2019一年級語文下冊 課文 4 13《荷葉圓圓》教學設計 新人教版.docx
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荷葉圓圓 教材分析本文是一篇輕快活潑的散文詩,描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)學生的想象力。課文文字優(yōu)美,語言生動有趣,每個自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來自然親切,瑯瑯上口,有利于激發(fā)學生對大自然的向往,樹立保護大自然的意識。 教學目標【知識與能力目標】會認“珠、搖”等12個生字,會寫“亮、機”等7個生字。認識“身字旁”?!具^程與方法目標】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。【情感態(tài)度價值觀目標】感受夏天的美好,激發(fā)學生對大自然的向往,樹立保護大自然的意識。 教學重難點【教學重點】會認12個生字,會寫7個生字。認識“身字旁”。朗讀課文。【教學難點】背誦課文。感受夏天的美好,激發(fā)學生對大自然的向往,樹立保護大自然的意識。 課前準備。多媒體課件、圖文影音素材。 教學過程第一課時一、 由圖入文,激趣導入:1.課件出示:荷葉配樂的美麗畫面。2.學生邊欣賞邊思考:荷葉是什么樣的?3.指導學習第一自然段。4.揭示課題,齊讀課題。二、初讀課文,學習生字:1.引導學生自由讀文。指導學生讀準后鼻音(晶、膀、停)和翹舌音的字(珠、翅)。2.學生采用多種形式認讀生字,學習“荷”字。3.檢查認讀情況。4.交流識字方法。三、再讀課文,深入學習:1.引導學生自由讀課文,思考:文中有四個小伙伴愿意和荷葉交朋友,你能找出它們嗎?2.小組合作,分自然段朗讀課文。3.齊讀課文。4.學生讀第二自然段。5.學生理解課文內(nèi)容。(1)小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。(2)想一想躺在搖籃里的感覺。(3)指導表達:小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么?(4)請學生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。6.指導學生背誦。四、指導寫字,總結(jié)課文:1.出示要求會寫的生字,引導學生觀察:這幾個字有什么特點?寫的時候應該注意什么?2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3.組織學生描紅、臨寫。4.組織全班展示。第二課時一、復習導入,學習新課:1.開火車認讀生字。2.分自然段讀課文。二、品讀課文,走入情境:1.指導學習第三自然段。(1)用多種形式朗讀第三自然段。(2)再讀思考:小蜻蜓把荷葉當成了什么?(3)想象一下:小蜻蜓會對荷葉說什么?2.指導學習第四自然段。(1)多種形式朗讀。(2)默讀思考:小青蛙把荷葉當成了什么。(3)想象小青蛙和荷葉的對話。3.指導學習第五自然段。(1)多種形式讀一讀最后一段。(2)默讀思考:小魚兒把荷葉當成了什么,它的心情怎樣?(3)指導朗讀。三、拓展延伸,總結(jié)全文:1.進行說話練習:圓圓的荷葉綠得可愛,它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。2.想想荷葉還會給誰帶來快樂呢?3.啟發(fā)思考:讀了課文,你們想對荷葉說些什么?4.根據(jù)思維導圖背誦全文。 教學反思略。- 配套講稿:
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