一年級數(shù)學上冊 第9單元《認識11-20各數(shù)》10加幾和相應的減法教案 蘇教版.doc

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“10加幾和相應的減法 ” 教學內容 書P86例題及“想想做做” 共幾課時 課型 新授 第幾課時 教學目標 1．使學生從實際情境中理解、掌握十加幾及相應減法的計算方法，形成一圖四式的認知結構。 2．在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學生自主探究、獨立思考的能力，并進一步激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。 3．讓學生在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，樹立合作的意識。 教學重難 點 重點：能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進行計算。 難點：能用多種方法進行計算。 教學資源 學生經驗：學生的學習依賴于對11——20各數(shù)的深刻理解和對一圖四式的充分認識，因而上述知識點就直接構成了本節(jié)課的經驗背景。 教學準備：掛圖、學生準備計數(shù)器、小黑板等。 預習設計 復習舊知 1．1個十和7個一合起來是（ ）。 2．20里面有（ ）個十。 3．個位上是4，十位上是1，這個數(shù)是（ ）。 4．9個一和1個十合起來是（ ）。 求知角 預習書P86例題。 2．試著完成P86“想想做做”相應的題目。 學 程 預 設 導 學 策 略 調整與反思 一、揭示課題，認定目標。 （預設6分鐘） 1．學生復習數(shù)的組成和一圖四式 卡片出示： 1個十和3個一合起來是( )。 15里面有( )個十和( )個一。 1個十和( )個一合起來是19。 2.一圖四式。 ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆ 3．情境激趣，引導學生認定學習內容和學習目標。 二、自主學習，建構模型。 （預設15分鐘） 1．學生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一算，等于幾。 2．學生交流并發(fā)表自己的意見。 （1）觀察左邊的兩道加法算式，他們有什么關系？ （2）觀察上面的兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ （3）思考：下面的兩道算式有什么關系？右邊的兩道算式有什么關系？ 3.自主發(fā)現(xiàn) 通過計算這4道題，讓學生從式與式之間的聯(lián)系入手進行交流。 4.拓展深化。 出示三組搶答題，學生進行搶答。 搶答完一組題，讓學生說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。 三、組織練習，完善認知。 （預設10分鐘） 1．基本練習 （1）想想做做1 學生獨立完成，教師集中講評。 （2）想想做做2的左邊四題。 學生口算第一題。 思考：根據第1道算式的得數(shù) 你能知道其他三道算式的得數(shù)嗎？ 2．針對練習，想想做做2的右邊4道題。 3．專項練習，搶答。 （1）10+2 10+5 10+3 10+7 （2）16-10 12-10 18-10 14-10 （3）16-6 14-4 17-7 12-2 說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4．綜合練習，想想做做4。 課堂小結 學生總結本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1．教師出示卡片和圖式，請學生口答。 2．教師出示主題情境圖并引導：星期六，小貓咪咪準備了豐盛的晚餐，想邀請她的朋友一起過一個快樂的周末。瞧，餐桌上已經擺放了很多精美的糕點。你能根據這幅圖列出一些算式嗎？ 根據學生回答，板書：10+5，5+10，15-5，15-10。你們會計算嗎？ 3．談話：今天這節(jié)課我們就一起學習10加幾與相應的減法。（板書課題） 【板塊二】 1．（1)你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到82頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。 （2)誰愿意把你的算法告訴大家。 小結：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。 2．出示情境圖后請學生說說途中的小棒分成了哪兩部分？你能根據圖畫寫出四道算式嗎？ 3．教師提問：通過計算這4道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4．出示： （1）10+2= 10+5= 10+3= 10+7= （2）16-10= 12-10= 18-10= 14-10= （3）16-6= 14-4= 17-7= 12-2= 通過交流，教師小結：10加幾得十幾，十幾減10得幾，十幾減幾的10。 【板塊三】 1．你能根據小棒圖列出哪些算式？ 2．引導學生說說怎樣根據第1道算式的得數(shù)，推想另外3道算式的得數(shù)。 3．比一比誰做得既快又正確。 4．讓學生先說清楚題中的已知條件和問題，再根據題意列式計算。 課堂小結 通過今天的學習你有什么收獲？ 作 業(yè) 設 計 五、課堂檢測反饋（預設10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補充練習》第1～4題。 選做題：《一課一練》智力沖浪。 每日一題： 判斷： （1）11中的兩個1表示的意義相同。 （2）19是兩位數(shù)，個位數(shù)是1，十位數(shù)是9。 （3）13比12小1。 （4）最大的一位數(shù)加1是10。 （5）17前面的數(shù)是18。 【板塊五】 整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?