2019春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案3 （新版）西師大版.doc

《2019春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案3 （新版）西師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算》教案3 （新版）西師大版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

整十?dāng)?shù)加　減整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo): 　　1．運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 　　2．創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。 　　3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒。 教學(xué)過(guò)程： 　一、創(chuàng)設(shè)情境 　　公園里舉行花卉展，同學(xué)們想不想去看看？電腦演示： 　　這么多漂亮的花，都是工人叔叔在苗圃里辛辛苦苦培育出來(lái)的，讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。 　二、電腦演示： 　　[結(jié)合教材，精心創(chuàng)設(shè)“公園花卉展”的真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生進(jìn)入新課的教學(xué)。] 　三、探究新知 　　從這幅圖上，你能看到什么？ 　　學(xué)生匯報(bào)：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。（電腦出示10、20、30。） 　　1．整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 　　看著這些花，你能提出什么問(wèn)題？（小組討論。） 　　全班交流，教師板書。 　　a．紅花和黃花一共有多少盆？ 　　b．紅花和紫花一共有多少盆？ 　　c．黃花和紫花一共有多少盆？ 　　我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。 　　要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計(jì)算？（板書：10+20） 　　誰(shuí)還有不同的算式？（板書：20+10） 　　10+20等于多少？你是怎樣想出來(lái)的？請(qǐng)每組的幾個(gè)同學(xué)討論討論。（小組討論） 　　[借助苗圃有許多鮮花的場(chǎng)景圖，描述工人叔叔運(yùn)送鮮花的情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入情境，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計(jì)算問(wèn)題。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到，計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果，還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù)，還可以……這樣，就給了學(xué)生充分探索、思考、動(dòng)手、動(dòng)口的時(shí)間和空間，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。] 　四、全班交流。 　　a．?dāng)?shù)的方法：10、20、30。 　　b．計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3，所以10+20＝30。 　　c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。 　　d．想減算加：因?yàn)?0-10＝20，所以10+20＝30。 　　e．用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。 　　f．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。 　　…… 　　同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)。） 　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？（學(xué)生匯報(bào)。） 　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題。 　　2．整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 　　電腦演示： 　　工人叔叔說(shuō)：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問(wèn)題？ 　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書。 　　還有多少盆紫花？ 　　原來(lái)有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？ 板書：30-10＝20 　　你怎么知道30-10等于20？給你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（小組交流。） 　　我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。（學(xué)生活動(dòng)。） 五、鞏固練習(xí) 　　小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽(tīng)說(shuō)花花要和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了，（電腦演示）“花花，釣魚的路上會(huì)遇到很多難題，你和小朋友們能解決嗎？”“能！”“好！我要出幾道題考考你們?！? 　　[運(yùn)用多媒體把“小貓花花”的動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示了小貓花花出發(fā)、釣魚、回家的連續(xù)場(chǎng)景，生動(dòng)的畫面吸引了學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的練習(xí)活動(dòng)中提高計(jì)算能力。] 　　電腦演示： 　　注意：若有學(xué)生把右圖的算式列為4+3＝7，教師應(yīng)讓學(xué)生講清道理。 　　電腦演示：這么多難題都沒(méi)有難住你們，看來(lái)，你們已經(jīng)掌握了今天的知識(shí)。希望你們能釣到許多許多的魚！不過(guò)，你們可要牢牢的記住，只有得數(shù)等于40的路，才是回家的路！ 　　花花拿著魚竿和水桶來(lái)到了小河邊，一條大魚游了過(guò)來(lái)。誰(shuí)能幫花花算出魚身上的得數(shù)，誰(shuí)就能釣出這條魚。 　　電腦演示： 　　70+20　　　20+30　　　70-30 　　0+80　　　 80-50　　　100-20 　　不知不覺(jué)，太陽(yáng)就快落山了，讓我們和花花一起趕緊回家吧！哪條路才是回家的路呢？花花正在犯愁的時(shí)候，突然想起了媽媽的話，得數(shù)是40的路就是回家的路。請(qǐng)同學(xué)們算一算，哪些式子的得數(shù)是40？（學(xué)生活動(dòng)。）