高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 古代詩(shī)文 第2章 第1節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象課件.ppt

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 古代詩(shī)文 第2章 第1節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 古代詩(shī)文 第2章 第1節(jié) 鑒賞詩(shī)歌的形象課件.ppt（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第1節(jié) 杏花?春雨?堤柳 大漠?狼煙?塞草 ——鑒賞詩(shī)歌的形象,近三年高考全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ對(duì)“古代詩(shī)歌鑒賞”的考查情況,1．(2014山東)閱讀下面兩首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。 尋詩(shī)兩絕句 陳與義 楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。 無(wú)人畫出陳居士①，亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)。 愛(ài)把山瓢②莫笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。 醒來(lái)推戶尋詩(shī)去，喬木崢嶸明月中。 【注】 ①居士：指文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。,(1)“園花經(jīng)雨百般紅”與“喬木崢嶸明月中”兩句中所描寫的景色特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 答：___________________________________________ (2)詩(shī)中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。 答：___________________________________________ 【答案】(1)①艷麗，“園花經(jīng)雨百般紅”描寫的是雨后園林的美景，一場(chǎng)雨后，園中姹紫嫣紅，色彩艷麗。②清幽，“喬木崢嶸明月中”描寫的是月夜下的美景，明月高照，樹(shù)木高聳峭拔，意境清幽。,(2)①行為灑脫，“楚酒困人三日醉”“愛(ài)把山瓢莫笑儂”從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑脫的性格特點(diǎn)。②情趣高雅，“亭角尋詩(shī)滿袖風(fēng)”“醒來(lái)推戶尋詩(shī)去”白天尋詩(shī)，夜晚尋詩(shī)，表現(xiàn)了陳居士沉迷于詩(shī)歌創(chuàng)作的高雅情趣。,2．(2014廣東)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。 望江怨 送別 (清)萬(wàn)樹(shù) 春江渺，斷送扁舟過(guò)林杪①。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。 【注】 ①杪：樹(shù)梢。 這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場(chǎng)景？ 答：___________________________________________ 【答案】主人公佇立江邊目送朋友離去，一葉扁舟漸行漸遠(yuǎn)(扁舟越過(guò)林杪，船帆比沙鷗還小)，直到看不見(jiàn)(仍久久不愿離去)。意思對(duì)即可。,3．(2013江西)閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。 水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作① 辛棄疾 長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。 一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。,【注】 ①紹熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。 概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。 答：___________________________________________ 【答案】蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。,1．考點(diǎn)要求 鑒賞文學(xué)作品的形象。 2．考點(diǎn)剖析 鑒賞文學(xué)作品的形象，對(duì)詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，就是把握詩(shī)歌中所刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵。藝術(shù)形象不僅指詩(shī)歌中的人物形象，還包括詩(shī)歌中的自然形象，它又包括意象和意境。鑒賞這些藝術(shù)形象的內(nèi)涵，就是要分析、判斷詩(shī)歌中包含的作者的思想感情和詩(shī)歌所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。,高考中鑒賞詩(shī)歌的形象類題目多要求考生概括詩(shī)歌中人物形象、景物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻畫的某一形象的意義。其中對(duì)景物形象的鑒賞，常常要求考生概括詩(shī)歌中所描述的畫面和作者所表達(dá)的思想感情，有的題目則要求考生概括詩(shī)歌中所營(yíng)造的意境?？忌诖痤}時(shí)，要善于根據(jù)詩(shī)歌中所描繪的景物， 展開(kāi)想象，在腦海中形成一幅畫面，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪出該畫面(圖景)，并指出所蘊(yùn)含的思想感情。 新課標(biāo)卷近幾年沒(méi)有直接考查考點(diǎn)“鑒賞文學(xué)作品的形象”。,一、人物形象類 【演練體悟】 (2013遼寧)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的題。 竹軒詩(shī)興 張 镃 柴門風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。 梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆①煙來(lái)。 暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。 預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。 【注】 ①篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。,請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。 答：___________________________________________ 【答案】這首詩(shī)塑造了詩(shī)人閑適、灑脫、高雅的形象。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)出詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映出詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩(shī)人高雅的人生志趣。,【整合點(diǎn)撥】 詩(shī)歌的人物形象，包括抒情主人公和詩(shī)中塑造的人物形象。前者即詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，如《登幽州臺(tái)歌》中抒情主人公——陳子昂的形象；后者如白居易的《琵琶行》中琵琶女的形象。 鑒賞人物形象的題目，主要考查考生對(duì)人物形象特點(diǎn)的把握。首先需要知人論世，準(zhǔn)確記憶作者的有關(guān)資料，包括生平經(jīng)歷、政治主張、所處時(shí)代特征、具體的創(chuàng)作背景等，只有如此，才能對(duì)人物形象有全面深入的認(rèn)識(shí)；其次要對(duì)所描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、所處的環(huán)境進(jìn)行深入分析，概括形象特點(diǎn)，理解形象意義；再次在理解、分析的基礎(chǔ)上，關(guān)注反映人物心情的詞語(yǔ)，揭示作者情感。,【對(duì)點(diǎn)直練】 閱讀下面這首唐詞，然后回答問(wèn)題。 菩薩蠻 溫庭筠 小山①重疊②金③明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。 照花前后鏡，花面交相映。新帖④繡羅襦⑤，雙雙金鷓鴣。 【注】 ①小山：晚唐五代眉妝的名目，為“十眉”(十種眉妝)中的一種樣式。②疊：“蹙”字義。③金：唐時(shí)婦女眉際妝飾的“額黃”。④新帖：新鮮的花樣子，用紙剪成畫樣，貼于綾羅之上，作為刺繡的藍(lán)本。⑤羅襦：綾羅縫制的短襖。,這首詞刻畫了一個(gè)什么樣的女性形象？ 答：___________________________________________ 【答案】這首詞刻畫了一個(gè)深閨獨(dú)處、多愁善感的美麗女性的形象。,二、事物形象類 【演練體悟】 (2012天津)閱讀下面這首律詩(shī)，按要求作答。 野 菊 (宋)楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧①，況隨流俗作重陽(yáng)。 政②緣在野有幽色，肯為無(wú)人減妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。 花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。 【注】 ①糗糧：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。,頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？ 答：___________________________________________ 【答案】野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無(wú)人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。,【整合點(diǎn)撥】 詩(shī)歌的事物形象，即詠物詩(shī)或雜詩(shī)中的物象。如駱賓王《詠蟬》中“蟬”的形象，陸游《卜算子詠梅》中“梅”的形象。鑒賞事物形象往往由物及人，從物人一體的角度來(lái)把握事物的特點(diǎn)。高考設(shè)題角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。 鑒賞物象先要借助相關(guān)語(yǔ)句或關(guān)鍵字詞來(lái)把握事物的特征，分析詩(shī)中的描寫，再聯(lián)系作者的創(chuàng)作背景進(jìn)行有關(guān)作者的思想情感的深層分析。 做題的思路為：提煉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，就能明白作者意在何為，情為何端。,【對(duì)點(diǎn)直練】 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 水龍吟 呂同老 素肌不污天真，曉來(lái)玉立瑤池里。亭亭翠蓋，盈盈素靨，時(shí)妝凈洗。太液波翻，霓裳舞罷，斷魂流水。甚依然、舊日濃香淡粉，花不似，人憔悴。 欲喚凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰簾半掩，明珰亂墜。月影凄迷，露華零落，小闌誰(shuí)倚。共芳盟，猶有雙棲雪鷺，夜寒驚起。,在詞的上片中，詞人從哪些角度為我們展現(xiàn)了怎樣的一個(gè)形象？ 答：___________________________________________ 【答案】一是從色彩上，用“素肌”“素靨”來(lái)突出蓮花“潔白無(wú)瑕”的特點(diǎn)；二是從儀態(tài)上，用“玉立”“亭亭”“盈盈”寫出了蓮花輕盈苗條、儀態(tài)嬌美的特點(diǎn)；三是從神韻氣質(zhì)上，用“霓裳舞”“濃香淡粉”來(lái)突出蓮花的優(yōu)美舞姿和高潔的氣質(zhì)?？傊?，作者從與眾不同的角度為讀者展現(xiàn)了圣潔、嬌美、香氣馥郁、煥發(fā)著青春活力的蓮花形象。,三、景物形象類 【演練體悟】 閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。 鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾 陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。 山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。 【注】 ①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。,詞的上闋描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。 答：___________________________________________ 【答案】詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。,【整合點(diǎn)撥】 詩(shī)歌的景物形象，即寫景詩(shī)或雜詩(shī)中的景象。所謂“意象”主要指的是這類形象，因而也是高考重點(diǎn)。高考設(shè)題，一般考查景象(意象)的含義及表情達(dá)意的作用。 鑒賞景物形象，首先要感知景象特征，它的形、聲、色、動(dòng)、靜，進(jìn)而體會(huì)其深層含義；其次要與感情結(jié)合分析。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面具有鮮活、明麗和昂揚(yáng)向上的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂(lè)觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉的色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感的。,【對(duì)點(diǎn)直練】 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 夜 坐 (宋)張耒 庭戶無(wú)人秋月明，夜霜欲落先清。 梧桐真不甘衰謝，數(shù)葉迎風(fēng)尚有聲。 這首詩(shī)描寫了秋天的哪些景致？ 答：___________________________________________ 【答案】明月高照，夜氣清冷，梧桐振葉有聲。,閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 宿濟(jì)州西門外旅館 晁端友 寒林殘日欲棲烏①，壁里青燈乍有無(wú)。 小雨愔愔②人假寐，臥聽(tīng)疲馬嚙殘芻。 【注】 ①烏：烏鴉。②愔愔：寂靜無(wú)聲。,意象“三考”,詩(shī)中的“烏”和“馬”兩個(gè)意象有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。,,詩(shī)中的“烏”和“馬”兩個(gè)意象有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。,,,答題思路 解答此題，首先要把握意象的不同作用，然后結(jié)合詩(shī)句準(zhǔn)確分析其在該篇的具體作用，最后注意答題的規(guī)范：寫準(zhǔn)關(guān)鍵詞，突出關(guān)鍵詞。 規(guī)范答案 詩(shī)中的“烏”和“馬”既是實(shí)景，又傾注著詩(shī)人的感情：烏鴉暮投林，而詩(shī)人卻無(wú)家可歸；瘦馬尚且夜不眠，人更是如此?！盀酢焙汀榜R”，一反一正襯托了詩(shī)人奔波勞累、凄風(fēng)苦雨的人生漂泊之苦。,高考考查意象，由淺入深地從三個(gè)角度入手：①找意象，②析特點(diǎn)，③說(shuō)作用。 一、如何找出合乎題干要求的意象 【練練悟悟】 試做下面兩題，思考尋找意象應(yīng)注意的問(wèn)題。,1．下面這首詩(shī)描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？它是通過(guò)哪個(gè)意象表現(xiàn)出來(lái)的？ 峽口送友人 司空曙 峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。 來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送故人。 答：___________________________________________ 【答案】暮春。飛花。,2．下面這首詩(shī)中哪些意象體現(xiàn)了題目中的“晚望”？請(qǐng)分別從“晚”“望”兩個(gè)方面作答。 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首(其一) 譚敬昭 江上青山山外江，遠(yuǎn)帆片片點(diǎn)歸艭①。 橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。 【注】 ①艭：小船。②海幢，即海幢寺。 答：___________________________________________ 【答案】“晚”：“歸艭”“鐘聲”。 “望 ”：“江”“青山”“遠(yuǎn)帆”“老鶴”“空”。,點(diǎn)撥 尋找意象應(yīng)注意的問(wèn)題有哪些？ 無(wú)意象無(wú)以為詩(shī)。古詩(shī)中使用的意象往往有多個(gè)，高考題要求找出意象，都帶有一個(gè)特定要求。要找準(zhǔn)意象，需要吃透題目要求。再者，最重要的是表述。意象大都是一個(gè)名詞性詞語(yǔ)，表述時(shí)須將原句中的主謂式(如“花飛”)轉(zhuǎn)成名詞式。不過(guò)，最終要看題干要求，如2009年江蘇卷要求找出“風(fēng)塵惡”的景象，表述則必須為主謂式。,二、如何分析意象的特點(diǎn) 【練練悟悟】 試做下面兩題，思考如何分析意象的特點(diǎn)。 3．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 送 春 王 令 三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)。 子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。,“子規(guī)”在古詩(shī)中通常作為什么樣的意象？但這首詩(shī)有所不同，試分析此詩(shī)中“子規(guī)”的形象。 答：___________________________________________ 【答案】子規(guī)(杜鵑)在古詩(shī)中通常作為孤寂、哀愁的意象，而在本詩(shī)中是一個(gè)對(duì)美好事物留戀、熱愛(ài)和執(zhí)著不懈地追求的形象。,4．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 海 棠 蘇 軾 東風(fēng)裊裊泛崇光①，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。 只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 【注】 ①崇光：美艷的光彩。 這首詩(shī)的前兩句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)？ 答：___________________________________________ 【答案】前兩句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美。,點(diǎn)撥 如何分析意象特點(diǎn)？ 首先，要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握其外在特征。為此，要特別關(guān)注意象的時(shí)令色彩和冷暖色調(diào)。因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征，尤其是情感特征是不同的。其次，要抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn)，挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。,三、如何分析意象的作用 【練練悟悟】 試做下面一題，思考如何分析意象的作用。 5．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 江 上 董 穎① 萬(wàn)頃滄江萬(wàn)頃秋，鏡天飛雪一雙鷗。 摩挲②數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟。 【注】 ①董穎：南宋詩(shī)人，一生窮困潦倒，漂泊異鄉(xiāng)。②摩挲：用手撫摩。,前兩句寫景寄情，選取意象“一雙鷗”有何妙處？ 答：___________________________________________ 【答案】寫天空飛翔的鷗鳥(niǎo)，為首句寂靜的秋江點(diǎn)綴了生機(jī)，組成一幅動(dòng)靜相間的江上秋色圖；成雙的鷗鳥(niǎo)反襯了詩(shī)人的孤單，使詩(shī)人孤寂的心情躍然紙上。,點(diǎn)撥 如何分析意象的作用？ 分析意象的作用，主要圍繞以下幾方面展開(kāi)： ①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。 ②塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群，為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。,③表情達(dá)意方面的作用，這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落烏啼”傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦”，“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆”“一腔的愛(ài)國(guó)情”。具體詩(shī)歌中的意象在傳達(dá)情感方面的作用，則由具體詩(shī)歌決定。 ④襯托人物節(jié)操或性格，多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。 ⑤結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。,