2019-2020年高中語文第1單元論語蚜第2課當(dāng)仁不讓于師練習(xí)新人教版選修先秦諸子蚜.doc

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2019-2020年高中語文第1單元論語蚜第2課當(dāng)仁不讓于師練習(xí)新人教版選修先秦諸子蚜 一、夯實(shí)雙基 1．下列加點(diǎn)的詞語注音全都正確的一項(xiàng)是(　B　) A．綏(su)之　　　　 喟(wi)然 卓(zhu)爾 誨(hu)人 B．莞(wǎn)爾 簞(dān)食 瓢(pio)飲 曾皙(xī) C．侍(sh)坐 饑饉(jǐn) 哂(xī)之 以俟(s) D．舞雩(y) 戶牖(yǒu) 哭慟(dnɡ) 鏗(kēnɡ)爾 【解析】　A．喟：ku，C．哂：shěn，D．慟：tnɡ 2．下列句子中，不含通假字的一組是(　D　) ①君子一言以為知，一言以為不知?！、诜蜃邮钢?。 ③一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。?、芤晕嵋蝗臻L(zhǎng)乎爾，毋吾以也?！、萑缁蛑獱?，則何以哉?！、薰纳?，鏗爾，舍瑟而作。　⑦莫春者，春服既成?、辔ㄇ髣t非邦也與？?、崞淙艘捕兴辜惨?！ A．①②⑤　 B．③④⑥ C．⑦⑧⑨　 D．③⑤⑨ 【解析】?、僦ā爸恰?，②矢通“誓”，④以通“已”，⑥希通“稀”，⑦莫通“暮”，⑧與通“歟” 3．下列句子中的“爾”字，分類正確的一項(xiàng)是(　C　) ①如有所立卓爾　②夫子莞爾而笑?、畚釤o隱乎爾?、芤晕嵋蝗臻L(zhǎng)乎爾?、萑缁蛑獱枺瑒t何以哉?、拮勇仿薁柖鴮?duì)?、咄潜槐破?，君爾妾亦然　⑧作計(jì)乃爾立 A．①③⑥/②④⑤/⑦⑧　 B．①②④⑥/③⑤/⑦⑧ C．①②⑥/③④⑤/⑦⑧　 D．①②⑥⑦/③④⑤/⑧ 【解析】　形容詞詞尾/代詞“你”/代詞“這樣” 4．選出下面四句中加點(diǎn)詞意義相同的兩句(　AD　) A．方六七十，如五六十　 B．如或知爾，則何以哉 C．如其禮樂，以俟君子　 D．宗廟之事，如會(huì)同 【解析】　AD是或者，連詞，B連詞如果，C介詞至于 5．選出與“今齊地方千里”的“方”的意義相同的一項(xiàng)(　B　) A．不以規(guī)矩，不能成方圓 B．方六七十，如五六十 C．可使有勇，且知方也 D．方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中 【解析】　方圓：A方形，C指儒家倫理道德和學(xué)問，D副詞，正 6．下列各句中加點(diǎn)的詞，與例句中加點(diǎn)的詞用法相同的一項(xiàng)是(　A　) 例句：可使足民。 A．先生之恩，生死而肉骨也。 B．?dāng)橙诉h(yuǎn)我，欲以火器困我也。 C．稍稍賓客其父 D．糞土當(dāng)年萬戶侯。 【解析】　都是使動(dòng)詞，B形作動(dòng)，CD都是意動(dòng)用法 7．下列對(duì)第1、2節(jié)思想內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(　D　) A．第1節(jié)中，子貢把孔子的才德比喻為日月，形象地闡明了孔子的才德像日月一樣崇高、偉大，是無法超越的。 B．子貢把叔孫武叔詆毀孔子比作人自己斷絕跟日月的關(guān)系，這對(duì)日月并沒什么傷害，是自不量力的表現(xiàn)。 C．在第2節(jié)中，子貢運(yùn)用“上天”的比喻，著重突出了孔子的高不可及，這是針對(duì)“仲尼豈賢于子乎”的問話而來的。 D．這兩段文字都運(yùn)用了比喻和象征的手法，突出孔子的崇高偉大和高不可及。 【解析】　沒有象征。 8．對(duì)選文10一節(jié)的理解，不正確的一項(xiàng)是(　D　) A．子路“率爾而對(duì)曰”，表明子路率直自信，勇于任事的性格 B．對(duì)冉求的回答，孔子給予了充分的肯定，認(rèn)為他也是講的治理國(guó)家的大事 C．孔子對(duì)曾皙的回答，喟然長(zhǎng)嘆，欣喜、自慰、贊賞之情溢于言表 D．對(duì)四個(gè)弟子的回答，孔子很是滿意，但對(duì)子路的不“知方”大為不滿。 【解析】　“不滿”不當(dāng) 二、文本精品 閱讀下文，完成9～12題。 “赤，爾何如？” 對(duì)曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉?！? “點(diǎn)，爾何如？” 鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對(duì)曰：“異乎三子者之撰?！? 子曰：“何傷乎？亦各言其志也！” 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸。” 夫子喟然嘆曰：“吾與點(diǎn)也。” 三子者出，曾皙后，曾皙曰：“夫三子者之言何如？” 子曰：“亦各言其志也已矣！” 曰：“夫子何哂由也？” 曰：“為國(guó)以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會(huì)同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？ 9．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)的一項(xiàng)是(　D　) A．愿為小相焉(諸侯祭祀或會(huì)盟、朝見天子時(shí)，替國(guó)君主持贊禮和司儀的官。)　鼓瑟希(稀疏) B．春服既成(指夾衣或單衫)　冠者五六人(成年人，20歲以上的人，古時(shí)男子20歲行冠禮，就是成人了。) C．童子六七人(少年，不到20歲的人)　詠而歸(唱歌) D．吾與點(diǎn)也(介詞，和，同)　夫三子者之言何如？(三個(gè)孩子) 【解析】　與：贊成；三子：三個(gè)人 10．從詞類活用的角度看，加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(　D　) A．端章甫。 B．鼓瑟希，鏗爾。 C．孰能為之大？ D．左忠毅公從數(shù)騎出，微行入古寺。 【解析】　ABC都是名詞作動(dòng)詞用，D是使動(dòng)用法 11．對(duì)下列各文言句的翻譯，正確的一項(xiàng)是(　C　) A．何傷乎？亦各言其志也！——有什么受傷呢？不過是各自說說自己的志向??！ B．冠者五六人，童子六七人——戴帽子的有五六個(gè)人，未戴帽子的有六七個(gè)人。 C．為國(guó)以禮，其言不讓——治國(guó)要用禮，可是他(子路)的話毫不謙讓。 D．宗廟會(huì)同，非諸侯而何？——宗廟祭祀，諸侯會(huì)盟和共同朝見天子，不是諸侯又是誰呢？ 12．選出下列對(duì)本段文字的解讀不正確的一項(xiàng)(　C　) A．孔子對(duì)其弟子的教育循循善誘，于談話中蘊(yùn)涵豐富哲理。 B．從在文中的表現(xiàn)看，子路是個(gè)輕率急躁的人。 C．孔子之所以贊許曾皙的觀點(diǎn)，是因?yàn)樵務(wù)摰牟皇钦巍? D．冉有是孔子的一個(gè)性格比較謙遜的弟子。 三、課外延伸 閱讀下面的文言文，完成13～16題。 朱亮祖，六安人，元授義兵元帥。太祖克寧國(guó)，擒亮祖，喜其勇悍，賜金幣，仍舊官。居數(shù)月，叛歸于元，數(shù)與我兵戰(zhàn)，為所獲者六千余人，遂入宣城據(jù)之。太祖方取建康，未暇討也。已，遣徐達(dá)等圍之。亮祖突圍戰(zhàn)，常遇春被創(chuàng)而還，諸將莫敢前。太祖親往督戰(zhàn)，獲之，縛以見。問曰：“爾將何如？”對(duì)曰：“生則盡力，死則死耳?！碧鎵讯屩?。累功授樞密院判。 李文忠破李伯升于新城，亮祖乘勝燔其營(yíng)落數(shù)十，獲同僉元帥等六百余人、軍士三千、馬八百匹，輜重鎧甲無算。伯升僅以數(shù)騎遁。太祖嘉其功，賜賚甚厚。胡深請(qǐng)會(huì)兵攻陳友定，亮祖由鉛山進(jìn)取浦城，克崇安、建陽，功最多。會(huì)攻桐廬，圍余杭。遷浙江行省參政，副李文忠守杭州。帥馬步舟師數(shù)萬討方國(guó)瑛，下天臺(tái)，進(jìn)攻臺(tái)州。國(guó)瑛出走，追至黃巖。降其守將哈兒魯，徇下仙居諸縣。進(jìn)兵溫州。方明善拒戰(zhàn)，擊敗之，克其城。徇下瑞安，復(fù)敗明善于盤嶼，追至楚門。國(guó)瑛及明善詣軍降。 洪武元年，副征南將軍廖永忠由海道取廣東。何真降，悉定其地。同廖永忠克南寧、象州，廣西平。班師，太子帥百官迎勞龍灣。三年封永嘉侯，食祿千五百石，予世券。 四年伐蜀，帝以諸將久無功，命亮祖為征虜右副將軍，濟(jì)師至蜀，而明升已降。徇下未附州縣。師還，以擅殺軍校不預(yù)賞。 亮祖勇悍善戰(zhàn)而不知學(xué)所為多不法番禺知縣道同以聞亮祖誣奏同同死帝尋悟明年九月召亮祖至與其子府軍衛(wèi)指揮使暹俱鞭死。御制壙志，仍以侯禮葬。 (選自《明史朱亮祖?zhèn)鳌罚袆h改) 13．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(　C　) A．亮祖勇悍善戰(zhàn)而不知學(xué)/所為多不法番禺知縣道同/以聞亮祖/誣奏同/同死/帝尋悟/明年九月召亮祖至/與其子府軍衛(wèi)指揮使暹俱鞭死 B．亮祖勇悍善戰(zhàn)/而不知學(xué)/所為多不法番禺知縣道同/以聞/亮祖誣奏同/同死/帝尋悟/明年九月召亮祖至/與其子府軍衛(wèi)指揮使暹俱鞭死 C．亮祖勇悍善戰(zhàn)/而不知學(xué)/所為多不法/番禺知縣道同以聞/亮祖誣奏同/同死/帝尋悟/明年九月召亮祖至/與其子府軍衛(wèi)指揮使暹俱鞭死 D．亮祖勇悍善戰(zhàn)而不知學(xué)/所為多不法/番禺知縣道同以聞亮祖/誣奏同/同死/帝尋悟/明年九月召亮祖至/與其子府軍衛(wèi)指揮使暹俱鞭死 【解析】　注意區(qū)分選項(xiàng)的差別，關(guān)鍵點(diǎn)在于“番遇知縣道同”和第二個(gè)“亮祖”分別做后句的主語，不能做前句的賓語，故此選C。 14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(　B　) A．“樞密院”，元代，主管軍事機(jī)密事務(wù)、邊地防務(wù)、并兼禁軍，明代，被朱元璋廢除。 B．“洪武元年”，“洪武”是朱元璋的年號(hào)，“元年”即第一年。年號(hào)是最高統(tǒng)治者為紀(jì)在位之年而立的名號(hào)，年號(hào)起源于秦始皇。 C．“壙志”，“壙”塹穴也，即“墓穴”，“壙志”就是“墓志銘”，是一種悼念性的文體。 D．“侯”，爵位的一種，“爵位”在周代分為公、侯、伯、子、男五等，均世襲罔替，封地均稱國(guó)，在封國(guó)內(nèi)行使統(tǒng)治權(quán)。 【解析】　B項(xiàng)，“年號(hào)起源于秦始皇”錯(cuò)誤，起源于漢武帝。 15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(　D　) A．朱亮祖作戰(zhàn)勇悍。徐達(dá)等圍攻建康，朱亮祖突圍，使常遇春被創(chuàng)而還，令徐達(dá)手下諸將不敢出戰(zhàn)。 B．朱亮祖戰(zhàn)功卓著。朱亮祖曾俘獲同僉元帥，在克崇安、下天臺(tái)、取廣東、平廣西等戰(zhàn)斗中立下戰(zhàn)功。 C．朱亮祖得到太祖賞識(shí)。朱亮祖在洪武三年被封永嘉侯，食祿千五百石，世襲罔替，后雖被殺，但死后仍以公禮葬。 D．朱亮祖不得善終。朱亮祖因誣陷道同，道同被殺，太祖不久后醒悟了，朱亮祖觸怒皇帝，連同兒子一起被殺。 【解析】　選項(xiàng)D對(duì)應(yīng)的原文為“亮祖誣奏同，同死，帝尋悟”，觸怒皇帝的原因是“朱亮祖誣陷道同，道同被殺，太祖不久后醒悟了”，選項(xiàng)曲解文意。 16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)居數(shù)月，叛歸于元，數(shù)與我兵戰(zhàn)，為所獲者六千余人，遂入宣城據(jù)之。譯文：數(shù)月后，又叛歸元朝，多次和明軍作戰(zhàn)，被他俘去的士兵有六千多人，于是進(jìn)入宣城據(jù)守。 (2)徇下未附州縣。師還，以擅殺軍校不預(yù)賞。譯文：李伯升僅率幾個(gè)騎兵逃跑了。太祖嘉獎(jiǎng)他的戰(zhàn)功，賞賜十分豐厚。 【參考譯文】 朱亮祖，六安人。元朝授予義兵元帥。太祖攻克寧國(guó)，活捉了朱亮祖。太祖十分賞識(shí)他的勇悍，賜給金幣，命他仍擔(dān)任原職。數(shù)月后，又叛歸元朝，多次和明軍作戰(zhàn)，俘去士兵六千多人，于是進(jìn)入宣城據(jù)守。太祖剛剛攻取了建康，還無暇攻打他。過了一段時(shí)間，派徐達(dá)等人圍攻。朱亮祖突圍，常遇春負(fù)傷而歸，諸將無人敢向前沖。太祖親自督戰(zhàn)，終于大獲全勝，捆綁朱亮祖前來面見太祖。太祖問道：“你將如何打算？”朱亮祖回答“：活著就盡力，死就死了吧?！碧驷尫帕怂?。積功授予樞密院判。 李文忠在新城打敗了李伯升，朱亮祖乘勝搗毀了敵軍營(yíng)數(shù)十個(gè)，俘虜同僉元帥等六百余人、軍士三千人、戰(zhàn)馬八百匹，輜重鎧甲不計(jì)其數(shù)，李伯升僅率幾個(gè)騎兵逃跑了。太祖嘉獎(jiǎng)他的戰(zhàn)功，賞賜十分豐厚。胡深請(qǐng)求合兵攻打陳友定，朱亮祖由鉛山進(jìn)攻浦城，攻克崇安、建陽，功勞顯赫。大軍會(huì)合攻打桐廬，圍攻余杭，晉升為浙江行省參政，協(xié)助李文忠鎮(zhèn)守杭州。統(tǒng)率馬步舟師數(shù)萬人討伐方國(guó)瑛，下天臺(tái)，攻臺(tái)州。方國(guó)瑛逃走，追擊到黃巖，降服了敵守將哈兒魯，攻下仙居諸縣。進(jìn)攻溫州，方明善拒戰(zhàn)，被打敗，溫州被攻克。攻戰(zhàn)于瑞安，再次在盤嶼打敗方明善，追擊到楚門。方國(guó)瑛和方明善率部投降。 洪武元年，協(xié)助征南將軍廖永忠從海道攻取廣東，何真投降，同廖永忠攻克南寧、象州，平定廣西。班師回朝，太子率百官于龍灣迎接慰勞。三年，封為永嘉侯，食祿一千五百石，給予世襲的憑證。 四年討伐蜀地。太祖認(rèn)為諸將久無戰(zhàn)功，任命朱亮祖為征虜右副將軍，率領(lǐng)軍隊(duì)開赴蜀地，明升已經(jīng)投降。攻下未歸附州縣。班師回朝，因擅殺軍校而不予獎(jiǎng)賞。 朱亮祖雖勇悍善戰(zhàn)，但不愛好學(xué)習(xí)，他的所作所為多不符合規(guī)范，番禺知縣道同知道了這些情況。朱亮祖誣陷道同，道同被殺，太祖不久后醒悟了，第二年九月召朱亮祖，和他的兒子府軍衛(wèi)指揮使朱暹一同鞭打而死。御制墓志銘，仍以侯的禮節(jié)埋葬。 四、高考熱點(diǎn) 17．這也許是世上最有詩(shī)意的歷法，閱讀下面詩(shī)歌完成題目。 ①霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。 ②竹搖清影罩幽窗，量量時(shí)禽噪夕陽。謝卻海棠飛盡絮，困人天氣日初長(zhǎng)。 ③孟冬寒氣至，北風(fēng)何慘栗。愁多知夜長(zhǎng)，仰觀眾星列。 ④聞道新年入山里，蟄蟲驚動(dòng)春風(fēng)起。天子須嘗陽羨茶， 百草不敢先開花。 ⑤戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌描寫的內(nèi)容，推斷詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的分別是二十四節(jié)氣中的哪個(gè)節(jié)氣？ 【答案】　霜降、立夏、立冬、驚蟄、白露。 18．下面是中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)的會(huì)徽，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過75個(gè)字。 【答案】　會(huì)徽由字母CJR、梅花(花)、人字組成。字母CJR代表殘疾人，梅花象征殘疾人頑強(qiáng)拼搏的品格(或象征自尊、自信、自強(qiáng)、自立的進(jìn)取精神，或象征殘疾人也有春天、生活也能美好，或象征殘疾人生活的希望)，人字組合象征殘疾人生活在友愛互助的社會(huì)中(或象征我們團(tuán)結(jié)起來，組成親密無間的和諧社會(huì))。 19．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 如果我們把高中教育的階段局限在升學(xué)上，將會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)嚴(yán)重后果：一個(gè)是不公平。未來只有少數(shù)人能夠升入大學(xué)，__①__。對(duì)于那些不可能升入大學(xué)或好大學(xué)的學(xué)生而言，定位在升學(xué)上的高中教育就失去了意義。另一個(gè)后果是學(xué)生有可能沒有受到真正的教育。在許多人的理念里，教育等于上學(xué)，__②__，掌握知識(shí)等于記住知識(shí)點(diǎn)和答案。__③__，但它們解決不了人可能面臨的道德困境以及精神上的救贖等問題。這些問題不解決，總有一天它們會(huì)反過來吞噬掉人的靈魂。 【答案】?、倩驑O少數(shù)人能夠升入好大學(xué)__②上學(xué)等于接受并掌握知識(shí)__③知識(shí)點(diǎn)能讓學(xué)生考試得高分 五、讀寫創(chuàng)新 20．請(qǐng)以“過程(或結(jié)果)是重要的”為話題寫一篇不少于800字的文章。立意自定；題目自擬；除詩(shī)歌外，文體不限。 【寫作指向】　 本題是話題作文，在話題中已經(jīng)規(guī)定了要寫的作文的內(nèi)容，即“過程是重要的”或“結(jié)果是重要的”。如果將此文題理解成“過程與結(jié)果”，則會(huì)造成偏題的后果，這是審題立意的關(guān)鍵。在文體選擇上，本文比較適合寫成議論文。作文時(shí)需要選準(zhǔn)材料作為論據(jù)，可以采用一段一例與一段多例相結(jié)合的論證方法，使行文有變化。如果選擇記敘文，必須能夠記敘一件或幾件意在表達(dá)“過程(或結(jié)果)是重要的”這一主旨的事件，選材上可以結(jié)合自己的經(jīng)歷去寫，關(guān)鍵是要將事件寫得形象生動(dòng)。 【佳作賞讀】 成功來自艱辛的過程 在《西游記》中，唐僧師徒四人在經(jīng)歷了八十難后就取得了真經(jīng)，得到了正果，但因其缺少一難，故而觀音菩薩又讓他們?cè)诨爻掏局薪?jīng)歷了一次磨難。在整個(gè)取經(jīng)事件中，所被關(guān)注的是取經(jīng)的過程，并不是取經(jīng)的結(jié)果，而他們?nèi)〉谜娼?jīng)，則必須經(jīng)過八十一難這個(gè)過程，如果沒有這個(gè)過程，沒有過程中的艱辛，那么唐僧取經(jīng)的故事也就不會(huì)流傳千古了！ 所以，是那些艱辛的過程成就了成功。 一只蛹要經(jīng)過若干次蛻變才能成為蝴蝶，丑小鴨要?dú)v經(jīng)千辛萬苦才能成為白天鵝。然而，正是這些艱辛孕育了最終的燦爛，成功背后，往往是種種不為人知的坎坷艱辛的過程。 居里夫人是波蘭著名的女科學(xué)家，她因發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，這在科學(xué)上是多么至高無上的榮耀??！可是很少有人真正了解她奮斗過程中的艱辛。這是她和她丈夫居里經(jīng)過成千上萬次實(shí)驗(yàn)用成千上萬個(gè)不知疲倦的日日夜夜換來的。愛迪生，這位眾所周知的發(fā)明大師，同樣也經(jīng)歷了無數(shù)次失敗，才為我們成功研制了那些如今已深入生活的發(fā)明創(chuàng)造。女排姑娘們不也是付出了沒有盡頭的艱苦訓(xùn)練和比別人更多的傷痛才得到了如今的輝煌嗎？由此可見，往往是那些艱辛的過程，是那些我們?yōu)⒃诼吠局械难蜏I，將我們引向最后的成功。 不僅僅是這些我們耳熟能詳?shù)拿说某晒碜云D辛的過程，其實(shí)，我們的生活又何嘗不是如此呢？ 上小學(xué)的時(shí)候，有許多同學(xué)能自己騎自行車上學(xué)，我很羨慕他們，便決定也學(xué)騎自行車。然而，學(xué)車的過程遠(yuǎn)比我想象的要艱辛，剛開始，我連方向都掌控不好，為此摔了許多跟頭，把身上跌得青一塊紫一塊的，有一次甚至撞到了墻上。漸漸地，我掌握了一點(diǎn)要領(lǐng)，逐漸能將車騎起來了，可仍要騎騎停停，于是我便更加努力地練習(xí)。終于，我能夠完全控制自行車了，心里洋溢著說不出的高興，這時(shí)，回頭看學(xué)車的過程便覺得再苦再累也值得，并深深地感受到是艱辛的過程引領(lǐng)我走向了成功。 艱辛的過程——它不僅僅是一條通向成功的道路，也是成功中一筆豐厚的財(cái)富，歷久彌新。正如冰心所寫：成功的花/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷/然而當(dāng)初她的芽?jī)?浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨。 【名師點(diǎn)評(píng)】　 這是一篇典型的議論文，有引論、本論、結(jié)論。文章通過《西游記》引出中心論點(diǎn)——艱辛的過程成就了成功，然后以“耳熟能詳?shù)拿恕焙汀拔覀兊纳睢弊鳛槭聦?shí)論據(jù)來論證，最后得出結(jié)論并以冰心的名言收尾。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在擺事實(shí)時(shí)作者有意識(shí)地采用一段多例與一段一例相結(jié)合的方法，使文章富于變化。本文還有一大特點(diǎn)，那就是過渡靈活，恰到好處的過渡句，如“其實(shí)，我們的生活又何嘗不是如此呢”為文章增色不少。