2019-2020年高中語文 2.4 在馬克思墓前的講話 課外探究同步測(cè)試 魯人版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 2.4 在馬克思墓前的講話 課外探究同步測(cè)試 魯人版必修1 了解悼詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，閱讀下面的文章，著重做一做第2題，檢驗(yàn)自己是不是已掌握悼詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 左拉 請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友，而不是作為同行向古德莫泊桑致以最崇高的敬意。 我是在福樓拜家中認(rèn)識(shí)莫泊桑的，他那時(shí)已在18歲到20歲之間。此刻他又重現(xiàn)在我的眼前，血?dú)夥絼偅劬γ髁炼?，沉默不語，在老師面前像兒子對(duì)待父親一樣謙恭。他往往整整一個(gè)下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語。但這個(gè)表情開朗、坦率的棒小伙子煥發(fā)出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因?yàn)樗o我們帶來健康的氣息。他喜愛劇烈運(yùn)動(dòng)，那時(shí)流傳著關(guān)于他如何強(qiáng)悍的種種佳話。我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣。 《羊脂球》這杰作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他開始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身于大師的行列。我們?yōu)榇烁械侥蟮挠淇?，因?yàn)樗闪宋覀兯锌粗L(zhǎng)大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世，他高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆。短篇小說、中篇小說，源源而出，無不豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的戲劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時(shí)候，可以是笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。啊!明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲!我愛莫泊桑，因?yàn)樗嬲哂形覀兝〉难y(tǒng)，他屬于正派的文學(xué)偉人的家族。誠(chéng)然，絕不應(yīng)該限制藝術(shù)的天地：應(yīng)該承認(rèn)復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派存在的權(quán)利；但在我看來，這一切不過是墮落，如果您愿意的話，也可以說是一時(shí)的離經(jīng)叛道，總還是必須回到純樸派和明晰派中來的，正如人們終歸還是吃那營(yíng)養(yǎng)他而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包。 莫泊桑在15年中發(fā)表了將近20卷作品，如果他活著，毫無疑問，他還可以把這個(gè)數(shù)字?jǐn)U大3倍，他一個(gè)人的作品就可以擺滿一個(gè)書架。可是讓我說什么呢?面對(duì)我們時(shí)代卷帙浩繁的產(chǎn)品，我有時(shí)真有點(diǎn)憂慮不安。誠(chéng)然，這些都是長(zhǎng)期認(rèn)真寫作的成果……不過，對(duì)于榮譽(yù)來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規(guī)模龐大的系列作品，能夠留傳后世的從來都不過是寥寥幾頁(yè)。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇300行的小說，是未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)做無懈可擊的完美的典范口口相傳的寓言或者故事呢? 先生們，這就是莫泊桑光榮之所在，而且是更牢靠、最堅(jiān)實(shí)的光榮。那么，既然他以昂貴的代價(jià)換來了香甜的安息，就讓他懷著對(duì)自己留下的作品永遠(yuǎn)富有征服人心的活力這一信念，香甜地安息吧。他的作品將永生，并將使他獲得永生。 1. 作者在這篇演說中，主要在（多選，填序號(hào)）方面對(duì)莫泊桑進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。 A. 外貌B. 作品C. 勇氣D. 才氣E. 喜好 ★2. 這篇演說，以其流暢、熱烈的旋律，強(qiáng)烈的感情，為“世界短篇小說巨匠”莫泊桑彈奏了一曲葬禮贊曲和安魂曲。全文共六段，請(qǐng)按照悼詞的結(jié)構(gòu)分析層次。 ____________________________________________________________________ 解析：本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這篇文章作為悼詞具有簡(jiǎn)單明顯的結(jié)構(gòu)，基本可以套用“總-分-總”的模式，不同之處在于開頭有的直接回憶悼念，有的會(huì)加一個(gè)簡(jiǎn)單的致意詞句。答案：第一部分（第一段），寫向莫泊桑致敬。 第二部分（第二～三段），寫對(duì)莫泊桑的深情回憶。 第二段，回憶初識(shí)莫泊桑。 第三段，回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就。 第三部分（第四～五段），精辟地論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。 第四段，對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。 第五段，論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。 第四部分（第六段），以“永生”的贊詞結(jié)束演說。 3. 左拉為什么說“請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長(zhǎng)、朋友，而不是作為同行向吉德莫泊桑致以最崇高的致意”呢？ ____________________________________________________________________ 解析：本題考查對(duì)文中重點(diǎn)語句的理解。對(duì)于類似的問題，需要結(jié)合上下文來分析，有些會(huì)從前句或后句找到合適的解答，當(dāng)然也有些需要結(jié)合全文整體理解。此句作為開篇的致敬語句，是對(duì)莫泊?？傮w的最高的評(píng)價(jià)，理應(yīng)包含莫泊桑的不同身份，而僅說“作為同行”則顯然無法上升到足夠的高度。 答案：以法蘭西的名義，這一規(guī)格是極高的，說明莫泊桑的文學(xué)水平、文學(xué)影響是國(guó)家級(jí)的，是為法蘭西民族爭(zhēng)光的。作為戰(zhàn)友、兄弟、朋友則體現(xiàn)了作者同逝者的多重親密的關(guān)系，而同行則不具備這種關(guān)系。 數(shù)千學(xué)生回寧海設(shè)計(jì)靈堂悼念“媽媽老師” 2009年11月23日，寧海職教中心老師張彩花不幸遭遇車禍去世，兩天來，已有數(shù)千學(xué)生從全國(guó)各地趕回寧海悼念。她的人格魅力不僅因?yàn)樗齽?chuàng)造了一個(gè)班級(jí)５８名學(xué)生出現(xiàn)了３４名老板的奇跡，更重要的是，她的愛心已深深地烙在所有學(xué)生的心中。在學(xué)生們眼里，她是一名“媽媽老師”。 說起與張老師的感情，她當(dāng)年的學(xué)生鄭成松——這個(gè)３０多歲的漢子有點(diǎn)哽咽，他是95級(jí)（4）班里目前“混”得最差的一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樯眢w有輕微疾病，加之學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，但張老師沒有嫌棄他，為了給他自信心，張老師當(dāng)年還讓他當(dāng)了班干部。張老師的一位同事也說“她對(duì)我就像對(duì)自己的女兒，并且她生活很儉樸，一件衣服穿五六年”。（摘自2009年11月26日《東南商報(bào)》） 【應(yīng)用指南】馬克思為了無產(chǎn)階級(jí)事業(yè)奮斗終生，他的大公無私令人敬佩。而張彩花老師，她為學(xué)生付出了全部，不但給學(xué)生傳授知識(shí)，更教他們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ男愿衽c她的名字一樣樸實(shí)。正是這種樸實(shí)的情懷感動(dòng)了她教過的學(xué)生們。如今，斯人已逝，情懷依舊。張老師把教書育人當(dāng)做一輩子的事業(yè)，執(zhí)著追求、銳意進(jìn)取，真正做到了奮斗到底、鞠躬盡瘁。此素材可以運(yùn)用到“奉獻(xiàn)”“高尚”“志向”等話題中。