2019學年六年級數(shù)學上冊 1.3 分數(shù)乘法的應(yīng)用題教案 新人教版五四制.doc

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分數(shù)乘法應(yīng)用 教 學 目 標 知識目標 使學生掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步分數(shù)乘法應(yīng)用題的解題思路和解答方法。 能力目標 在畫圖、分析的過程中培養(yǎng)學生的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。 情感目標 在畫圖、分析的過程中培養(yǎng)學生的分析能力、推理能力等初步的邏輯思維能力。 教學重點 正確分析關(guān)鍵句，找準單位“1”。 教學難點 掌握分析思路，弄清所求問題是求誰的幾分之幾是多少。 主要教法 自主、合作、探究 教學媒體 多媒體 教學過程 一、口算： 3．找出下列各句子中的單位“1”，再說明另一個數(shù)量與單位“1”的關(guān)系。 提問：(3)題中怎樣求甲？(4)題中怎樣求乙 (二)講授新課 1．出示例3。 2． 理解題意，畫出線段圖。 3． (1)讀題，找出已知條件和所求問題。 　　　由于一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算法則的道理比較抽象，學生理解起來不是很容易，所以教材中利用圖形使抽象的問題直觀化。在教學實踐中，我也始終本著“ 2)提問：你認為應(yīng)著重分析哪些已知條件？(小華儲蓄的錢是小亮的 (3)分組討論這兩個已知條件應(yīng)怎樣理解。 (4)學生口述已知條件的意義，老師板演線段圖，加深學生對題意的理解。 數(shù)看作單位“1”，平均分成3份，小新儲蓄的錢數(shù)相當于這樣的2份。 所以小新儲蓄的錢數(shù)是以誰為單位“1”？(以小華儲蓄的錢數(shù)為單位“1”。) 怎樣用線段表示小新的錢數(shù)？ 生口述，師繼續(xù)板演： 求什么？(小新的錢數(shù)) 3．分析數(shù)量關(guān)系，列式解答。 (1)根據(jù)剛才的分析，再結(jié)合線段圖想一想，能不能一步求出小新儲蓄的錢數(shù)？(不能) 必須先求什么？再求什么？(先求小華儲蓄的錢數(shù)，再求小新儲蓄的錢數(shù)。) 因此這道題要分兩步解答。根據(jù)哪兩個條件能求出小華的錢數(shù)？ 元。)(2)以小組為單位共同完成列式解答。 (3)口述列式，并說明理由。 求什么？為什么這樣列式？(求小華儲蓄的錢數(shù)。因為小華儲蓄的錢 　　求什么？根據(jù)什么列式？(求小新儲蓄的錢數(shù)，因為小新儲蓄的錢數(shù) (4)你能列綜合算式解答嗎？ 課后 反思