2019秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字二《疊一疊》教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版.doc
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疊一疊教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè)生字。2、過(guò)程與方法:自主發(fā)現(xiàn)漢字的又一構(gòu)字規(guī)律一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次可以組成一個(gè)新字。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:能自己編兒歌歸納構(gòu)字規(guī)律,提高自學(xué)能力,能夠把字形、字義相結(jié)合來(lái)記憶生字,鍛煉創(chuàng)新思維。教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的生字詞,能正確區(qū)分字義。2、能自主歸納構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生自制熟字卡片。2、老師準(zhǔn)備本課的生詞卡片。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、請(qǐng)孩子們回憶一下,前幾課我們學(xué)習(xí)了哪幾種識(shí)字方法?(加、減、合),節(jié)課,我們所學(xué)的新字更有趣。2、學(xué)生自讀課文,小組共同討論本課的構(gòu)字規(guī)律。3、全班交流。抽生到展示臺(tái)演示:二個(gè)“木”相疊,三個(gè)“木”相疊,其余字讓學(xué)生在小組內(nèi)拼擺,講解自己的擺法。4、這種拼擺方法,我們叫作“疊一疊”。板書(shū)課題,讀課題。二、初讀課文,識(shí)讀字、詞1、自主學(xué)習(xí):學(xué)生自讀課文,對(duì)照生字表勾出課文中的生字、新詞。2、運(yùn)用“加一加”的方法,自學(xué)生字。3、合作學(xué)習(xí):請(qǐng)小老師講怎樣學(xué)生字。(1)讀:讀準(zhǔn)字音(抽讀、齊讀)。老師指出注意的地方(如:眾是翹舌音,又讀后鼻音)。(2)講:講字形結(jié)構(gòu)和記憶方法。孩子們用什么巧辦法來(lái)記住這個(gè)字?知道“林”為什么是兩個(gè)木,“森”為什么是三個(gè)木嗎?適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把“從”和“眾”、“品”和“晶”、“林”和“森”對(duì)比起來(lái)記(3)議:在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。(如:“品”是品茶的品,品茶要幾個(gè)人在一起用口慢慢地嘗,所以,品就用了三個(gè)口。)(4)練:口頭組詞、造句。4、孩子們用多種辦法記住了這些生字朋友,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做游戲:(1)問(wèn)答游戲:抽生起來(lái)問(wèn),眾生答。(如:?jiǎn)杻蓚€(gè)“又”,疊成啥?答:兩個(gè)“又”,疊成“雙”。)(2)猜字游戲:同桌,互相自編字謎來(lái)猜。(如:一人跟著一人走)三、朗讀短句,明確規(guī)律1、齊讀文中的短句。2、請(qǐng)能總結(jié)出本課新字的構(gòu)字規(guī)律?(一個(gè)熟字重復(fù)一次或兩次就能組成一個(gè)新字)3、孩子們真聰明,4人小組討論:用不同于文中的短句來(lái)歸納本課的構(gòu)字規(guī)律?(如:漢字娃娃真有趣,疊一疊呀成新字)4、美讀短文,配上動(dòng)作齊讀短文。四、指導(dǎo)書(shū)寫,把握漢字結(jié)構(gòu)1、多媒體展示“民、從、友、林、朋”五個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫,“”(斜鉤),書(shū)空。2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察這5個(gè)字,哪些字的結(jié)構(gòu)相同?板書(shū):“林、從、朋”。師強(qiáng)調(diào):左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬,“林”和“從”左邊的捺變成了點(diǎn)3、指導(dǎo)書(shū)寫“民”和“友”。仔細(xì)觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置,討論要怎樣寫才漂亮?(如:“民”的第4畫“一”,“友”的第二畫“丿”)4、在課后第三題中描一描,寫一寫,師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意感知這些字的筆順、筆畫和間架結(jié)構(gòu)。五、自主實(shí)踐,遷移識(shí)字方法1、學(xué)生自編字謎讓同學(xué)猜一猜:三日、二月2、看字猜義:焱、淼、矗- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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