2019二年級語文下冊 課文5 15《古詩二首》教案 新人教版.doc
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古詩二首教學目標:1.認識12個漢字,會寫8個字,特別要注意學習“蓮、荷、絕、含”的寫法。2.能正確、順暢、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。3.理解詩的內(nèi)容,感受西湖的景色之美和春景的美好,激發(fā)熱愛大自然的感情。教學重點:1.認識12個漢字,會寫8個字,特別要注意學習“蓮、荷、絕、含”的寫法。2.能正確、順暢、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。教學難點:理解詩的內(nèi)容,感受西湖的景色之美和春景的美好,激發(fā)熱愛大自然的感情。教學過程:第一課時一、創(chuàng)設情境,導入新課1.西湖位于浙江省杭州市西面,又被稱為錢塘湖。人們把杭州比喻成人間天堂,很大程度上是因為有了西湖。西湖的美景令人心醉神往2.出示圖片:凈慈寺,位于浙江省杭州市的西湖南岸,雷峰塔對面,是西湖歷史上四大古剎之一,寺內(nèi)鐘聲宏亮,所以“南屏晚鐘”成為“西湖十景”之一。3.出示圖片:楊萬里:南宋大臣,著名文學家,愛國詩人。4.在講課之前,我們先來看一下這幾句詩句:(出示課件)桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。李白贈汪倫勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。王維送元二使安西這些詩句都是描寫送別的。5.老師導入:美麗的西湖令人神往,六月的西湖令人心醉,看啊西湖美景六月天(播放音樂:西湖的清晨)(出示課件圖片)6.齊讀課題曉出凈慈寺送林子方。二、初讀課文,整體感知1.本文是一首詩,字數(shù)不多,平仄對仗,句式工整,耐人尋味。2.聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。3.學生借助拼音自讀古詩,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐小組檢查學生對古詩的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復。5.努力把詩讀流利,有感情地朗讀,讀出古詩文的韻律美、音韻美。三、生字認讀1.課文同學們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?2.出示生字指讀:曉、慈、畢、竟、映。3.注音領讀。4.重點認讀:曉、畢、映。(1)認知“曉”,這個字是左右結構,由兩部分組成。(2)“映”字強調(diào)部首“日”,左右結構,書寫時注意在田字格里占格要均勻,把字寫好看。(結合圖片和猜謎語識記生字。)(3)“畢”也比較熟悉,上下結構,書寫時候注意要占格均勻,把字寫好看。(結合猜謎語識記生字。)5.猜謎語。太陽的中間映。清晨曉。完成畢。6.開火車讀準字音,并試著給每一個新字口頭組詞。四、古詩賞讀,感受情感(一)導學:把詩讀通順。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中,風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。1.老師范讀古詩。2.請同學們把詩句讀通順,不丟字,不多字。不要生疏地讀。3.開火車把詩句讀通順。(二)導學:畢竟西湖六月中,風光不與四時同。1.先試著讀一讀,說一說你體會到了什么?2.畢竟:到底。3.四時:本指春夏秋冬四季,在詩中指六月以外的時候。4.這兩句寫了什么意思?(到底是西湖六月的景色,這時的風光與其他季節(jié)就是不相同。)5.請按自己的理解排列順序。(三)導學:接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。1.映日:與太陽相映。2.別樣:不一樣,特別的。3.荷花又稱蓮花,還有“芙蓉”“藕花”“水宮仙子”“凈友”等雅稱。4.這兩句寫了什么意思?(蓮葉與天相接,無邊無際,碧綠碧綠的,荷花在陽光的映照下,顯得特別紅艷。)5.一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花帶來的視覺感。6.說一說你怎樣理解“無窮碧”?7.說一說你怎樣理解“別樣紅”?8.讀詩句,說一說你看到的美麗畫面。9.讀一讀。飲湖上初晴后雨水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。五、班級展示比賽規(guī)則:有感情地朗讀古詩,讀出詩歌的韻味!評選出誦讀冠軍。六、學寫生字課文同學們讀得真美,現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。1.出示生字:湖、蓮、窮、荷。2.指導學生觀察寫法,板書筆順。3.打開“ 學生字”,講解生字的意義與寫法。重點學習:“蓮、荷”的注意要點。4.學生臨寫生字。七、作業(yè)布置有感情地朗讀古詩,背誦古詩。第二課時一、創(chuàng)設情境,導入新課1.課前準備:黃鸝、白鷺。2.課前準備:杜甫,字子美,唐代詩人,世稱杜工部、杜拾遺,自號少陵野老,是我國盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人,為國為民,人稱“詩圣”,與李白并稱“李杜”。3.老師導入:聽著好聽的歌曲,欣賞著美麗的圖片,我們一起走進絕句。4.播放音樂:兩個黃鸝鳴翠柳。5.齊讀課題絕句。二、初讀課文,整體感知1.本文是一首詩,字數(shù)不多,平仄對仗,句式工整,耐人尋味。2.聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的地方。3.學生借助拼音自讀詩文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。4.教師逐小組檢查學生對古詩的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通詩句,不丟字,不添字,不重復。5.努力把詩讀流利,有感情地朗讀,讀出古詩文的韻律美、音韻美。三、生字認讀1.課文同學們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在課文中的生字寶寶,從課文中走出來了,你還認識它們嗎?2.出示生字指讀:絕、鸝、鳴、行、含、嶺、泊。3.注音領讀。4.重點認讀:鸝、含、嶺。(1)認知“鸝”,這個字是左右結構,形聲字。形聲字由兩部分組成,通常有下面幾種情況:上形下聲、上聲下形、左聲右形、左形右聲。 (2)“嶺”書寫時注意偏旁部首。在田字格里書寫時要注意占格要均勻,把字寫好看。(3)“含”也比較熟悉,上下結構,由“今”和“口”組合而成,書寫時注意占格要均勻,把字寫好看。5.通過圖片來了解“嶺”和“泊”。6.猜謎語。美麗的鳥鸝。行山令嶺。今天要說話含。7.形近字區(qū)分。含( ) 嶺( ) 泊( ) 吳( )吟( ) 冷( ) 伯( ) 里( )包含 山嶺 停泊 東吳吟誦 寒冷 大伯 里面8.開火車讀準字音,并試著給每一個新字口頭組詞。9.學習多音字:“行”。四、古詩賞讀,感受情感(一)導學:把詩讀通順。絕句唐 杜甫兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。1.老師范讀古詩。2.請同學們把詩句讀通順,不丟字,不多字。不要生疏地讀。3.開火車把詩句讀通順。(二)導學:兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。1.先試著讀一讀,說一說你讀到了什么?2.鳴:歡唱。3.動態(tài)畫面,體會一下。4.找一找相對應的詞語。兩個一行黃鸝白鷺翠柳青天鳴翠柳上青天5.這兩句寫了什么意思?(兩個黃鸝在翠綠的柳樹梢上歡樂地歌唱,一行白鷺直沖蔚藍的天空。)(三)導學:窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。1.西嶺:泛指岷山,在成都的西南。2.東吳:指長江中下游,江蘇一帶。3.萬里:指遙遠,不是實際所指。4.找一找相對應的詞語。窗門西嶺東吳雪船千秋雪萬里船5.這兩句寫了什么意思?(透過窗戶看得見西嶺雪山上終年不化的積雪,門外江面上停泊著自萬里外的東吳遠行而來的船只。)6.讀詩句說一說你看到的美麗畫面。五、課堂展示為古詩配畫。在理解詩句的基礎上,為詩文配畫,可以為整首詩配畫,也可以為一句詩配畫??凑l的畫符合詩的意境。六、學寫生字課文同學們讀得真美,現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。1.出示生字:絕、含、嶺、吳。2.指導學生觀察寫法,板書筆順。3.重點學習:“絕、含”的注意要點。4.學生臨寫生字。七、作業(yè)布置有感情地朗讀古詩,背誦古詩。- 配套講稿:
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- 關 鍵 詞:
- 古詩二首 2019二年級語文下冊 課文5 15古詩二首教案 新人教版 2019 年級 語文 下冊 課文 15 古詩 教案 新人
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