二年級數(shù)學下冊 七 千克和克教案2 冀教版.doc
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七、千克和克2教學目的:1、結(jié)合具體生活情境,感受并認識質(zhì)量單位千克和克,了解1千克和1克的實際質(zhì)量,初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。2、掌握“1千克=1000克”,并能進行簡單的換算。3、體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學就在身邊。教學重點:在具體生活情境中,感受并認識克、千克,并能進行簡單的換算。教學難點:初步形成克、千克的質(zhì)量觀念,能結(jié)合實際正確應用質(zhì)量單位。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,感知輕重。1、游戲?qū)搿U埲粚W生到臺前做“背一背”的游戲(請一位同學背另兩位同學,被背的兩位同學輕重對比明顯)。背的同學把感受講給同學們聽,讓學生感受到人是有輕重的。2、實踐體驗。教師再請學生掂一掂桌上或帶來的物體,感受物體的輕重并互相說一說。二、實踐體驗、建立概念。1、認識秤。教師先讓學生說說要知道物體到底有多重,可以怎么辦。再讓學生說說看到過哪些秤,教師出示各種秤的實物或圖片(也可以用多媒體出示),如臺秤(盤秤)、天平、電子秤、彈簧秤、磅秤等。最后教師介紹本節(jié)課要用的臺秤和天平。2、建立千克的質(zhì)量觀念。(1)稱一稱。請學生用臺秤或彈簧秤稱一下兩袋鹽的質(zhì)量,知道兩袋鹽正好重1千克。(2) 掂一掂。小組內(nèi)每位同學掂一掂兩袋鹽的質(zhì)量,感受1千克。(3)估一估。請學生拿一個塑料袋裝蘋果,再掂一掂,估計一下大約幾個蘋果是1千克,然后再稱一稱,并互相說說1千克大約有幾個蘋果。(4)找一找。請學生在小組內(nèi)找一找哪些物體的質(zhì)量也大約是1千克,并稱一稱,掂一掂。(5)猜一猜。教師出示1千克棉花和1千克的鐵,讓學生猜一猜哪個重,然后讓學生稱一稱驗證,引導學生再度感知1千克,并感受到物體體積大不一定重。(6)拎一拎。教師讓學生拎一拎2千克一袋的大米,感受2千克的質(zhì)量。(7)說一說。教師讓學生以千克為單位說說生活中熟悉的物品和質(zhì)量。(8)小結(jié):生活中常用千克做單位表示物體有多重。3、建立克的質(zhì)量觀念。先讓學生感受建立比千克要小的質(zhì)量單位的必要性,再讓學生通過稱一稱、掂一掂、找一找、說一說等實踐活動,感受并建立克的質(zhì)量觀念。稱物體質(zhì)量時,教師可以用天平幫助學生稱,主要應讓學生感受到一些常見物品的質(zhì)量,如一枚2分硬幣、一枚紐扣、一片藥等物體質(zhì)量約1克,常見物品如1枝鉛筆約10克、1個雞蛋約 50克等,并讓學生說說生活中經(jīng)常看到的以克為單位的物品。4、單位換算。(1)讓學生通過稱一稱、算一算等活動,理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽,也可以稱5袋200克的米等活動。(2)用“kg”表示“千克”,用“g” 表示“克”,并讓學生說說在哪兒看見過這種符號。三、練習。1、填上合適的質(zhì)量單位。一個乒乓球重1()一袋洗衣粉重1()一管牙膏重100() 一只雞重2()一個小朋友重23()2、填上合適的數(shù)。2 kg =()g 4000 g =()kg7 kg =()g 8000 g =()kg3、實踐活動。我的體重 同伴的體重 一個土豆 我的書包 自選內(nèi)容我的估計測量結(jié)果思路:比較中引出重量工具 體驗千克、克的重量 認識重量工具 確立身邊的參照物 估計物體的重量 糾正重量認識的偏差- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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