2019秋一年級數(shù)學上冊 第八單元 9加幾說課稿教案 蘇教版.doc
《2019秋一年級數(shù)學上冊 第八單元 9加幾說課稿教案 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019秋一年級數(shù)學上冊 第八單元 9加幾說課稿教案 蘇教版.doc(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
9加幾 “9加幾的進位加法”是數(shù)學實驗教科書(一年級上冊)的內(nèi)容,它是學生掌握了11~20各數(shù)的認識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學的,也是進一步學習其他20以內(nèi)進位加法的基礎(chǔ),根據(jù)教學大綱要求,我確立了以下的教學目標: 1、從實際情境、動手操作中理解計算9加幾的方法,鼓勵算法多樣化,適當突出和提倡用”湊十法”,使學生能正確、合理、靈活地進行9加幾的加法計算。 2、在觀察、操作推理的過程中中逐步培養(yǎng)探究、思考發(fā)現(xiàn)的意識和能力。樹立創(chuàng)新意識,形成思維的靈活性。 3、通過對生活問題的聯(lián)想,在發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中體驗成功和享受成功。能運用知識解決生活里相關(guān)的實際問題,體會數(shù)學的作用,初步樹立應用數(shù)學的意識。 由于一年級兒童認知結(jié)構(gòu)里具體思維是主要特點,他們只有在理解的基礎(chǔ)上掌握“湊十法”計算9加幾的進位加法,印象才深刻,才能運用自如,遷移到8加幾、7加幾、6加幾等20以內(nèi)的進位加法。所以,本節(jié)課的教學重點是滲透轉(zhuǎn)化思想,應用“湊十法”,正確計算9加幾的進位加法,教學關(guān)鍵在于啟發(fā)學生將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾,“湊十法”的思考過程(即為什么用“湊十法”和如何用“湊十法”)是本節(jié)課的難點。 基于以上所述,我著眼于新舊知識的聯(lián)系,放手讓學生探索學習,將教學過程進行了如下的設(shè)計。 (一):激趣導學 通過創(chuàng)設(shè)談話情境借助學生喜愛玩的球?qū)胄抡n,能更好地激發(fā)學生的學習情感.以猜球為切入點,讓學生任意猜,使學生初步感知9加幾的加法,充分體現(xiàn)學生的主觀能動性,激發(fā)學生探索新知的強烈愿望. 教學中改變教師講,學生聽,教師舉例,學生模仿的消極被動狀況。以學生集體的自主觀察討論為主旋律,由學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,獨立思考與集體討論,有針對性地組織學生報告自己或小組研究的結(jié)果,表達自己的見解,促進數(shù)學交流。 (二):探索發(fā)現(xiàn) 第一環(huán)節(jié):討論:9+4=13你是怎樣算的? 結(jié)合學生回答,出示相應解法,針對解法(3)板書算法.滲透“湊十法” 小組活動后得出方法: (1) 數(shù)一數(shù)可以看出,9,10,11,12,13. (2) 放一個入格,一下就看出. (3) 9+1+3=13 (4) 4+6+3=13 (5) 9+4比10+4少1所以為13. 第二環(huán)節(jié):計算9+7.9+6 要求用喜歡的方法來計算. 滲透先圈出10朵,再計算的方法 而后小結(jié)觀察各題,揭示課題9加幾 第三環(huán)節(jié):完善9加幾各題。交流發(fā)現(xiàn)了什么? 反饋得出:(1)都是9加幾的題目. (2)第一個加數(shù)相同,第二個加數(shù)從2—9.和是從11—18 (3)第二個加數(shù)比和的個位多1. (4)都可以用湊十法進行計算。 整個過程通過學生看一看,圈一圈,說一說等自主學習的過程來探求新知,逐步形成解決問題的一些基本策略. 鼓勵學生暢所欲言,說出多種算法,體現(xiàn)算法多樣化,使學生體驗解決問題策略的多樣性.同時,適當突出和提倡用”湊十法”,有利于提高學生的學習能力. (三):綜合應用 1.比較練習,通過連加和9加幾各題的對比聯(lián)系練習,鞏固對湊十的認識。 2、實際應用.聯(lián)系生活實際,運用湊十的方法解決實際問題,提高自信心。 豐富多樣的練習,讓學生興趣盎然的練習知識,發(fā)展思維,開放性游戲更給學生提供了更多的思考時間空間,提高學習興趣,增加數(shù)學魅力. 通過自己總結(jié),提高了學習的積極性,如果計算8+4你會嗎?是課的延伸與發(fā)展。使學生體驗到動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要學習方式。 《數(shù)學課標準》指出,數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,使學生通過數(shù)學活動掌握基本的數(shù)學知識和技能,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。因此我在設(shè)計本節(jié)課時,我注意了這幾點: (一)、創(chuàng)設(shè)游戲情境,使學生想學。 美國心理學家布魯納說:“學習的最好興趣,乃是對所學教材的興趣?!蓖媸呛⒆拥奶煨?,豐富多彩的游戲不僅能喚起學生的學習興趣,而且還能讓學生消化和鞏固新知,使學生積極地投入學習。為了讓每一位學生都動起來,我設(shè)計“猜乒乓球個數(shù)并計算的活動”,讓學生在學習中活動,在活動中學習,調(diào)動學生積極參與學習過程,以動促思。這樣不僅鞏固了9加幾的計算方法,而且把課堂還給了學生,使學生體驗到在游戲中探索的樂趣,在輕松愉快的游戲氛圍中完成學習任務。 (二)、鼓勵算法多樣化。 使學生樂學知識探索中的樂趣是內(nèi)在的,持久的。本節(jié)課力求通過引導學生觀察、操作思考等解決問題的辦法;發(fā)揮討論、交流、評價的作用,得出多樣化的算法。在這種教學中,既培養(yǎng)了學生用不同的方法去解決同一問題的習慣,拓寬學生的思維,又調(diào)動學生的求知欲,讓學生快樂的氛圍中學習,體驗成功的喜悅樹立信心。 (三)、加強合作交流。 使學生會學我并沒有直接教學9加4的計算方法,而把問題拋向?qū)W生,讓學生在小組里自主探索,全作交流尋求多種解題方法;這樣不僅能學習到他人解題的思路,而且能促使學生學會傾聽、養(yǎng)成認真聽的好習慣。由于數(shù)學教學貼近生活,體現(xiàn)自主探究的學習方式,使不同層次的學生各有所獲,如:小組交流,個體學習,自由選擇學習伙伴,給了孩子們自主學習、自由探索的空間。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019秋一年級數(shù)學上冊 第八單元 9加幾說課稿教案 蘇教版 2019 一年級 數(shù)學 上冊 第八 單元 加幾說課稿 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-2459759.html