2019一年級語文下冊 課文 2 7《怎么都快樂》教案 新人教版.doc

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7 怎么都快樂 【教學(xué)要求】 1.認識“怎、獨、跳、繩”等13個生字，會寫“玩、很、當、音、講、行、許”等7個字。認識多音字“得”。 2.聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球和玩游戲”一類的詞語。 3. 能流利地朗讀兒歌，并在朗讀中體會到做游戲很快樂，大家在一起玩更快樂。 【教學(xué)重點】 學(xué)會生字， 能流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思。 【教學(xué)難點】 體會到做游戲很快樂，大家在一起玩更快樂。 【教學(xué)課時】2課時 第一課時 課時目標 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.認識本課的生字詞，初步懂得體會到做游戲很快樂，大家在一起玩更快樂。 3.能正確、美觀地書寫本課的“玩、很、當、音”4個生字。 教具準備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 1﹒（課件出示2）播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。 2﹒板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：7怎么都快樂） 3.同學(xué)們，你們喜歡幾個人在一起玩？其實，一人玩很好，兩人玩也好，三人以上玩更好。 二、初讀課文，標出生字 1．借助拼音自讀課文。 2．把生字及二類字標出來。 3．檢查自學(xué)效果。 一類字：玩、很、當 音 講 行 許 二類字：怎 獨 跳 繩 得 羽 球 戲 排 籃 連 運 自己對照課件出示的生字及二類字看看是否都標出來了。 三、再讀課文，認識生字 1．再讀課文，把標出的生字重點讀一讀。 2.檢查自學(xué)效果。 （1）找同學(xué)把標出的生字及二類字帶拼音讀一讀。 【設(shè)計意圖：生字的正音，多音字的掌握和運用，都是低年級的重點?！? 正音：“玩、很、音、怎、籃、連、運”是前鼻音，“當、講、行、繩、連”是后鼻音，“怎”是平舌音。 “得”是個多音字，在本文中讀“děi”，“得有人聽”，另外，還有“de” 聽得認真，“d”得到。 （2）爭當小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。 （4）找同學(xué)把標出的生字及二類字去拼音讀一讀。 （5）爭當小老師去拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。 （6）開火車讀一讀。 四、熟讀課文，標劃詞語 1.默讀課文，標出課件出示的詞語。 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲 2.帶拼音讀一讀。 （1）帶拼音自己讀一讀。 （2）帶拼音同桌互讀。 3.去拼音讀一讀。 （1）自己讀一讀。（不會讀的可以問問同桌，問問前后的同學(xué)；也可以借助書中拼音讀一讀。） （2）同桌相互檢查。 （3）男女比賽讀一讀。 五、回歸課文，再讀字詞 1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。 2.邊讀課文，邊標出自然段。 3.開火車讀課文。 讀文要求： （1）讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。 （2）每個同學(xué)只讀一個自然段。 （3）其他同學(xué)邊聽邊想：一個人可以玩什么游戲？（折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂） （4）兩個人可以玩什么游戲？（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板） （5）三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子跳） （6）四個人可以玩什么游戲？（打排球、打籃球、踢足球、老鷹捉小雞） 六、識記字形，指導(dǎo)書寫。 書讀得好，字也要寫得好。 1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。 2.指導(dǎo)寫字：玩 很 當 音 【設(shè)計意圖：識記生字的方法非常多，課件出示字源較為直觀、形象?！? （1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？玩、很”為左右結(jié)構(gòu)的字，寫時要寫的左窄右寬。“當、音”是上下結(jié)構(gòu)。 有兩個雙人旁的字“很、行”，兩個言字旁的字“講、許”。 （2）誰來說一說“很”的偏旁是什么？（彳），誰知道還有哪些字是“彳”旁的？（德、得） （3）師指導(dǎo)寫字 “玩”左窄右寬，注意“王”作偏旁時，上緊下松，下橫作提。右邊“元”的第三筆撇要穿插到王字旁提的下方。 “講”左窄右寬，右邊部分“井”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇穿插 到提的下方，把整個字寫緊湊。 “很”左窄右寬，左右相平，注意雙人旁的寫法，右邊部分豎提的豎要直。 【設(shè)計意圖：會寫字的的讀讀寫寫，組成的詞語是給學(xué)有余力的學(xué)生準備的。】 3.看課后筆順表，自學(xué)字的筆順并描紅。 　4.反饋檢查“當、很”的筆順。 5. 指導(dǎo)寫字。 （1）師范寫“很”字，生描紅、臨寫。 （2）生配樂寫剩余的生字。 6.本課要求寫的字，可以和熟字組成常用的詞語，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀讀寫寫。如， 玩雪、玩伴、當心、當時、當中、當下、聽講、講學(xué)、許多、也許、很多、很少、很好、很 快、音樂、口音、五音不全、不行、行人、行動、行走。 七、當堂作業(yè)，反饋檢查。 把下面的字和正確的讀音連在一起。 怎 qi 運 x 球 chēng 連 yn 籃 ln 戲 lin 課外作業(yè)新設(shè)計 1.看拼音寫詞語 hěn wn dāng yīn 好 游戲 然 樂 2.給多音字選擇正確讀音。 得：děi de d （1）講故事得（ ）有人聽。 （2）聽故事一要聽得（ ）認真，才能從故事中得（ ）到啟示。 3.抄寫本課所學(xué)的四個生字各四遍。 答案：1.很 玩 當 音 2. （1）děi （2） de d 第二課時 課時目標 1.能正確、流利地朗讀課文，積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球和玩游戲”一類的詞語。 2.辯詞析句，體會到做游戲很快樂，大家在一起玩更快樂。 3.能正確、美觀地書寫本課的“講、行、許”3個生字。 教具準備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1﹒出示詞語： 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲 【設(shè)計意圖：鞏固時再次利用詞語卡片，讓學(xué)生與生字詞語反復(fù)見面，并加深對動賓結(jié)構(gòu)短 語的印象?！? 打籃球 怎么 運動會 獨自 指名讀，開火車讀，齊讀。 2﹒齊讀課文。 （1）朗讀兒歌。 （2）認讀詞語。 檢查課下學(xué)習(xí)情況。 二、理解課文內(nèi)容 【設(shè)計意圖： 抓住關(guān)鍵詞語， 結(jié)合自身感受，能把 課文讀得繪聲繪色?！? （一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。 1.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。 2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。 想象一個人玩時的畫面，采用多種形式練讀，體會一個 人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個人玩 的樂趣。 同桌合作，選用不同的句式來練說：（課件出示18） 【設(shè)計意圖：同桌合作練習(xí)用 不同的句式說話，用句式練習(xí)代替講解, 促進朗讀?！? 一個人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！ 一個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！ 拓展一個人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說，隨機板 書詞語。 （二）學(xué)習(xí)2.3小節(jié) 讀好第2.3小節(jié)，對比發(fā)現(xiàn) 1.指名分別讀第2.3小節(jié)，其他學(xué)生仔細聽，并思考: 哪個游戲兩個人可以玩，三個人也可以玩？（講故事） 【設(shè)計意圖：兩小節(jié)的內(nèi)容有聯(lián)系又有區(qū)別，合在 一起學(xué)習(xí)可以簡化教學(xué)環(huán)節(jié)?！? 2.學(xué)生自由讀第2.3小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講故事”的 句子。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個人講故事和三個人講故事的區(qū)別。 3.出示句子：講故事得有人聽才行，你講我們聽，我講你們聽。 講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。 比較朗讀，體會講故事多個人聽的有趣和有昧，了解“有勁” 的意思。 3.師生合作朗讀，體會不同游戲玩時的樂趣，感受詩句 的節(jié)奏。 4.根據(jù)省略號，拓展兩個人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自 由說，教師隨機板書。（如打乒兵、猜迷語、下跳棋……） （三） 讀好第4節(jié)，體會快樂 1.教師引讀：一個人玩 （很好?。﹥蓚€人 （很好！）三個人玩——（很好?。┧膫€人玩——（很好?。┰S多人一起玩——（更好?。? 學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：好在哪兒？ 2.交流，采用問答式、分句讀等形式進行朗讀，感受詩句的節(jié)奏。 對比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會不同的快樂。 三、識記字形，指導(dǎo)書寫。 出示生字:“講”“行”“許”（板書：講 行 許） 觀察字形，找出相同點(都是左右結(jié)構(gòu)的字），寫時左窄右寬。 2.指導(dǎo)寫字規(guī)律：關(guān)鍵筆畫寫到位，朋友謙讓又互訪。 3.教師指導(dǎo)，范寫，學(xué)生描紅，臨寫，展評。 四、聯(lián)系生活 課外擴展，感情升華。 說說你有什么新玩法？ 交流自己的新玩法。 感受游戲的快樂和大家分享的快樂。 板書設(shè)計 一個人玩 折紙 折馬 踢毽子 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂 怎么都快樂　 兩個人玩 講故事 集體中更快樂 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 三個人 講故事 跳繩 許多人 什么游戲都能玩 課外作業(yè)新設(shè)計 1.書寫生字“講”“行”“許”每個生字寫四遍，并分別給它們找朋友。 2.將自己最喜歡的一次游戲過程寫下來。 3.有感情地朗讀課文兩遍。 答案： 1.講（講課）（講話） 行（自行車）（行動） 許（許多）（不許） 2.滑旱冰 夏天的一個下午，天氣格外地好，媽媽把以前買的旱冰鞋拿出來，帶我去學(xué)滑旱冰。媽媽帶我來到了旱冰場，我看到在場子里自由自在地滑旱冰的那些人，心里甭提有多羨慕了。 這時，我坐在地上，仔細地觀察了那些會滑旱冰的人。只見他們身體向前傾斜，手臂隨著滑旱冰的節(jié)奏，很自然地左右擺動，雙腿微張，并隨著左右手的節(jié)奏，交替向前邁步。 于是，我也學(xué)著他們的樣子，滑了起來?？墒呛当孟蠊室夂臀易鲗?，象個不聽話的孩子，就是不聽我的指揮。我摔倒了一次又一次，但我不怕，繼續(xù)認真地練，最后，我終于掌握了其中的要領(lǐng)。此時，旱冰鞋也不象開始那樣了，變得溫順起來，聽我的話了，我成功地滑了好幾圈. 哈哈！我學(xué)會滑旱冰了。 【教學(xué)反思】 優(yōu)點： 《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。 在備課時我發(fā)現(xiàn)了這首詩歌的生字詞大多是以“動詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動詞是孩子們最喜歡的詞，因為每次教學(xué)動詞的時候我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準了一些關(guān)鍵詞句，那么就達到事半功倍的效果了。 不足之處： 教師范讀對學(xué)生的示范性不夠強。 一年級的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。