2019年秋三年級語文上冊《金色的草地》教案 魯教版.doc

《2019年秋三年級語文上冊《金色的草地》教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年秋三年級語文上冊《金色的草地》教案 魯教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《金色的草地》 　　教學目標 　　1．認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。 　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。 　　3．抄寫自己喜歡的句子。 　　課前準備 　　1．課前發(fā)動學生尋找蒲公英的圖片及文字資料。 　　2．生字詞語卡片。 　　第一課時 　　激趣導入 　?。∨笥褌?，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？ 　?。阋娺^“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。 　　自讀課文 　?。埜髯暂p聲試讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子反復多讀幾遍。 　?。侄沃该x課文，檢查朗讀情況。 　　教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。 　　玩耍一本正經(jīng) 謝寥（lio）沙絨毛假裝釣（dio）魚 　　觀察 花瓣合攏（lǒng）手掌 有趣 　　讀書感悟 　?。?自然段 　　文中這片草地出現(xiàn)在哪里？為什么稱這片草地為金色的草地？ 　　學生思考討論后指名朗讀相關的課文（第一自然段） 　　誰了解蒲公英？結合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長情況。 　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。 　?。?自然段 　　二年級上學期我們學過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？ 　　“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我們”是怎么玩的？請大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。 　　同桌練習后指名一對同桌學生上臺邊說邊演。師生共同評價后，再推選一對學生表演。 　　想象一下，當時草地上空會出現(xiàn)怎樣的一幅情景？ 　　學生描述。 　　誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動地描述出來？指名朗讀，師生共同評價。 　　．開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊！讓我們再去經(jīng)歷一回，齊讀1．2自然段。 　　第二課時 　　復習一、二段 　　指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。 　　感悟第三、四自然段。 　　．窗前的一大片草地因為開滿了蒲公英而成了金色的草地，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠很遠……多美的景致啊！還有更有趣的事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會變色呢！這又是為什么呢？請大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個奧秘。 　　學生讀課文。 　　指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。 　　草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學生理解。 　　蒲公英的花就像 ，可以 、 。 　　早晨，花朵 ， ，草地就 ； 　　中午，花朵 ，它是 ，草地就 ； 　　傍晚，花朵又 ，草地就 。 　　誰可以不看提示，自己解釋？ 　　齊讀課文第3自然段。 　?。且惶欤メ烎~的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？ 　　齊讀第4自然段。 　　我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當？ 　　聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。 　　總結課文 　　、朗讀課文。 　　、小結引申。 　　大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。 　　完成作業(yè)： 　　、 熟記田字格中的字。 　　默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。 　　教師著重提示以下幾下字： 　　“?！?，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。 　　“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 　　“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。 　　“瓣”，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。 　　學生描紅，然后抄寫。 　　、把課文中自己喜歡的句子抄下來。