2019春六年級語文下冊 第31課《成長靠你們自己》（分段講解）教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc

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《成長靠你們自己》教學(xué)設(shè)計（分段講解） 教學(xué)目標： 知識與技能目標 有感情的朗讀課文。 過程與方法目標 通過小組合作學(xué)習(xí)等方法了解作者提出的觀點，學(xué)會表達自己的看法。 情感態(tài)度價值觀目標 理解“成長靠自己”的含義，培養(yǎng)獨立自主的意識。 教學(xué)重、難點： 理解“成長靠自己”的含義，培養(yǎng)獨立自主的意識。 教學(xué)準備： 布置好預(yù)習(xí)作業(yè)：正確、流利的朗讀課文，提煉出作者表達的觀點。 教學(xué)時間： 1課時。 教學(xué)設(shè)計： 一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑思考。 師：同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生活就這樣從我們指縫間悄然溜走了，在即將結(jié)束的小學(xué)生涯中，我想送你們這樣一篇文章《成長靠你們自己》。齊讀課題。 師：或許你們早已覺得自己長大了，那么就讓我們一起來談?wù)勈裁词浅砷L？ 生自由發(fā)言。 師小結(jié)。 二、初讀課文，整體感知。 師：對于成長，也許每個人都有自己的定義和理解，那我們就一起來讀一讀《成長靠你們自己》告訴了我們些什么？課前布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請大家快速默讀，理清文章的表達順序，并簡要概括文中校長提出的觀點。 生默讀，概括。 預(yù)設(shè)： 文中校長共提出了五條觀點： 1．教師并非知曉一切。 2．要學(xué)會體諒、關(guān)照別人。 3．善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。 4．不要欺凌弱小，強中自有強中手。 5．不要迷信教科書。 三、細讀全文，領(lǐng)悟內(nèi)涵。 根據(jù)歸納出的校長提出的幾條觀點，提出中心話題，組織學(xué)生在小組中討論： （1）針對校長提出的觀點，你是怎么認識的？可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗談一談，讓學(xué)生在這一環(huán)節(jié)學(xué)會清楚的表達自己的觀點，并給觀點找到論據(jù)。 （2）你覺得校長是一個怎樣的人？你喜歡這個校長嗎？結(jié)合文中的語句說一說。 預(yù)設(shè)： 1．教師并非知曉一切。 引導(dǎo)學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑，崇拜但不盲從老師，還要學(xué)生明確老師不會變魔術(shù)，而只能培育、教導(dǎo)、引領(lǐng)你進入人生的航跡和知識的海洋，至于在這其中你到底能學(xué)到多少航行多遠，只能靠你自己了。 2．要學(xué)會體諒、關(guān)照別人。 在成長的路上，學(xué)會體諒和關(guān)照別人，才是真正的長大。在這個過程中要引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活講述經(jīng)歷過的事情，可提問孩子：你曾經(jīng)經(jīng)歷過伯勞厄的故事嗎？你對此有什么看法？使他們真正懂得只有在付出愛的過程中，我們的心靈才能健康的成長。 3．善于學(xué)習(xí)，勞逸結(jié)合。 可提問孩子：你平時是怎樣學(xué)習(xí)的？給大家講講你的學(xué)習(xí)方法。你怎樣理解學(xué)習(xí)？教會孩子一個學(xué)習(xí)方法，教給孩子一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更重要的是在此過程中讓學(xué)生沖破狹義的課本世界，去領(lǐng)略一個多姿多彩的天地。 4．不要欺凌弱小，強中自有強中手。 可通過班里真實的事情引導(dǎo)學(xué)生明白強與弱是相對而言，真正的強者從來不用拳頭說話，也無需用欺負弱小來顯示自己的強大。 5．不要迷信教科書。 可引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬@一部分的理解，從而使學(xué)生明白對于教科書的態(tài)度應(yīng)該是既要汲取有益的營養(yǎng)，又不能不加思考的全盤吸收，要多動腦筋獨立思考，這也是成長所不可缺少的智慧和理性。 四、抓住題眼，回歸主題。 最后，引導(dǎo)學(xué)生深入思考：這幾條觀點和“成長”之間有什么必然的聯(lián)系呢？結(jié)合課的開始學(xué)生談到的對成長的理解，現(xiàn)在學(xué)習(xí)課文之后，再讓學(xué)生說說“成長靠自己的含義”，可以從認知的、行為習(xí)慣的、情感意志的、態(tài)度和價值觀等方面，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣做才是真正的成長。 五、拓展閱讀，回味童年。 《小不點和安東》、《動物會議》等等關(guān)于作者埃里希凱斯特納的兒童文學(xué)作品。