2019春四年級語文下冊 第一單元《綜合學習一》教學設計 冀教版.doc

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《綜合學習一》 　　教學目標： 　　　知識與技能 　　　　1、更多的積累描寫快樂的詞語。 　　　　2、將鍛煉學生的口語表達能力與初步的寫作能力有機結合，通過口語交際積累，展示生活的素材。 　　　過程與方法 　　　　1、進一步培養(yǎng)學生運用詞語的意識與能力。 　　　　2、進一步了解文化名人的作品，激發(fā)學生積累的情趣。 　　　　3、進行書面表達能力的練習。 　　　情感態(tài)度與價值觀 　　　　引導學生感受詩歌的意境美，體驗農村緊張的勞動生活，體會農村兒童的天真情趣。 　　重難點： 　　　　重點：積累描寫快樂的詞語；感受詩歌的意境美，了解名人的作品；能描寫童年趣事。 　　　　難點：真實具體的描寫童年趣事，表達童年的美好。 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時 　　課時目標： 　　　1、理解“我的采密集”中的詞語并積累。 　　　2、讀讀背背古詩《四時田園雜興》。 　　教學過程： 　　一、出示小組學習要求： 　　　　自讀詞語說說意思。 　　　　讀背古詩。 　　　　1、小組內自由讀詞語，說說詞語的意思。 　　　　2、觀察詞語的特點。 　　　　3、選擇自己喜歡的詞語說句子。 　　二、學習讀讀背背 　　　　1、自讀。 　　　　2、小組內讀。 　　　　3、小組內說說自己的理解。 　　三、全班交流。 　　四、我的好方法。 　　　　組內說說保存書的好方法。說說自己是怎樣保存書的。 　　五、小結 　　六、作業(yè) 　　　　積累反應兒童生活的古詩。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　綜合學習一 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　描寫人物神態(tài)的詞語 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　保存書的好方法 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時 　　教學目標； 　　　1、學會咋自己不快樂的時候調節(jié)自己的情緒，使自己快樂。 　　　2、傾聽別人的煩惱，學會幫助他人，讓別人也快樂。 　　　3、培養(yǎng)交際能力，學會用普通話條理清楚地表達自己的想法。 　　教學過程： 　　一、情景談話，引出話題。 　　　1、生活中，我們一定遇到過自己非?？鞓返氖拢憧梢园炎约旱目鞓返氖赂嬖V大家。 　　　2、師引導： 　　　　1)、同學們要講聽清楚同學的快樂和痛苦的根源。 　　　　2）、聽清楚表達的同學講的什么地方好。 　　　　3）幫助苦惱的同學擺脫煩惱。 　　　3、學生分小組交流。 　　二、全班交流。 　　　1、把自己的快樂和跟大家分享。 　　　2、評議。 　　　3、想辦法幫助煩惱的同學快樂起來。 　　　4、談收獲。 　　三、教師作評價，引導同學總結。 　　四、教師總結。 　　　　快樂的人都有一顆快樂的心，它能讓自己快樂，也能讓別人快樂。在生活中，我希望同學們能快樂地面對一切事情，笑對人生。 　　五、作業(yè) 　　　　把自己的快樂說給打家聽。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　讓你我都快樂 　　　　　　　　　　　　　　　　　自己不快樂（調整情緒使自己快樂） 　　　　　　　　　　　　　　　　　別人不快樂（主動幫助讓他 　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時 　　教學目標： 　　　1、學會記事，把這件事情寫清楚，也可以寫寫自己從中受到的教育或啟發(fā)。 　　　2、抓住“趣”字，選擇自己印象最深的表達童年的美好。 　　　3、內容要真實、具體，說出自己的心理話。 　　教學過程 　　一、談話導入 　　　　我們每個人在自己成長的過程中，一定經歷過很多難忘的事，這節(jié)課，老師就請同學們回想這些事情，從中選擇一件最有趣的寫寫。 　　二、明確要求 　　　1、抓住“趣”字，選擇自己童年生活中印象最深的寫。 　　　2、要說實話、心里話。 　　　3、可以學習《天窗》《蘆葉船》把細節(jié)寫具體的方法。 　　三、學生寫作 　　　　教師巡視，隨機指導。 　　　　對基礎差的學生個別指導。 　　　　留給學生充足的時間。 　　四、課堂小結 　　　　生活給我們提供了豐富的寫作素材，希望同學們在今后的生活中仔細觀察、注意積累，逐步提高自己的水平。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　綜合學習 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　趣　真實　具體