一年級品德與生活上冊 我是家里的小主人教案2 北師大版.doc
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我是家里的小主人 【活動目標(biāo)】 1.初步感受作為家庭中一員應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任,逐步養(yǎng)成愛勞動、懂禮貌的好習(xí)慣。 2.熟悉身邊的各種家務(wù)勞動,主動做力所能及的事。 3.愿與同伴交流、分享做家務(wù)時的體驗和快樂。 【活動準(zhǔn)備】 (一)學(xué)情分析 開學(xué)已經(jīng)很長時間了,我發(fā)現(xiàn)我們一年級三班的學(xué)生中,有不會洗臉的,不會刷牙的,不會整理書包的,還有自己不能吃飯、等著家長喂的,不能自己穿衣服的……他們覺得這是大人們應(yīng)該做的。而家長們在家里又忽略了對孩子勞動習(xí)慣的培養(yǎng),甚至是有意剝奪孩子“勞動”的權(quán)利。為了幫助學(xué)生們養(yǎng)成在生活中不要事事依賴大人、自己的事情自己做,在家里學(xué)著做家務(wù)的好習(xí)慣,我們開展了這次“我是家里的小主人”活動。這不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生小主人的責(zé)任意識,更是為了他們生活和成長的需要。 (二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備 錄音機、學(xué)生用的活動用品、活動前一個月致每位學(xué)生家長的一封信。 以下是信的內(nèi)容: 家長朋友: 您好! 您的孩子如今已是光榮的小學(xué)生了,希望您不光在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,更要在品行和生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣方面關(guān)心他們。為了豐富孩子的生活經(jīng)驗,懇請各位家長在閑暇之余,耐心地指導(dǎo)孩子學(xué)會做他們力所能及的一項或幾項家務(wù)勞動,并講清注意事項。期待著您的大力支持! 同意()不同意() 一年級三班 2004年11月 【活動時間】 3課時。其中2課時的課內(nèi)活動,1課時的課外記錄、評比活動。 【活動過程】 (一)活動導(dǎo)入 從學(xué)生身邊熟知的人和事入手,自然地導(dǎo)入本次活動。 師(很高興地):同學(xué)們,今天早晨老師碰到了孫晨的爸爸,他一臉高興勁兒,說孫晨在家里不僅能給他捶背,還學(xué)會了刷碗。老師知道,最近你們也做了許多讓你們的家長覺得你長大了的事,快在小組內(nèi)說說吧。 (二)組內(nèi)交流(組名由學(xué)生自定) 小組長組織大家有序地發(fā)言,教師不時地參與到各組學(xué)生的交流活動中去。 1.“藍(lán)貓小組”的交流活動。 組員圍坐一圈,認(rèn)真地聽從組長的活動安排。 生1:“藍(lán)貓小組”的交流活動開始,誰先發(fā)言?發(fā)言時我們都要認(rèn)真聽。 師:小組長主持得不錯。 生2:你們知道怎么洗襪子嗎?告訴你們吧,要先洗襪跟和襪尖,然后再通洗一遍,最后要用清水洗干凈。我現(xiàn)在還能幫爸爸媽媽洗呢。 師(彎下腰,認(rèn)真傾聽,并給予評價和引導(dǎo)):你真會洗襪子,但要注意節(jié)約用水喲。 生3:我會刷碗,媽媽說要先把袖子挽上去,再用刷碗布把碗里碗外抹洗幾遍,再一沖,將污水沖凈,擦干就好了。 生4:那碗里有油怎么辦? 師:這個問題問得好。 生3:你可以用溫水,也可以不用溫水,要倒入少量洗滌靈,抹洗干凈,再多沖幾遍就好了。千萬要小心,不要打碎了盤、碗。 師:即使打碎了,也不要用手去抓撿瓷器片,以免扎傷。這時最好請大人來幫忙。 生5:媽媽的手前幾天被刀劃破了一條口子,還天天堅持刷碗,我沒有幫助她,我回家也試試刷碗,媽媽一定會高興的。 2.“快樂小組”的交流活動。 生:媽媽在單位工作經(jīng)常用電腦,肩膀、脖子經(jīng)常酸疼,我在她休息時就給她按摩,用勁兒既不能太小也不能太大,媽媽說舒服極了。不信,王老師,我給你按按。 師:太好了,真是太感謝你了。 生:以前我不知道怎樣整理書包,所以把所有的書本全裝上,結(jié)果我都快背不動了。現(xiàn)在我會按照課表來裝,比如周一先把數(shù)學(xué)、音樂、外語、體育、語文課本裝好,再放文具盒,最后再裝紙巾、塑料袋、跳繩……這樣就不會丟三落四了。 師:你真行,自己的事做得這么好,老師相信你們都能這樣做。 生:我會擇菜。比如小白菜,要先把黃葉子擇下來,再將葉子一片一片掰下來,看看每片葉子的前面或后面有沒有小蟲就行了,這是奶奶告訴我的。 生:我補充,擇完菜要將那些扔掉的壞葉子等收拾到垃圾袋中,再用抹布將周圍抹干凈! 師:你聽得真認(rèn)真,補充得真好,做事情就應(yīng)像你這樣善始善終,咱們今后要學(xué)會做這些事情,養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 …… (三)觀看表演、深入主題 小組活動后,許多學(xué)生已按捺不住躍躍欲試了。這時教師組織學(xué)生們將桌椅搬到四周,盡量為學(xué)生們提供一個大一點兒的空間。在搬挪桌椅的過程中,教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很有秩序,同桌之間相互幫助,男同學(xué)能主動幫助小個兒的女同學(xué),這時老師及時總結(jié)說:“同學(xué)們,就在剛才你們搬挪桌椅的過程中,老師高興地發(fā)現(xiàn)你們都很有秩序,同桌之間相互幫助,男同學(xué)能主動幫助小個兒的女同學(xué),老師真是為你們自豪,你們要處處養(yǎng)成這些好習(xí)慣?!? 學(xué)生匯報表演。 師:還有誰愿意在大家面前“亮亮絕活”呢? 生1:爺爺?shù)睦匣ㄧR經(jīng)常臟乎乎的,我就幫爺爺擦老花鏡。媽媽告訴我擦眼鏡的時候應(yīng)該這樣:用眼鏡布,順著一個方向擦,不要來回使勁兒擦,不能用紙巾等別的東西,那樣眼鏡片就會有劃印。(他一邊說,一邊擦給同學(xué)看) 生2:我會掃地、擦桌子。(他走到桌子面前,拿出抹布擦給同學(xué)看)擦桌子千萬不能東一下、西一下的,要有順序挨著擦,要不怎么也擦不干凈,這是媽媽教我的。 …… (四)實踐――能干的小主人 師:咱們班的小同學(xué),個個是家里能干的小主人,像李曉雅不僅會收拾自己的書包還會收拾家務(wù)。老師知道還有許多這樣能干的同學(xué),現(xiàn)在咱們來個小比賽,整理書包、擇菜、疊衣服、洗襪子。請同學(xué)們選擇一項自己最喜歡的內(nèi)容,先是在小組內(nèi)比一比,看誰在5分鐘內(nèi)完成得又快又好。5分鐘之后各小組互換比賽內(nèi)容。 學(xué)生在活動中體驗快樂,體驗成功。 (五)生活變奏曲 教師播放家庭日常生活中做不同家務(wù)發(fā)出的不同聲響,教室里頓時靜極了。 師:聽!這是什么聲音? 生1:這是拍打被褥的聲音。 生2:這是燒開水的聲音。 生3:這是哈氣擦東西的聲音。 師:你的小耳朵真靈,你真是個細(xì)心人。 生4:這是刷鞋的聲音。 生5:這是用鋼絲球蹭東西的聲音。 …… 師:同學(xué)們,動動小手吧,咱們一起來嘗試。老師再重新播放錄音,這一次大家邊聽邊做。 【點評】 點評一 活動一開始,王老師就直切主題,那親切的話語,自然拉近了師生間的距離。在活動中,學(xué)生一談到自己學(xué)會做的家務(wù)事,話題就多,一幅幅真實的畫面出現(xiàn)在他們面前,學(xué)生有的談到了做事的方法,有的介紹了自己的體會和注意事項,通過學(xué)生之間的交流,他們獲得的信息比較多。同時,學(xué)生在活動中體驗到做力所能及的事給家人、給自己、給同學(xué)帶來的那份快樂、享受。在整個活動中,教師能適當(dāng)?shù)剡M行點撥和評價(如:節(jié)約用水、注意安全),肯定學(xué)生好的表現(xiàn)和學(xué)到的本領(lǐng),欣賞他們的技藝(如按摩),并激勵他們堅持下去,養(yǎng)成生活好習(xí)慣。 點評人:遼寧省大連市旅順口區(qū)教師進修學(xué)校 劉文麗 點評二 教師在活動之初能夠積極發(fā)掘家長這一課程資源,通過家長信對家長的教育觀予以了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),取得了家長的配合,這樣對培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣,幫助他們學(xué)會家務(wù)勞動技能起到了很好的作用。 需要指出的是,活動中,教師深入到某個小組參與學(xué)生的交流活動,是否考慮到其他小組的學(xué)生?課的最后,教師錄制了做家務(wù)活發(fā)出的聲音,讓學(xué)生猜猜、做做,但學(xué)生知道這是什么聲音,并不等于就會做這些家務(wù)。老師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該放在慢慢引導(dǎo)學(xué)生在活動中養(yǎng)成好習(xí)慣上。 點評人:編委會 李 燕 點評三 教師的課堂活動建筑在長期地關(guān)注學(xué)生生活的基礎(chǔ)上,這是本活動最突出的優(yōu)點之一。正因為教師比較深入地了解了學(xué)生的實際狀況,所以活動能夠十分貼近生活、貼近實際。從學(xué)生的課堂發(fā)言就可以看到,那種言之無物、泛泛而談,說空話、套話的現(xiàn)象沒有了,學(xué)生無論是講自己的經(jīng)驗、方法、技能(如洗襪子、洗碗、擇菜、按摩等),還是談自己的變化和進步(如整理書包)都有具體的內(nèi)容和細(xì)節(jié),充滿了生活氣息,讓人覺得生動、自然、可信。 教師在課堂中的角色意識比較強,不僅仔細(xì)地傾聽每個學(xué)生的發(fā)言,還做出了比較靈活的恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對,如鼓勵、欣賞、提醒、補充等;在面對常常被忽略的活動的過渡環(huán)節(jié)上,教師表現(xiàn)出了很強的教育敏感。如學(xué)生為匯報表演搬桌椅,這看來是一個與活動無直接關(guān)系的環(huán)節(jié),但教師卻認(rèn)識到了學(xué)生之間的互助與學(xué)生關(guān)愛親人在本質(zhì)上是一致的,因此,能夠有意識地觀察學(xué)生的行為,并及時地加以肯定,這樣提高了活動的教育性。 對本節(jié)課的不足,提出下面兩點意見供參考。一是活動的針對性還不夠。從“學(xué)情分析”中看到,教師已經(jīng)了解到班上學(xué)生個體的實際表現(xiàn)和具體問題,但是在課堂活動中學(xué)生的不同問題卻沒有得到有針對性的指導(dǎo),因此讓人感到“學(xué)情分析 ”與活動的實施是脫節(jié)的。另外,正如教師在反思中已經(jīng)注意到的,應(yīng)當(dāng)在課后有促進學(xué)生進一步堅持參加家務(wù)勞動的措施,以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二是教師對活動的目標(biāo)和結(jié)果需要有進一步的認(rèn)識。如活動(四)(實踐――能干的小主人)的小比賽,究竟是為了發(fā)展學(xué)生的什么呢?從整個活動的3個目標(biāo)來看,比賽能有助于實現(xiàn)哪個目標(biāo)呢?其結(jié)果是什么呢?如果是培養(yǎng)習(xí)慣,那比賽是起不到什么作用的,比賽的優(yōu)勝并不等同于習(xí)慣的良好;如果是學(xué)習(xí)勞動技能,技能差的學(xué)生除了體驗失敗的滋味之外是不會從中真正獲得提高的,即使技能不差、只是動作慢一點的學(xué)生也難以從活動中獲得愉快積極的體驗。作為品德與生活課程的活動應(yīng)當(dāng)著力于有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣,動作的速度并不重要。即使現(xiàn)在有的學(xué)生還做得不那么快、那么好,但只要他們關(guān)愛家人,樂意參加勞動,就應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙?,然后通過日后的教育去幫助他們逐步地提高勞動技能。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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