。 茫：形聲字 。 注意是上下結(jié)構(gòu)：艸汒。不能把三點(diǎn)水單獨(dú)寫(xiě)在左邊。組詞：茫洋，茫茫。茫是表示面積大，廣闊，看不到邊際。文中野茫茫：形容草地廣闊無(wú)邊，一望無(wú)際。 （3）帶著對(duì)生字的理解，重讀課文。把“天蒼蒼，野茫?！弊x出重音強(qiáng)調(diào)。 三．詩(shī)歌理解： 1.字詞理解：敕勒川：川，平原。文中指敕勒族居住的草原。 陰山：陰山山脈，大部分在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。 穹廬：蒙古人住的圓形帳篷，也稱蒙古包。 籠蓋：籠罩、遮住、蓋住。 蒼蒼：深青色，本課可理解為藍(lán)藍(lán)的。 茫茫：遼遠(yuǎn)，沒(méi)有邊際。 2．詩(shī)歌的整句翻譯是： 敕勒族人居住的草原，就在陰山腳下。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。（大草原天高地闊，一望無(wú)邊）藍(lán)藍(lán)的天底下，草地一眼望不到邊， 風(fēng)吹過(guò)來(lái)，草低下了頭，（草低見(jiàn)牛羊，表示草的肥沃茂盛）露出了一群群肥壯的牛羊。 （由于本課的詞語(yǔ)同學(xué)大多不了解，首先讀通詩(shī)句，逐字講解。通過(guò)反復(fù)朗讀和之前的草原視頻來(lái)加深學(xué)生理解。） 3．師：同學(xué)們，詩(shī)歌中描繪的景色是否與你起初看到視頻內(nèi)的景色一致？誰(shuí)來(lái)幫他們配配對(duì)！ 脫離多媒體課件，師指著板書(shū)請(qǐng)學(xué)生朗讀相應(yīng)詩(shī)句。 4.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)完民歌，你們是否對(duì)課文有什么疑問(wèn)？ 老師有個(gè)疑問(wèn)，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”， 為什么草低了才看得見(jiàn)牛羊？ 5．草原上的草又高又綠，作者描寫(xiě)的都是草原上最美麗的景色！那么你發(fā)現(xiàn)作者想要表達(dá)的是什么樣的情感？你喜歡這首民歌嗎？請(qǐng)富有感情的朗讀詩(shī)歌。（學(xué)生自己朗讀，分男女分別朗讀，讀出氣勢(shì)） 6. 請(qǐng)?jiān)囍约罕痴b民歌，或者邀請(qǐng)你的好朋友和你一起背誦。 比一比 ，誰(shuí)是背誦小高手?？凑l(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。點(diǎn)名抽背，帶領(lǐng)全班一起背誦。