2019春四年級數(shù)學(xué)下冊 7.2《問題解決》教案 (新版)西師大版.doc
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小數(shù)的加法和減法的意義和計算法則教學(xué)目標(biāo):1理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算法則2運用法則和運算定律使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法3培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力,遷移類推能力教學(xué)重點:小數(shù)加、減法的意義和計算法則教學(xué)難點:理解“小數(shù)點對齊”的道理教學(xué)步驟:一、鋪墊孕伏1筆算:少先隊員采集中草藥,第一小隊采集了3735克,第二小隊采集了4075克兩個小隊一共采集了多少克? 讀題,用豎式解答(一人板演,其他人在本上做)2整數(shù)加、減法的意義和計算法則(結(jié)合上題的訂正進(jìn)行提問)二、探究新知1教學(xué)例1:少先隊員采集中草藥,第一小隊采集了3735千克,第二小隊采集了4075千克兩個小隊一共采集了多少千克?(1)出示例1(變復(fù)習(xí)題第2題為例1)教師明確:復(fù)習(xí)題2題是以克為單位的數(shù)(板書:克數(shù)),現(xiàn)在把每小隊來集中草藥的克數(shù)改為千克數(shù),求兩個小隊一共采集了多少千克,就變成了今天所要學(xué)習(xí)的例1(2)讀題,找出已知條件和所求問題(3)教師提問:怎樣列式?(4)小組討論:求什么?為什么要用加法計算?例1與復(fù)習(xí)題中的2題比較有什么相同的地方?(5)引導(dǎo)學(xué)生比較后說出:要把兩個小隊采集的千克數(shù)合并起來,所以要用加法計算列式為 37354075(板書)(6) 教師提示:小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同,也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算(板書:小數(shù)加法的意義)(7)列豎式:小數(shù)加法又該怎樣計算呢?(板書:計算)教師板書:(8)引導(dǎo)學(xué)生兩式比較:左式是以千克為單位的數(shù)相加,它是一道小數(shù)加法題,右式是把千克數(shù)改寫成克數(shù),(板書:千克數(shù)改寫成克數(shù))把小數(shù)加法題轉(zhuǎn)化成一道整數(shù)的加法題,通過觀察比較知道:整數(shù)加法計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊,再從個位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,列堅式時只要把小數(shù)點對齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對齊(9)學(xué)生試算37354075(一人板演,其他人在本上做)(10)教師提問:得數(shù)7810末尾的“0”怎樣處理?為什么能去掉?引導(dǎo)學(xué)生說一說,用堅式計算 37354075時,先做什么,再做什么,最后做什么?(11)反饋練習(xí):列出06040825 7582608的豎式和教材第111頁“一做”中的題目(訂正時注意是不是小數(shù)點對齊)(12)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):小數(shù)加法與整數(shù)加法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)加法?(由整數(shù)加法類推學(xué)習(xí)小數(shù)加法,由直觀到抽象,學(xué)生易理解、易掌握)2教學(xué)例2:少先隊員采集中草藥兩個小隊一共采集了781千克第一小隊采集了3735千克,第二小隊采集了多少千克?(1)出示例2,讀題,找出已知條件和所求問題(2)教師提問:這道題是求什么的?應(yīng)該怎樣列式?(3)組織學(xué)生討論:為什么要用減法計算?(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察:例2的條件和問題與例1比較有什么變化?思考:例2的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?啟發(fā)學(xué)先說出例2是已知兩個小隊來集中草藥的總數(shù)和第一小隊采集的千克數(shù),求第二小隊采集的千克數(shù)啟發(fā)學(xué)生說明小數(shù)減法是一種什么樣的運算(已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算)它的意義與整數(shù)減法的意義是不是相同?教師總結(jié):小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同,是已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算(板書:減)列出豎式:引導(dǎo)學(xué)生說一說小數(shù)減法的小數(shù)點為什么要對齊?(5)教師提問:這個豎式怎樣計算?咱們先把千克數(shù)改寫成克數(shù)板書:教師提問:整數(shù)減法式題個位是幾減幾?小數(shù)減法式題被減數(shù)的千分位上沒有數(shù),計算時怎么辦?學(xué)生嘗試:(一人板演,其他人在本上做),教師巡視指導(dǎo) (6)引導(dǎo)學(xué)生說說用豎式計算7813735時先做什么,再怎么做?最后做什么?教師最后說明:被減數(shù)千分位上沒有數(shù)可以添“0”再減,也可以不寫“0”,把這一位看做“0”來計算,以后計算時,遇到這種情況也可以這樣處理(7)反饋練習(xí):7814075 040375(一人板演,其他人在本上做)(8)教師總結(jié):小數(shù)減法與整數(shù)減法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數(shù)減法?3引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計算法則計算小數(shù)加、減法,先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊),再按照整數(shù)加、減法的法則進(jìn)行計算,最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點4練習(xí)(教材第113頁上面的“做一做”的題目)計算下面兩題,并且驗算121653470401255教學(xué)例3 (1)出示例3 608123972(2)小組討論:應(yīng)該怎樣計算?(3)同桌互相檢驗(4)集體訂正6教學(xué)例5(1)教師提問:下面每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎? 32050532(4726)7447(2674)(2)出示例5:計算0679134009教師讓一名學(xué)生板演,其余在本上做教師提問:還有其它的算法嗎?指名板演同桌討論:哪種算法簡便?為什么?教師補充說明:整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對小數(shù)加法同樣適用應(yīng)用這些定律,可以使一些小數(shù)計算簡便7練習(xí)(教材第116頁下面的“做一做”的第1題)在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),并說出各應(yīng)用了哪個運算定律(1)674953367495(2)(138175)025()三、鞏固發(fā)展1填空計算小數(shù)加、誠教,先把各放的( )對齊(也就是把( )對齊)再按照( )數(shù)的加減法法則進(jìn)行計算,最后在得數(shù)里對齊根線上的( )點上小數(shù)點2計算 3改錯4練習(xí)二十六第2題的下邊一欄3個小題7582628607489629830525用簡便方法算下面各題(116頁“做一做”第二小題)03840362641293707163四、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了什么?(板書:和)你知道了什么?五、布置作業(yè)1.用小數(shù)計算下面各題5元6角2分3元零9分1噸30千克980千克4米35厘米5米70厘米4千米800米3千米50米10千克4千克800克6千米2千米860米2.用簡便方法算下面各題1882307526343074091080920118763470533在一次跳高比賽中,張英跳過了11米,肖紅比張英跳的低005米,李強比肖紅跳的高025米李強跳過多少米?板書設(shè)計- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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