2019春五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.3《認(rèn)識(shí)方程》教案7 （新版）西師大版.doc

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認(rèn)識(shí)方程 方程的意義 教學(xué)建議 (1)教學(xué)時(shí)，可用自制的天平教具幫助學(xué)生理解。（不必用精密的天平來(lái)演示，因?yàn)閮x器小，學(xué)生不易看清，也不容易取得平衡，反而浪費(fèi)時(shí)間。）有些學(xué)生可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天平，應(yīng)先簡(jiǎn)單地介紹一下天平的使用辦法，并說(shuō)明在天平的兩邊放上物品，在什么情況下才能保持平衡，以及天平平衡時(shí)指針應(yīng)該在什么地方等。然后可按一下步驟演示。 第一步，稱出一只空杯子重100克。 第二步，往空杯子里倒入約150毫升水（可在水中滴幾滴紅墨水，使水色鮮艷些），這時(shí)天平出現(xiàn)傾斜。 第三步，增加100克砝碼，仍然是杯子和水重。教師提議，設(shè)水重x克，那么杯子和水比200克還重，可以用式子表示： 100＋x>200 第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。請(qǐng)問(wèn)：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學(xué)生得出： 100＋x<300 第五步，把一個(gè)100克砝碼換成50克，天平出現(xiàn)平衡。請(qǐng)問(wèn)：現(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣了？用式子怎樣表示？讓學(xué)生得出： 100＋x＝250 教師提議，像這樣含有未知數(shù)的等式，給它起個(gè)名字，你們知道叫什么嗎？由此引出“方程”。 接著，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都試著寫(xiě)出一個(gè)方程，再打開(kāi)課本看看插圖中的小朋友們寫(xiě)了哪些方程。通過(guò)交流，使學(xué)生明確，判斷一個(gè)式子是不是方程，一看是不是等式，二看有沒(méi)有未知數(shù)。 （2）“做一做”的判斷練習(xí)，可讓學(xué)生在自己的課本上打“√”或“x”。交流時(shí)要求學(xué)生說(shuō)明“是方程”或“不是方程”的理由。 （3）閱讀材料可以讓學(xué)生自己看。學(xué)生如有進(jìn)一步了解的興趣，可讓他們自己去查參考書(shū)或上網(wǎng)搜索。