2019年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課 清清的溪水教案 語(yǔ)文S版.doc
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清清的溪水教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。3、情感目標(biāo):讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然,才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字;懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然。教學(xué)準(zhǔn)備課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然),動(dòng)物的頭飾,拼音詞語(yǔ)卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課件引入,激情導(dǎo)趣1、出示課件:大自然的美景,激發(fā)學(xué)生的情感。師:你看到了什么呢?你有什么感想呢?2、導(dǎo)入課文。師:是呀,我們的大自然美極了,不但有茂密的樹林,五顏六色的鮮花,還是一條條清清的溪水。今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰(shuí)會(huì)讀課題?(指名讀課題)二、初讀課文,整體感如,讀準(zhǔn)字音1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音,還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。2、出示會(huì)認(rèn)字字卡,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。(1)小組檢查。(抽讀)(2)師生交流:開火車讀。(師邊聽邊糾正)3、出示沒(méi)標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。(1)自由讀,邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。(2)幾位學(xué)生范讀課文,邊聽邊想:課文寫了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事?三、認(rèn)識(shí)生字,指導(dǎo)書寫1、出示生字:讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。師:這些生字中,你會(huì)讀哪個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名讀。(2)請(qǐng)小老師帶讀。(3)開火車讀。(4)小組交流,你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的?3、指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)書寫互、象、被、掉四個(gè)字,學(xué)習(xí)新偏旁衤。讓學(xué)生觀察字的筆畫和田字格中的位置,教師示范,指導(dǎo)學(xué)生書寫。(2)學(xué)生范寫生字倆、讀、沿、朝。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書寫。(3)學(xué)生書寫,互相欣賞,檢查訂正。四、布置作業(yè)抄寫本課生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1、出字卡:檢查記字情況。2、課文寫了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事?二、細(xì)讀課文,讀中感悟1、自由讀課文,邊讀邊想:課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事?2、出示課文中的兩幅圖:請(qǐng)選擇其中的一幅圖,說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么?(交流)3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請(qǐng)自由讀一讀。4、小組討論:讀了課文,你知道了什么?5、根據(jù)學(xué)生的回答,學(xué)習(xí)3自然段。6、小結(jié)師:你認(rèn)為大象、棕熊做得對(duì)嗎?為什么?如果再這樣做,大自然會(huì)變成什么樣?所以,假如你是大象、棕熊,你會(huì)怎樣做呢?7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。(1)過(guò)渡:同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了,它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛大自然了,你們看(出示動(dòng)畫課件)。(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。(3)看了動(dòng)畫、讀了課文,你想對(duì)大象,棕熊說(shuō)些什么呢?三、匯讀全文,整體感悟1、自由讀課文,感悟課文。2、小組分角色讀課文。3、分角色表演。四、布置作業(yè)1、抄寫本課新學(xué)的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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