二年級(jí)語文上冊(cè) 4.1 流動(dòng)的畫教案1 北師大版.doc
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流動(dòng)的畫 教材分析 這首小詩既充滿了款款深情,又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美,語言生動(dòng)形象,讀起來瑯瑯上口,非常適合學(xué)生的口味。 教學(xué)目標(biāo) ?。保畬W(xué)生自主識(shí)字12個(gè)。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,能有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。 ?。常囵B(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山,并且能夠以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們,你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車,去看一幅流動(dòng)的畫。(板書課題)(生發(fā)言) 二、整體感知,讀準(zhǔn)字音 ?。保杨A(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀,看看都認(rèn)識(shí)了沒有。(自由讀課文) ?。玻阕x了課文,知道了什么? 三、自主識(shí)字實(shí)踐 ?。保?qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法并交流) ?。玻?1)出示課件,請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個(gè)就說哪一個(gè)。(觀察思考后,說一說自己是用什么識(shí)字方法來記住這些字的。) (2)這里有兩個(gè)難字:“梭”“橘”,誰能想出記住它的辦法?(出示課件,并談?wù)J識(shí)兩個(gè)字的方法。) (3)出示課件,認(rèn)識(shí)“忽”“弄”,前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的,這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀) 3.鞏固識(shí)字。(游戲法檢測(cè)) 看!現(xiàn)在開來了一列火車,滿載著我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的生字朋友,誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對(duì)了,小火車就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語) 四、學(xué)習(xí)課文 第一小節(jié): ?。保畡?chuàng)設(shè)情境讀課文。請(qǐng)仔細(xì)聽,這是什么聲音?火車就要開了,讓我們坐上這列火車,一起去看這幅流動(dòng)的畫,你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音,然后自由讀課文的第一小節(jié),學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。) ?。玻屛覀兺高^車窗來看看這幅流動(dòng)的畫,(出示課件)你看了這幅流動(dòng)的畫,你覺得怎么樣,你有什么要說的?(學(xué)生看圖,想像并回答。) ?。常?qǐng)同學(xué)們帶著感情讀讀書中對(duì)這一幅流動(dòng)的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀) ?。矗鍪緦?duì)比句子,請(qǐng)學(xué)生讀,說說你喜歡哪個(gè)句子,為什么?(學(xué)生自由讀) 5.發(fā)散思維:火車在不斷地前進(jìn),它又到了哪里,你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答) 第二小節(jié):(出示課件) ?。保磮D談感受。面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色,你會(huì)怎么做,文里的小朋友是怎么做的學(xué)生談感受,看圖說意思。 ?。玻x課文第二小節(jié),思考:你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的娃娃?為什么? 讀句子:“窗外是祖國的畫,千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的,你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書:愛(看課件,指名讀、齊讀。) 3.看到他如此熱愛祖國的美景,媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀) ?。矗畤鴳c節(jié)就要到了,你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游,你會(huì)怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際,自由發(fā)言。) 五、總結(jié)全文 1.配樂朗讀。 ?。玻杂蛇x擇自己喜歡的小節(jié)讀。 ?。常Y(jié)束語: 今天我們登上火車去看了一幅流動(dòng)的畫,祖國的山山水水這么美,我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛她,保護(hù)她,只有那樣,我們的祖國才會(huì)更美麗。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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