2019二年級語文上冊 課文4《語文園地五》教案1 新人教版.doc

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語文園地五 備課時間 主 備 人 主備人所 在單位 復備時間 授課教師 授課教師 所在單位 課 題 語文園地五 課 型 新授 課時分配 3 第 1課時 上課時間 項 目 內(nèi) 容 教 學 目 標 知 識 能 力 初步培養(yǎng)學生口語表達和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。 過 程 方 法 在交流、傾聽中了解一些和別人商量的方式方法。 情 感 態(tài) 度 價值觀 學會認真傾聽、大膽交流，在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。 教學重點 培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣以及清楚表達自己想法的能力，遇事能夠與他人進行有效的商量與溝通。 教學難點 培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣以及清楚表達自己想法的能力，遇事能夠與他人進行有效的商量與溝通。 教學、教具 （課件） 準 備 了解本次“口語交際”的內(nèi)容，搜集一些在商量過程中要注意的問題。（學生） 教 學 流 程 教 師 活 動 預(yù)設(shè)學生活動 一、創(chuàng)設(shè)交際情境，導入課題 1.板書口語交際主題：商量。 2.拋出“我與同學調(diào)換值日時間”這一話題，講述商量過程中應(yīng)該注意的語氣問題以及禮貌問題等。 二、小組討論 三、小組上臺表演 四、小結(jié)歸納，拓展延伸 1.四人一小組，展示并介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀，并討論總結(jié)應(yīng)該注意的方面。 1.每組在討論時確定好表演場景，并準備好要說的話。 1.總結(jié)與他人商量溝通過程中應(yīng)該注意的問題。 2.從書本上提供的二種情況中任選一種情況，展開場景對話模擬。 2.每組輪流上臺表演，要求說話過程清楚流暢。 2.給出另一種場景，在班上隨機選擇同學進行場景模擬。 板 書 設(shè) 計 商量 誠懇 取長補短 謙讓 禮貌 課 后 反 思 本節(jié)課培養(yǎng)了學生良好的傾聽習慣以及清楚表達自己想法的能力，遇事能夠與他人進行有效的商量與溝通。 （二）年級（上）冊（語文）學科集體備課個案 備課時間 11.6 主 備 人 主備人所 在單位 復備時間 11.6 授課教師 授課教師 所在單位 課 題 語文園地五 課 型 新授 課時分配 3 第 2 課時 上課時間 11.13 項 目 內(nèi) 容 教 學 目 標 知 識 能 力 通過“識字加油站”認識9個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 過 程 方 法 積累“～言～語”的四字詞語，了解詞語的意思，并能夠合理運用。 情 感 態(tài) 度 價值觀 養(yǎng)成良好的書寫習慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。 教學重點 引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，正確書寫漢字。 教學難點 引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點，正確書寫漢字。 教學、教具 （課件） 準 備 課件 教 學 流 程 教 師 活 動 預(yù)設(shè)學生活動 一、識字加油站 1.出示生字卡。 （1）認讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 （2） 交流識字方法。 二、字詞句運用 三、書寫提示 2.生字拓展。 （1）根據(jù)每一列的三個字之間的聯(lián)系，再找找其他相關(guān)的生字。（2）給相關(guān)生字組詞，并總結(jié)所找生字的用法。 1.詞語運用。 （1）老師范讀，學生跟讀。 （2）猜猜每個詞語的意思，然后查詞典弄清這些詞語的意思。 2.詞句運用。 （1）讀句子，注意加點的詞語。 （2）找出這兩句話的特點。 （3）仿照這兩句話，將書上給出的句子說具體。 2.指導學生保持良好的書寫習慣。 （1）寫字時正確的坐姿是怎樣的？ （2）寫字時正確的執(zhí)筆姿勢是怎樣的？ 3.教師范寫，學生描紅、臨寫。 （3）找出每一列的三個字之間的聯(lián)系。 （4）比較每一列的三個字各自的用法。 （3）找出這些詞語的相同之處。 （4）再積累一些相關(guān)的詞語。 1.學生觀察生字“觀、忙、呼、如”。（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，說說這些字的特點。 （2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些生字 板 書 設(shè) 計 語文園地五 和說話有關(guān)的成語 修飾語 左短右長 左長右短 課 后 反 思 通過“識字加油站”認識9個生字，激發(fā)學生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。 （二）年級（上）冊（語文）學科集體備課個案 備課時間 11.6 主 備 人 主備人所 在單位 復備時間 11.6 授課教師 授課教師 所在單位 課 題 語文園地五 課 型 新授 課時分配 3 第 3課時 上課時間 11.13 項 目 內(nèi) 容 教 學 目 標 知 識 能 力 學習并背誦《江雪》這首古詩。 過 程 方 法 閱讀《刻舟求劍》這個成語故事，感悟道理。 情 感 態(tài) 度 價值觀 學會積累好詞好句，誦讀古詩，閱讀短文。感悟道理。 教學重點 對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地進行課外閱讀。 教學難點 對學生進行閱讀方法的指導，使學生有效地進行課外閱讀。 教學、教具 （課件） 準 備 課件 教 學 流 程 教 師 活 動 預(yù)設(shè)學生活動 一、日積月累 1.出示課件，由相關(guān)圖片導入《江雪》這首詩。 2.誦讀古詩，理解古詩。 （1）學生大聲自由朗讀古詩，教師指導理解詩句意思。 （2）注意個別字詞的含義理解。 二、我愛閱讀 3.想象場景，體會意境。 （1）根據(jù)古詩意思，想象詩中所描繪的場景。 （2）體會詩中所描繪的意境。 4.課外延伸。 找一首同樣描寫冬天雪景的古詩，同學之間相互交流。 1.通過查字典學習《刻舟求劍》一文中的生字詞。 2.通讀《刻舟求劍》全文，總結(jié)復述文章內(nèi)容。 3.與同學交流文中有意思的地方與不理解的地方。 4.想想《刻舟求劍》這篇文章想要表達的道理。 板 書 設(shè) 計 語文園地五 《江雪》 冬景圖 《刻舟求劍》 課 后 反 思 在《刻舟求劍》這則故事中，要鼓勵學生借助拼音，自己嘗試著把故事讀正確、讀流暢。如果還有不認識的字，要鼓勵學生根據(jù)前后句子和詞語的意思，進行猜讀。