一年級數學下冊 第3單元 分類與整理 第2課時 分類與整理導學案2 新人教版.doc
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第2課時 分類與整理(2)課題分類與整理(2)課型新授課設計說明1.關注學生已有的知識經驗。對物體進行簡單的分類,是學生已經掌握的知識技能。在教學中,充分尊重學生已有的知識經驗,給學生提供足夠的時間和空間,讓他們利用已有的知識經驗為題目中的人進行分組,保護學生的求知欲。2.關注學生的合作探究能力。在教學中,鼓勵學生以小組合作的方式,共同探究要解決的問題,在合作中共享思考的成果,取長補短,共同體會合作學習的樂趣,培養(yǎng)學生與人合作的能力。學習目標1.能按不同標準對同一事物進行分類。2.能從簡單的統(tǒng)計圖表中獲取信息,提出問題并回答問題。3.初步培養(yǎng)學生的分類意識、統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識。學習重點按不同標準對事物進行分類。學習難點能自制統(tǒng)計表。學前準備教具準備:PPT課件。學具準備:彩筆、直尺。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習簡單的 分類,導入新課。(5分鐘)1.課件出示:把下列圖形分類,并統(tǒng)計出每個圖形各有幾個。2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有關分類的知識。1.觀察圖片,思考這些圖形可以按什么標準分類,并按自己的分類標準進行分類計數。預設按顏色分;按形狀分;按直線圖形和曲線圖形分。2.明確本節(jié)課的學習內容,對新知識充滿期待。1.分一分。生活用品()學習用品()體育用品()2.把這些紐扣分成兩組,可以怎樣分?在表中把分組的結果表示出來。答案不唯一二、自選分類標準,感悟分 類 的 實際意義。(20分鐘)1.出示課件教材第28頁例2情境圖。觀察并獲取數學信息。2.了解要解決的問題。3.自主選擇分組方法,并呈現分組結果。4.比較分組的結果,體會分組的實際意義。思考:哪種分組方法適合開展游戲呢?5.生成簡單的統(tǒng)計表。討論:怎樣把分組的結果整理到統(tǒng)計表中呢?6.討論:同樣是這些人,為什么分類的結果不同?按不同的標準分類,結果有沒有相同的地方?1.通過觀察情境圖獲取以下數學信息:圖上有4個家庭,每個家庭包括爸爸、媽媽和孩子,有的家庭是男孩,有的家庭是女孩。2.通過數學小精靈的話可以看出:這些人要分兩組做游戲,要解決的是怎樣分組的問題。3.獨立思考或與小組成員合作,根據觀察到的信息選擇分組標準進行分組,并用自己喜歡的方式呈現分組結果。預設:方法一:按大人孩子分;方法二:按男、女分;方法三:按家庭分。4.通過觀察比較,懂得結合生活實際進行分組,體現分組的實際意義,根據游戲的要求,可選擇不同的分組方法。5.嘗試畫統(tǒng)計表,根據分組結果確定統(tǒng)計表的列數和行數,并把統(tǒng)計表補充完整。6.小組合作,討論分類結果不同的原因,明確:按不同的標準分類,分類結果不同,但每一種分類標準下分類結果的數據和總數是一樣的。三、鞏固 練習。(10分鐘)完成教材第28頁“做一做”。小組討論,自由選擇分組標準,然后交流分組方法。教學過程中老師的疑問:四、課堂總結。(5分鐘)1.總結本節(jié)課的學習內容。2.布置課后作業(yè)。說說這節(jié)課學到了哪些知識。五、教學板書六、教學反思本節(jié)課的分類整理教學是在學生仔細觀察,理解題意的基礎上進行的。通過引導學生觀察情境圖,理解題目要求,使學生在分類時做到心中有數。再引導學生經歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程,使學生感受到:分類標準不同,分類的結果多樣;雖然結果不同,但是每一種分類標準下分的結果數據加起來總數是一樣的。教師點評和總結:- 配套講稿:
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