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Unit 2 Numbers
the third period
一、 教學說明
1．學生能用簡單的英語進行問候了：Good morning! Hello! Hi!
How are you？等等。
2．很多學生能正確使用Give me , please. 這一句型。
并能用Here you are. Thank you. You’re welcome. 來互相交流。
3．個別學生不能把句子說全說準，但他們很大膽，很愿意說。
二、 教學內容
1．認知內容：
a．學會1~10的數(shù)數(shù)，并能根據(jù)單詞卡，認出相應的數(shù)字。
b．初略地知道兩樣或兩樣物品以上單詞后面加s。(復數(shù)變化形式略)
c．欣賞歌謠：
p11.
2．能力要求：
學生能根據(jù)物品的多少，說出相應的數(shù)字。
3．情感態(tài)度：
體會合作學習的樂趣。
三、 教學步驟：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task preparation
1.Warming up
1.Enjoy the song.
2.Play the game.
游戲方法：一人按歌曲的節(jié)拍依次點，唱到最后一個詞“boys”時，如果被點到的正好是男孩，大家齊聲歡叫“Yes”，并由他下一輪點人；如果被點到的是女孩，大家嘆聲道：“No，no，no”并換一個男孩點人。（游戲第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）
在歡快的游戲中，學生已初步感知今天將要學的1~10的數(shù)字。
While-task
procedure
1. Introduction
one－ten
1. Hold up a jar of sweets.
2. T: Do you like sweets？
Ps: Yes.
3. T: How many sweets？
Let me count One, two, three…ten. Ten Sweets.
五顏六色的糖果立刻吸引了孩子們。
2．Imitation
one－ten
1.Read the new number words by adding the sweets one by one.
2.Encourage the pupils to count together.
3.Look at the words and read it.
讀準每個數(shù)字，能正確模仿老師的發(fā)音，集體念，個別念，交替進行。
3．A chant
One, two, three, four,
come in, please
and close the door.
Five, six, seven, eight,
go to school and don’t be late.
Nine, ten, nine, ten,
Learn English again
and again.
1.Listen to the tape.
2.Ask pupils to listen and follow.
3.The pupils show the chant with the help of castanets.
讓孩子讀朗朗上口的兒歌，使他們找到語感，配上圓舞板的響聲，激發(fā)他們對學習的熱情。
4．Let’s learn P9
one bag
two pencils
three books
four pens
five rulers
six rubbers
1.Listen and follow.
2.Read after the
teacher.
3.Practice in pairs. One
pupil say, another pupil point it.
在跟讀中讓孩子們體會單詞的變化：pencils, books… 老師可簡單解釋。
5. Match the
pictures to the words one-ten.
1.T:What can you see？
Ps: I can see three
books.
2.Read the words.
3.Competition
通過這一游戲讓孩子掌握音、形、義之間的聯(lián)系。
Post-task
activity
1．Guessing game
1. Put some sweets on the teacher’s
hand.
2. Ask pupils: Guess,
guess, how many
sweets？
If he(She)is right.
Eat one sweet.
T: Guess, guess,
how many sweets？
P1:Four sweets.
T:OK! Eat it.
P1:Yummy, yummy.
(Nice. Good.
Delicious. Wonderful）
在游戲中完成學習任務。
猜一猜的游戲完全體現(xiàn)了學生的主動學習，調動了每個孩子的積極性。
2．Enjoy the rhyme
1.Listen to the rhyme.
2.The teacher shows the rhyme.
3.The pupils show the rhyme.
通過模仿老師的肢體語言，理解歌謠的意思。
Assignment
1.Count 1-10.
2.Listen and read page 9.
3.listen the rhyme page 11.
4.Complete workbook page 6.
四 、教學提示
1． 媒體準備：
磁帶、圖片、單詞卡片、圓舞板。
2． 教學關注點：
a. “Four”,“five”這二個單詞相接近要注意區(qū)分。
b. 特別注意“three”,“five”,“nine”這三個數(shù)字的發(fā)音。
c．學生順著從1數(shù)到10，沒什么問題，但抽出其中一個數(shù)字，他們往往會從1開始數(shù)到這個數(shù)，才能說出來，這是一個正?，F(xiàn)象，只要在平時多用這些數(shù)字，數(shù)數(shù)時加上手指動作，學生不久就會熟練掌握。
3． 資源分享
《小拇指英語》P123、 《劍橋英語》（第一級 上冊）P5。
4． 設計思路：
a. 開始部分就采用了歡快的歌曲，愉快的游戲，又與所學的內容相吻合，使學生很快地進入了良好的學習狀態(tài)。
b. 通過朗朗上口、節(jié)奏明快，又與主題內容一致的兒歌，提高學生的語感，避免說話拖音。
c．根據(jù)孩子的差異，有些活動的設計是有層次的，可以讓孩子自由選擇，如：吃到糖果時，可以有多種應答方式。
5． 教學反思：
在說到復數(shù)時，學生很容易把“s”漏掉，所以最好出示復數(shù)單詞的卡片，幫助他們記憶。
一年級英語上冊 Unit 2 Numbers（Period 3）教案 滬教牛津版.doc
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