2019春五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第11課《黃道婆》教案 語(yǔ)文S版.doc

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黃道婆 1.學(xué)會(huì)“媳、軋”等5個(gè)會(huì)認(rèn)字，“謠、筒、虐”等14個(gè)會(huì)寫字。掌握“虐待、憔悴、衣衫襤褸、烏泥涇被、衣被天下”等詞語(yǔ)。 2.能正確流利地朗讀課文，了解我國(guó)歷史上的巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 3.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。 4.了解文章主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的方法。 引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)歷史上巾幗英杰黃道婆對(duì)我國(guó)紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神的。 生字卡片，課件。 2課時(shí) 一、播放幻燈片，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們一起來(lái)看這幅圖片，圖片上的人你認(rèn)識(shí)嗎？她就是歷史上被稱為“棉神”的黃道婆。（板書課題。）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步了解黃道婆。 二、初讀課文，讀通讀順 1. 自由讀書，把詞語(yǔ)讀正確,句子讀通順。 2. 檢查詞語(yǔ)。 （1）聽(tīng)寫 虐待 漂泊 思念 傳授 民謠 研究 創(chuàng)造 推動(dòng) 認(rèn)真 贏得 （2）訂正 3. 默讀課文，從聽(tīng)寫的詞語(yǔ)中選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)文章講了什么事？ 4. 你認(rèn)為黃道婆是怎樣的一個(gè)人？舉例說(shuō)明。 三、理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容 1. 讀課文，試著給文章分段，并說(shuō)說(shuō)每段的段意。 2. 把段意連起來(lái)讀讀，這就是文章的主要內(nèi)容。 黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們對(duì)她的功績(jī)的追念。 （1）讀讀這段話，有沒(méi)有問(wèn)題，想想怎樣修改。 （2）學(xué)生分組討論修改主要內(nèi)容。 黃道婆是中國(guó)歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當(dāng)?shù)氐睦枳迦藢W(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術(shù)和改革紡織生產(chǎn)工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績(jī)。 （3）誰(shuí)能總結(jié)出連接段意歸納主要內(nèi)容的方法。 （重復(fù)的刪去，啰嗦的地方要用詞語(yǔ)概括。缺少連接詞的地方加連接詞。） 3. 本文主要寫誰(shuí)？她做了什么事情？ （黃道婆在崖州學(xué)習(xí)植棉方法和紡織技術(shù)，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。 4. 討論一下，學(xué)會(huì)了幾種歸納主要內(nèi)容的方法？ 5. 討論結(jié)果。 （1）連段意，歸納文章主要內(nèi)容。 （2）抓主要人物的主要事件歸納主要內(nèi)容。 四、走進(jìn)課文，深入理解第一部分 1. “兩只筒子兩匹布”說(shuō)明了什么？引用民謠有什么作用？ 說(shuō)明黃道婆當(dāng)時(shí)傳授的紡織技術(shù)非常高超。引用廣泛流傳的民謠，俏皮生動(dòng)，形式新穎，吸引讀者閱讀的興趣。 2. 稱黃道婆為“棉神”說(shuō)明了什么？ 充分肯定了黃道婆在植棉、棉紡等方面有著不平凡的特殊的貢獻(xiàn)。 五、布置作業(yè) 1. 正確、流利地朗讀課文。 2. 寫生字。 一、導(dǎo)入 播放：“民謠……” 1. 聽(tīng)了這段民謠，你知道了什么？ (黃婆婆能幫人織布，她是個(gè)織布能手。) 2. 你還想了解什么？ (黃道婆為什么要教這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……) 二、深入質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)第二部分 1. 重點(diǎn)句子品讀。 年幼的她欲哭無(wú)淚，再也無(wú)法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。 這句話可以看出黃道婆具有怎樣的精神？ （反抗精神） 雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，但是黃道婆堅(jiān)信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。 “流落他鄉(xiāng)”“舉目無(wú)親”“堅(jiān)信”這些詞說(shuō)明了什么？ （“流落他鄉(xiāng)”“舉目無(wú)親”說(shuō)明了黃道婆的生活非常艱難?！皥?jiān)信”表明在陌生環(huán)境，黃道婆非常勇敢、自信，體現(xiàn)了黃道婆的自強(qiáng)不息。） 2. 黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來(lái)，學(xué)習(xí)手藝，過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問(wèn)？ （為什么她要放棄衣食無(wú)憂的生活回到那個(gè)讓她受苦的地方？） 讀讀文章，你能否找到答案。 3. 學(xué)生讀句子。 雖然黃道婆在崖州過(guò)得衣食無(wú)憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時(shí)候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。 （1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。 （特別思念家鄉(xiāng)，立志改變家鄉(xiāng)貧窮落后的決心。） （2）指名有感情地朗讀。 為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計(jì)出一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。 這句話說(shuō)明黃道婆是一個(gè)怎樣的人？ （善于鉆研、勇于創(chuàng)新） 到了明代，烏泥涇所在的松江地區(qū)成了全國(guó)紡織業(yè)中心，松江棉布遠(yuǎn)銷全國(guó)各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)。 寫松江棉布贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)有什么作用？ （側(cè)面反映了黃道婆對(duì)紡織業(yè)的巨大貢獻(xiàn)。） 4. 你認(rèn)為黃道婆是一個(gè)怎樣的人？ 5. 資料補(bǔ)充： （1）找出黃道婆推動(dòng)家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容。 （2）看到這一切，如果你作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你想對(duì)這位老婆婆說(shuō)些什么？ 三、自主歸納 1. 黃道婆對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)表現(xiàn)在 _______、_______、_______、_______、_______等方面。 2. 學(xué)生填寫手中的小練習(xí)。 四、讀寫結(jié)合 1. 我對(duì)集體的愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面。 2. 學(xué)生討論發(fā)言。 《黃道婆》這篇課文，講述了我國(guó)歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們?cè)旄５墓适?。課文篇幅不長(zhǎng)，語(yǔ)言淺顯易懂，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生自主閱讀，并在閱讀的過(guò)程中把感受最深的部分畫出來(lái)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么受到感動(dòng)。在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的具體事例進(jìn)行理解和體會(huì)，從而讓學(xué)生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵(lì)志自立，熱愛(ài)家鄉(xiāng)和勇于革新的精神。最后，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語(yǔ)氣和人們對(duì)她的無(wú)限敬仰之情。