三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 14《周總理借書》教案1 浙教版.doc

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周總理借書 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　讀通課文，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)第三段，在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　學(xué)會(huì)本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題，讀題 　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？ 二、根據(jù)課題提出問(wèn)題，梳理問(wèn)題 三、帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，劃出生字詞 四、討論問(wèn)題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞 　　1.什么時(shí)候向誰(shuí)借書？學(xué)習(xí)“館”、“管”。 　　2.周總理要借什么書？學(xué)習(xí)“冊(cè)、濟(jì)”。 　　3.書借到了沒(méi)有？學(xué)習(xí)“閱、覽”。 　　4.對(duì)照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音：值、篤、呵。查字典，說(shuō)說(shuō)“讀者”的意思，說(shuō)出帶有“者”的詞。 五、自讀課文，讀通句子，了解大概。 六、作業(yè) 　　抄寫生字新詞。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 　　有感情朗讀對(duì)話，感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守制度的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕? 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 　　1.聽(tīng)寫生字詞語(yǔ) 　　2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容 二、學(xué)習(xí)第三段，理清寫作順序 　　1.齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模? 　　2.引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”，說(shuō)說(shuō)按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀？ 　　3.結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 　　4.按要求讀課文，體會(huì)事情發(fā)展的順序。 　　寫周總理冒雨來(lái)到圖書館是哪幾句？ 　　說(shuō)周總理表?yè)P(yáng)小王做得對(duì)，應(yīng)該讀到哪兒為止？ 　　讀最后一句，想想：小王見(jiàn)周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會(huì)怎樣想？ 三、通讀全文，體會(huì)周總理的好品質(zhì) 　　1.自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺(jué)遵守借收制度？ 　　2.教師總結(jié) 四、訓(xùn)練朗讀對(duì)話 　　周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說(shuō)，讀出親切、和藹語(yǔ)氣 　　小王激動(dòng)地說(shuō)，讀出吃驚、激動(dòng)的語(yǔ)氣 五、學(xué)習(xí)積累象聲詞 　　1.從課文中找出表示聲音的詞。 　　2.讀讀想想，用上這些詞有什么作用？ 　　3.說(shuō)說(shuō)其他表示聲音的詞。 六、訓(xùn)練用委婉的語(yǔ)氣說(shuō)話 　　1.讀懂課后第4題的例句 　　2.仿照例句，用“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話。 　　3.體會(huì)用上“請(qǐng)問(wèn)……有沒(méi)有……”說(shuō)話的作用。 七、完成作業(yè)