2019春六年級音樂下冊 第11課《小放牛》教案2 花城版.doc

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小放牛 課型：唱歌綜合課 課時：1課時 年級：七年級 教學(xué)內(nèi)容：河北民歌《小放?！?、京劇折子戲《小放?！? 教材分析： 《小放?！肥且皇缀颖泵耖g小調(diào)，旋律流暢細膩，音調(diào)順暢平實，朗朗上口，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設(shè)計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。 京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！肥歉鶕?jù)河北民間小調(diào)的旋律變化重復(fù)發(fā)展而形成的，是一出兒童及青少年專場演出中必不可少的優(yōu)秀劇目，以唱、念、做、舞的形式來表現(xiàn)敘說的故事。劇中村姑向牧童問路，俏皮的牧童故意發(fā)難，要村姑回答他提出的問題，才告訴她。于是二人就一問一答，邊歌邊舞地演唱起民間流行的小調(diào)來，形象生動，富有情趣。 教學(xué)目標： 1、通過欣賞學(xué)唱體驗民歌、京劇折子戲，讓學(xué)生樂于主動學(xué)習(xí)、認識、探索小調(diào)與京劇的韻味，熱愛我國民族民間音樂。 2、學(xué)生能全身心的投入到《小放?！返穆?、唱、演一系列的音樂活動中，體驗京劇《小放?！烦⒛?、做、舞的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力與審美能力。 3、聆聽河北民歌《小放牛》及學(xué)唱、欣賞京劇折子戲《小放?！?，讓學(xué)生能用自信、富有彈性的聲音演唱京劇折子戲《小放?！返牡诙范?，并從中感受京劇兼收并蓄的魅力。 教學(xué)重點：學(xué)唱京劇折子戲《小放牛》的第二樂段，并能自信地演唱或表演這一唱腔。 教學(xué)難點：青春期的學(xué)生勇于大膽表現(xiàn)自己：如：對白的模仿，個體展示、學(xué)演折子戲等，另外體會京劇的韻味以及一字多音、八分休止符的正確演唱等。 教具準備：鋼琴、多媒體課件等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 播放器樂曲《小放?！罚寣W(xué)生體驗與感受，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下可用圖形譜手勢邊欣賞邊感受體驗。聽后，讓學(xué)生談感受，體驗樂曲的主旋律，這首器樂曲的名字叫《小放?！?，它取材于一首家喻戶曉的河北民間小調(diào)《小放?！?。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)音樂情境，從民族器樂曲入手，讓學(xué)生在課的一開始就能感受小放牛歡樂的意境，為新課學(xué)習(xí)做下良好的情感鋪墊。 二、新課 1、欣賞河北民歌《小放?！? 聆聽范唱，讓學(xué)生初步體驗民歌，師生共同分析討論歌曲的創(chuàng)作特點，樂句之間有著相同或相似的旋律，朗朗上口，易于傳唱。分析歌詞，并讓學(xué)生理解小放牛并不是關(guān)于放牛的歌曲，只是一種歡快的曲調(diào)，歌詞可以根據(jù)旋律任意填唱的，隨范唱輕聲的演唱，進一步體會此民間小調(diào)流暢細膩，歡快活潑的情緒特點。 小放牛的藝術(shù)表現(xiàn)形式還有很多，這節(jié)課我們就重點來學(xué)唱一段戲曲音樂----京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！?。 2、學(xué)唱體驗京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！? （1）聆聽京劇傳統(tǒng)折子戲《小放牛》，并讓學(xué)生比較與河北民歌《小放牛》的聯(lián)系，聽后回答師總結(jié)：京劇《小放?！肪褪歉鶕?jù)河北民間小調(diào)《小放牛》的旋律變化重復(fù)發(fā)展而形成的，剛才欣賞的這段唱腔是由兩個樂段組成的。這節(jié)課我們就著重來學(xué)唱體驗第二樂段的唱腔。 （2）聆聽京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！返牡诙范?，對比河北民間小調(diào)《小放?！房纯淳﹦《歼M行了哪些細微的改編？欣賞完之后，進行逐句分析、對比、演唱，通過對比分析，可以看出，京劇《小放?！吩谛珊统~上都進行了細微的改編，由此可見，我國的京劇藝術(shù)博大精深、兼收并蓄，它能夠很巧妙的將民間小調(diào)融入到它的唱腔當中使其更加的豐富多彩。 （3）學(xué)唱體驗：學(xué)生隨琴輕聲的填唱第二樂段的唱詞，難點進行隨時處理。 （4）再次聆聽第二樂段，標出重點解決的旋律，讓學(xué)生多次聆聽模唱，體會京劇演員們?nèi)绾窝堇[處理唱腔的并體驗京劇的韻味。 （5）完整演唱第二樂段，進一步體會京劇的韻味和歡快活潑的情緒。 （6）介紹京劇傳統(tǒng)折子戲《小放?！返膭∏?。 《小放牛》是一出兒童及青少年專場演出中必不可少的優(yōu)秀劇目，全劇只有20多分鐘，我們教材中只截取了其中的片段，劇中村姑向牧童問路，俏皮的牧童故意發(fā)難，要村姑回答他提出的問題，才告訴她。于是二人就一問一答，邊歌邊舞地演唱起民間流行的小調(diào)來，形象生動，富有情趣。 并讓學(xué)生進入意境，用一問一答對唱的方式，師生之間、生生之間進行演唱，鞏固唱腔。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)層層遞進、深入淺出的讓學(xué)生通過聆聽、體驗、對比、演唱等一系列的音樂活動了解河北民間小調(diào)以及京劇傳統(tǒng)折子戲與民間小調(diào)之間的關(guān)系，感受京劇兼收并蓄的魅力，并能聲情并茂的體驗京劇的韻味，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲得審美體驗。 三、拓展體驗 1、欣賞折子戲《小放?！罚ㄒ?、二樂段）的視頻，讓學(xué)生進一步感受一問一答，對歌對舞的形式，并介紹經(jīng)典的念白，講解這段經(jīng)典的念白始終穿插于整個戲曲當中，也是很多的戲迷朋友都喜歡模仿的一段，讓學(xué)生模仿這段對白，進行師生之間、生生之間的對白練習(xí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生回答：什么是折子戲，折子戲有什么特點？ 生回答，師歸納總結(jié)。 出示折子戲的概念，教師進行講解分析，總結(jié)出《小放牛》是融唱、念、做、舞于一體。 3、再次跟隨伴奏演唱，進一步感受京劇《小放?！烦?、念、做、舞的風(fēng)采。 設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生模仿劇中的經(jīng)典念白并學(xué)演一段折子戲，鞏固了本課內(nèi)容的同時，也挖掘的學(xué)生的創(chuàng)造潛能，開闊了學(xué)生的音樂視野，提高了學(xué)生的合作能力和音樂審美能力。 四、結(jié)課 最后，學(xué)生隨京劇《小放?！返囊魳愤叧呂瑁⑦M入劇情加入經(jīng)典的念白，在邊唱邊舞中結(jié)束本課。 這樣，使學(xué)生能久久沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮！