2019年秋六年級語文上冊《濟(jì)南的冬天》教案1 魯教版.doc
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《濟(jì)南的冬天》 這是一篇充滿詩情畫意的散文。我們的祖國幅員遼闊,不同地域,四季景色呈現(xiàn)出迥然不同的個(gè)性特色。文章多次運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法以及極富表現(xiàn)力的語言,緊扣“溫晴”二字,描繪了一幅濟(jì)南冬景圖,字里行間流露著對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美?,F(xiàn)在,讓我們在著名文學(xué)家老舍先生的引導(dǎo)之下,一起—— 1.感受濟(jì)南冬天的美,體會(huì)作者熱愛祖國河山的真摯感情。 2.學(xué)習(xí)從不同角度細(xì)致觀察景物,抓住景物特征進(jìn)行描寫的方法。 3.品析運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法描繪景物的語句。 4.培養(yǎng)自己的審美能力。 走進(jìn)作者 一、作者簡介 老舍(1899—1966),現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京市人。1912年入北京師范學(xué)校,愛上了文學(xué)。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。1930年回國,先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)任教。1937年,代表作《駱駝祥子》問世,這是一首“舊時(shí)代的葬歌”,小說被譯成十幾種外國文字,在國際上有較大影響。老舍是一位多產(chǎn)的作家,,從1950年至1965年,僅劇本就寫了十多部,其中影響最大的如《龍須溝》(1951)、《茶館》(1957)。1951年12月,北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。 二、寫作背景 老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國,飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話:“假使讓我‘家住巴黎’,我一定會(huì)和沒有家一樣的感到寂苦?!保ā断氡逼健罚榱私Y(jié)束這“沒有家”的寂苦生活,他終于在1929年夏動(dòng)身回國,但因路費(fèi)不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授,并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷,老舍回到祖國,看到祖國的大好河山,便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情,寫下了《濟(jì)南的冬天》。 三、相關(guān)知識 [北京娛樂信報(bào)2003年6月23日](十大文化偶像出爐)時(shí)間:6月6日—6月20日參加人數(shù):14萬多人一直以來爭議很大的“二十世紀(jì)文化偶像評選活動(dòng)”于6月20日正式揭曉,十大獲選偶像名單出爐,老舍以25220票位居第五。一個(gè)廣泛流傳的故事說的是,如果老舍不是自投太平湖自盡,當(dāng)年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)就將授予他。作為一名滿族作家,老舍狂熱地迷戀單弦、大鼓這些俗文化,他的小說深刻地反映了老北京市民階層的喜怒哀樂,話劇《茶館》更是戲劇史上的一塊豐碑。 融入文本 一、跨越障礙 1.生字辨識 濟(jì)(jǐ)南奇跡(j)倫敦(dūn)暖和(hu) 著(zhu)落髻(j)看(kān)護(hù)鑲(xiāng) 寬敞(chǎng)水藻(zǎo)貯(zh)蓄澄(chng)清 2.重點(diǎn)詞語注釋 [響晴]晴朗無云。[響亮]這里指天氣晴朗、燥熱。 [溫晴]溫和晴朗。[安適]安靜而舒適。 [水墨畫]中國畫中純用水墨畫的畫。[貯蓄]存放、儲(chǔ)藏。 [澄清]清澈明亮。[空靈]清凈透明。 3.同義詞辨析 寬敞寬闊 寬敞:寬闊,寬大。本課例句:“古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞。” 寬闊:寬廣空曠。 二、整體解讀 對于一個(gè)在北平住慣的人,像我,冬天要是不刮風(fēng),便覺得是奇跡;濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事;濟(jì)南的冬天是響晴的。自然,在熱帶的地方,日光是永遠(yuǎn)那么毒,響亮的天氣,反有點(diǎn)叫人害怕。可是,在北中國的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 【寫濟(jì)南冬天的天氣,突出“溫晴”?!? 設(shè)若單單是有陽光,那也算不了出奇。請閉上眼睛想:一個(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。”真的,濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠。他們由天上看到山上,便不知不覺地想起:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急,因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天,干啥還希望別的呢! 【鳥瞰全城,寫陽光下濟(jì)南的全景?!? 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)。叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣! 【這一段按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴?,把各個(gè)細(xì)部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來?!? 【作者從色彩和變化兩個(gè)角度描寫了山上的矮松、黃草和薄雪等景色。運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法,再現(xiàn)了冬天濟(jì)南周圍的小山,在白雪與藍(lán)天的相映中的雪色與草色、雪光與日光交融的情態(tài)?!? 古老的濟(jì)南,城里那么狹窄,城外又那么寬敞,山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。 【以上兩段寫小雪后的山色,勾畫出一幅淡雅的水墨圖。第三段是近看,第四段是遠(yuǎn)望?!? 那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。 【寫濟(jì)南的水色。極力描繪水藻之綠,襯托水的清澈透明?!? 【作者使水藻啊,垂柳啊,水啊都帶上了感情,似乎都在為這個(gè)濟(jì)南美麗的冬天著想,添一點(diǎn)美。景活了,情也就出來了。作者一連用了五個(gè)“綠”,一個(gè)寫綠萍,四個(gè)寫水藻,用“綠”來襯托水的清澈、透明?!? 這就是冬天的濟(jì)南。 【收束全文,與開頭呼應(yīng)?!? “像我”獨(dú)立成句,突出了“我”的感受,表明濟(jì)南的冬天和“我”心中的冬天實(shí)在大不一樣。 與北平、倫敦、熱帶的對比,寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲,無重霧,無毒日,突出“溫晴”的特點(diǎn),為下文作鋪墊。 “請閉上眼睛想”一句,引導(dǎo)讀者進(jìn)入作者所描繪的境界。 “這是不是個(gè)理想的境界”一句,用商量的口吻,使人感到非常親切,飽含了深深的喜愛和贊美之情。 “小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒”,這是濟(jì)南地理環(huán)境的特征,也是濟(jì)南“溫睛”的原因。 “頂”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹尖上一身兒白花的位置和形狀?!昂孟袢毡究醋o(hù)婦”是對小雪后矮松秀美形態(tài)的比喻,借矮松寫出雪的形態(tài)。一個(gè)“鑲”字,就好像是山尖、小雪有意為之,而且好像是巧匠的妙手,給人留下想象的空間。 “暗黃”的“暗”字非常準(zhǔn)確地繪出了冬天枯草和秋天枯草色彩的區(qū)別?!按弊譁?zhǔn)確表現(xiàn)了雪、草覆蓋的狀態(tài)。 用擬人的修辭方法描繪了夕陽斜照下雪色嬌美的情態(tài)。 贊美小雪后濟(jì)南小山的秀美,一個(gè)“大”字,贊美之情全出。 “臥”字恰當(dāng)?shù)劁秩玖艘环N安適平靜的氣氛,傳神地畫出了小村莊和小雪的神態(tài),就好像它們都有靈性一樣。 “冒著點(diǎn)熱氣”的“點(diǎn)”字用得十分準(zhǔn)確:“點(diǎn)”字是扣住濟(jì)南冬天的“溫”寫的。冒熱氣,但只是一“點(diǎn)”,這就是“溫”。如果去掉“點(diǎn)”,變成“冒著熱氣”,那就不是“溫”,而是“熱”了。 “整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”這個(gè)比喻扣住了濟(jì)南冬天的“晴”因?yàn)榍?,天空無云,才“空靈”;因?yàn)榍?,天空藍(lán)汪汪的,才像塊“藍(lán)水晶”。 最后一段中,“這”是指濟(jì)南的冬天“溫晴”、“慈善”、“秀氣”、“像水墨畫”、“水色澄清”等,蘊(yùn)含著作者對濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。 三、問題研討 1.文章標(biāo)題是“濟(jì)南的冬天”,結(jié)句是“這就是冬天的濟(jì)南”,為何“濟(jì)南”與“冬天”位置互換? (1)《濟(jì)南的冬天》因“冬天”為中心詞,見此馬上會(huì)生冬天之感:朔風(fēng)撲面,大雪紛飛,厚雪冰棱,無一不透出一股襲人的寒氣??勺x過全文,響晴取代了暗晦,陰冷被煦暖替換,作者結(jié)句為“冬天的濟(jì)南”,把中心詞換成了“濟(jì)南”,則突出了濟(jì)南的冬天特有的韻致,使讀者經(jīng)歷了從切膚之冷到響晴之暖的轉(zhuǎn)化,確實(shí)勝人一籌。 (2)《濟(jì)南的冬天》作為中心詞的“冬天”是一個(gè)時(shí)令,給人以籠統(tǒng)抽象之感。作者以抽象造成迷離的懸念(到底什么樣),接著以生花妙筆寫出具體的冬天的濟(jì)南。山是搖籃似的山,秀氣的山,小水墨畫似的山;水是冒著熱氣的水,深得發(fā)藍(lán)的水,澄澈透明的水。結(jié)尾主詞與偏詞的互換,標(biāo)志著從無形寫到有形,從無色寫到有色,從迷離的虛寫到形、色俱佳的實(shí),終以“這就是冬天的濟(jì)南”駐筆,真是水到渠成,再自然不過了! 2.劉熙載在《藝概》中說:“山之精神寫不出,以煙霞寫之;春之精神寫不出,以草樹寫之?!痹嚪治霰疚娜绾芜\(yùn)用此法寫出濟(jì)南冬天暖和舒適的特點(diǎn)。 本文開篇先以襯托之法寫濟(jì)南的冬天“沒有風(fēng)聲”、“響晴”,突出“暖和安適”,下面便重點(diǎn)寫了濟(jì)南的山水。以小山的秀氣、美景襯其“暖和”,再以兩個(gè)“臥”字襯其“安適”。接下來寫水,“不結(jié)冰”、“冒熱氣”、“水藻真綠”、“垂柳照影”襯出暖和舒適的氣氛。 3.這是一篇成功的寫景散文,全文充滿詩情畫意,反復(fù)誦讀后,不免讓人產(chǎn)生遐想:那是怎樣的一幅令人陶醉的圖畫呀!總該要親眼看看才心滿意足。產(chǎn)生這樣的效果,與作者高超的寫景藝術(shù)是分不開的。你感受本文有哪些藝術(shù)特色? (1)作者從紛繁的景物中,抓住主要物景的主要特征來進(jìn)行描寫。沈括說:“大都山水之法,蓋以大觀小,如人見假山耳?!崩仙嵴怯玫摹耙源笥^小”的構(gòu)圖取景法。作者對濟(jì)南大地作了簡筆的寫意描繪:繪城,不繪城的東南西北,只繪冬天濟(jì)南的秀美睡態(tài)。繪山,不繪山的上下左右,只抓住小山的主要特征:“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒”。繪人,不繪形體,只繪濟(jì)南冬天人物情態(tài)的最主要特征:“濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的”。正是因?yàn)樽プ≈饕卣鬟M(jìn)行描繪,才給人留下深刻的印象。 (2)情景交融是本文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。文章在描寫濟(jì)南的冬景時(shí),處處流露出作者的贊美之情。①直接抒發(fā)感情。如開頭寫“對于一個(gè)在北平住慣的人”,“對于一個(gè)剛由倫敦回來的人”,通過對比,得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論,既寫出了自己的獨(dú)特感受,又顯得情真意切。②創(chuàng)造意境,流露深情。如“請閉上眼睛想:一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界”?“最妙的是下點(diǎn)小雪呀?!薄斑@是張小水墨畫?!痹趦?yōu)美的意境中,表達(dá)作者贊美的真情。③虛實(shí)結(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情。如“樹尖上頂著一霎兒白花,好像日本看護(hù)婦”,“山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等,不僅寫出景物的外形,而且飽含喜愛的心情。 4.本文與朱自清的《春》都是寫景散文中的精品,試比較兩篇文章有什么相同和不同的地方。 相同點(diǎn):①兩篇文章都是寫景抒情的散文,都表現(xiàn)了對大自然的熱愛和贊美。②抓住特征寫景,情景交融。③脈絡(luò)清晰,層次井然。 不同點(diǎn):①《春》描繪了五幅“春景圖”,《濟(jì)南的冬天》是一幅完整的“山水畫”。②《春》側(cè)重于近處的細(xì)致觀察,《濟(jì)南的冬天》側(cè)重于遠(yuǎn)景的觀察,且從不同角度觀察景物,特點(diǎn)有所變化。③語言運(yùn)用的不同:《濟(jì)南的冬天》一般都用整句,《春》是整句和散句結(jié)合。 5.你從文中哪些地方可以體會(huì)出作者對濟(jì)南的贊美之情? 甲生:開頭一段寫濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受,通過三組對比,突出它的“溫晴”,贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”。 乙生:“這樣,一道兒白,一道兒暗黃……那些小山太秀氣?!庇蓾?jì)南的雪后山景,想象一位秀美、嬌小的姑娘穿上花衣的情態(tài),喜愛之情不言而明。 丁生:“古老的濟(jì)南……也許是唐代的名手畫的吧?!比P兩筆就勾畫出一幅淡雅的水墨畫。在優(yōu)美的意境中,表達(dá)了作者贊美的真情 師評:同學(xué)們說得都很好。我再補(bǔ)充一點(diǎn):“看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧……這就是冬天的濟(jì)南?!痹谧髡吖P下,濟(jì)南是一塊晶瑩絢爛、玲瓏剔透的水晶,是人間的瑰寶。 6.本文是從哪兩方面來表現(xiàn)濟(jì)南冬天的特點(diǎn)的? 濟(jì)南的冬天——“溫晴” 濟(jì)南的山:鳥瞰全城濟(jì)南全景 一城山色雪后斜陽 濟(jì)南的水:城外遠(yuǎn)山臥雪眠房 岸邊垂柳綠萍水藻 四、語言品析 1.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里,它們安靜不動(dòng)地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和。”(作者想到的,為什么恰是“搖籃”?只因?yàn)椤靶巍彼茊??如果是,那作者為什么不說“竹筐”?) “小山”擋住了“寒”風(fēng),讓山圈里的濟(jì)南人感到溫暖;“搖籃”能擋住“寒”風(fēng),讓搖籃里的孩兒感到溫暖。溫暖,是“搖籃”與“山”的“神”似點(diǎn)?!爸窨稹眲t不具備這些。 2.山坡上臥著些小村莊,小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。(這里為什么用一個(gè)“臥”字?與文章的什么地方相呼應(yīng)對?) “臥”字用得很貼切。濟(jì)南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情,它們都“安適地睡著”,盡情享受這“溫晴”的天氣。這“臥”字正好與第二段中的“好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里”相呼應(yīng),用擬人的手法寫活了濟(jì)南。 3.天兒越睛,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要分水里照個(gè)影兒呢!(景物本身是沒有感情的,可是作者往往把它們當(dāng)“人”來寫。試說說加點(diǎn)的部分應(yīng)如何理解,有什么好處。) “不忍得凍上”表示水對“綠的精神”的愛憐,對垂柳的心疼?!霸谒镎諅€(gè)影”表明垂柳也愛美。這樣,不僅描寫了藻綠、水清、柳美,而且通過它們的相互愛憐表現(xiàn)它們的協(xié)調(diào)配合,構(gòu)成一幅完美的圖畫,并使人感到這些景物好像有了靈性而更加熱愛它們。 提至“搖籃”,喚起了你的什么感受?是不是感覺仿佛又回到媽媽的懷抱——溫暖舒適。這正是小山的可愛之處。 你注意過小雪后房屋的情態(tài)嗎?好好觀察觀察吧! 你能感受到景物間相互愛憐的情趣嗎?你是不是更加熱愛它們了? 體驗(yàn)活動(dòng) 1.老舍在齊魯大學(xué)任教時(shí)寫過《一些印象》,其中包括《濟(jì)南的秋天》、《濟(jì)南的冬天》。濟(jì)南的冬天已如此令人向往,濟(jì)南的秋天又有什么特點(diǎn)呢?課下閱讀老舍的《濟(jì)南的秋天》,你一定能有所發(fā)現(xiàn)。 2.實(shí)地觀察某處的景物特征,仿照課文,寫一篇題為“的冬(春)天”的短文。 練習(xí)全解[ 一、作者筆下的濟(jì)南冬天最突出的特點(diǎn)是什么?課文是從哪幾方面來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的? 作者筆下的濟(jì)南冬天最突出的特點(diǎn)是“溫晴”。本文首先寫濟(jì)南冬天的天氣。通過與北平、倫敦及熱帶地方的對比,突出濟(jì)南冬天的“溫晴”,贊譽(yù)它是個(gè)“寶地”。“溫晴”二字,統(tǒng)領(lǐng)全文。在寫過對濟(jì)南的總體感受之后,分別寫濟(jì)南冬天的山和水。文中二至四段寫濟(jì)南冬天的山。依次寫了陽光照耀下的山,薄雪覆蓋下的山以及城外遠(yuǎn)山,寥寥數(shù)筆,勾畫出一幅淡雅的水墨畫。第五段描寫濟(jì)南冬天的水。極寫水藻之綠,襯托出水的清澈透明。寫水“不忍得凍上”,具體表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的“暖和”。繼而又拓展視野,將天光、山景、水色融為一體,將濟(jì)南描繪得明麗多彩。最后以“這就是冬天的濟(jì)南”結(jié)束全文,既點(diǎn)題,又深化題意。 二、細(xì)讀課文第三段,說說作者如何形象而有序地描繪了雪后山景的美妙。 先說寫作順序:第一句先用“最妙”二字概括雪后山景的特點(diǎn)。然后分別描寫了小雪下的矮松、山尖、山坡和山腰的不同風(fēng)景色,基本是按照自上而下的順序來寫的。 再說寫法特點(diǎn):最主要的特點(diǎn)是描寫多用比喻、擬人,語言形象生動(dòng)。寫雪落在矮松上的景色,作者把它比喻成“日本的看護(hù)婦”,非常貼切,而且新穎;描寫山尖上的雪,把它比作給藍(lán)天鑲上的“一道銀邊”;寫山坡景象,把那種黃白相間的景色比喻成“帶水紋的花衣”,把山坡本來的面貌比作“山的肌膚”,色彩和形態(tài)逼真,富有動(dòng)感,十分傳神;而寫夕陽下山腰的雪景,則把山上的薄雪當(dāng)人來寫,說它“好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色”。 三、朗讀下列三組句子,體會(huì)每組兩個(gè)句子之間的細(xì)微差別,并討論加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。 本題中的幾組句子,它們的不同點(diǎn)就是每組中第一個(gè)句子分別用了語氣詞“呀、吧、呢”。在表達(dá)效果上,第一組,用了“呀”,就把作者發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆之情傳達(dá)出來,而這種感慨和贊嘆之情又是在不經(jīng)意間表達(dá)出來的,讀起來讓人感到自然、親切;第二組,用了“吧”,不僅表達(dá)了推測的意思,而且增加了商量的語氣,希望得到對方的認(rèn)可,讀起來非常親切;第三組,用了“呢”,使語氣變得更加舒緩、自然。 這些詞語反映出老舍語言的一貫特色:親切自然,娓娓道來,就像和老朋友話家常一般,但在平易樸實(shí)之間,又時(shí)時(shí)閃爍著作者非凡的智慧和語言方面的靈性。這種語言上的杰出成就正是作者長期積累、不斷琢磨的結(jié)晶。 四、反復(fù)朗讀全文并背誦第三段,體會(huì)作者親切、自然的語言特點(diǎn)。 此題旨在引導(dǎo)同學(xué)們加強(qiáng)朗讀,通過朗讀,加強(qiáng)語言感受能力,體會(huì)作者所表達(dá)的感情。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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