二年級思想品德上冊 困難面前我不怕教案 山東人民版.doc

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困難面前我不怕 教學設計思路： 本課活動主要是通過學習，使學生懂得遇到困難要想辦法克服，從而敢于面對困難。進而讓同學們聯(lián)系實際，說說自己或同伴在困難面前不退縮的事例，為學生樹立了身邊的學習榜樣。在“議一議”活動中，通過讓同學們分組討論：自己在生活中遇到的困難是如何解決的，解決不了的可以請同學幫助解決。以及讓同學們欣賞課件及圖片等形式，鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難的精神。最后，在學習結束時，讓學生再次切實體驗到遇到困難要努力克服，加強了學生在“困難面前我不怕”心智方面的鍛煉。 教學目標 （一）知識目標 知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標 鼓勵學生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 培養(yǎng)學生應付挑戰(zhàn)的勇氣。 教學重點 引導學生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。 教學難點 讓學生正確面對困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受、實踐活動 教學媒體 多媒體、投影儀等 教學結構與過程 課前準備 1．通過網(wǎng)絡或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭的素材。 2．讓學生提前搜集自己在生活中遇到的困難，及如何解決這些困難的。 教學過程： 導入新課： 同學們，在上課之前，老師和大家做摸鼻子的游戲，調動學生學習的積極性。 講授新課： 一、教學動作，讓學生體會困難 今天老師教給大家一個動作，大家認真學，好嗎？ 老師：做完剛才的動作，大家有什么樣的感覺，是感覺很容易還是很困難。 老師：其實，在我們的生活中，我們經(jīng)常會遇到更多更大的困難，那現(xiàn)在讓我們進行一次困難大搜索，說說平常都遇到過哪些困難？ 老師：遇到困難的時候，你的心情是怎么樣的？ 老師：是呀，困難就像一座大山，壓的我們喘不過氣來。(板畫大山) 老師：面對困難，同學們是想辦法解決，還是放棄？ 老師：大家想不想聽聽老師的故事，講授自己減肥的故事，最后失敗。遇到困難的時候，老師也放棄過，以此讓學生展現(xiàn)真實的自我。今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥?，看看他們遇到了什么困難，他們是怎么做的。 二、小故事：林浩和雷慶瑤的故事，通過故事讓孩子體會面對困難，首先要不怕困難，還要想辦法解決困難。 老師：同學們，看屏幕中的這個和姚明哥哥牽手的小朋友是誰？ 對，就是抗震小英雄林浩，大家現(xiàn)在是不是特別想知道林浩的故事， （出示林浩抗震時的情景的文字資料） 老師：看了林浩的故事，大家有什么樣的感覺？ 確實是一位了不起的小朋友，認識了不怕困難的小林浩，再認識一位大姐姐，看看這位大姐姐和我們有什么不一樣？ 學生：是一位殘疾人。 老師：讓學生體會沒有胳膊的感覺，做翻書的動作。（學生們想出各種辦法，但都做得亂七八糟的）沒有胳膊，連翻書這么簡單的動作都不會，而這位大姐姐卻用腳學會了做各種各樣的事情，他就是無臂女孩——雷慶瑤。讓我們走進雷慶瑤，去感受這位大姐姐。 （播放視頻,讓學生體會雷慶瑤的堅強和不怕困難的決心） 老師：視頻看完了，大家的心情怎么樣？ （學生大都被深深的感動，用的最多的言語是感動和佩服。） 老師：小林浩和雷慶瑤遇到的困難不一樣，但在困難面前，他們的做法和態(tài)度是一樣的，在困難面前，他們都不怕困難，并想辦法解決困難。所以，從他們身上，我們學到了，遇到困難的時候，不怕困難，并想辦法去解決困難（板書） 老師：如果他們兩個在困難面前，選擇的是放棄，而不是堅持，那結果會怎么樣呢？ 老師：雷慶瑤可能躺在床上什么也不會，林浩的兩名同學可能在地震中喪生，所以面對困難的時候，我們還要堅持。（板書） 老師：困難面前，任何恐懼、害怕、傷心，都解決不了問題，我們要有戰(zhàn)勝困難的信心，再想辦法去解決。其實，古今中外，在我們生活的周圍，有許多這樣的例子，今天。老師也給大家?guī)砹艘恍┻@樣的故事。（讓同學們欣賞越王勾踐臥薪嘗膽、達芬奇畫蛋、張海迪的故事。） 老師：通過向他們學習，我們是不是更有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，讓我們一起困難挑戰(zhàn)吧（過渡） 三、小組合作學習，共同解決困難（板書） 老師：屏幕顯示要求，小組合作學習，在組內(nèi)，各自講述自己解決困難的辦法，如果解決不了，可以請別人幫忙。評出小組說的最好的同學。小組同學再一起合作，解決共同面對的困難。由小組長代表到前臺發(fā)言。 老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進行剛才的實踐活動。（過渡） 四、再次實踐活動，戰(zhàn)勝困難（板書） 老師：同學們，讓我們再一起做上課前老師教給大家的動作，這次有信心超過剛才的時間嗎？ 老師：通過大家的表現(xiàn)，老師看出來了，你們做事情更有堅定和自信了，你們戰(zhàn)勝了困難，你們勝利了。老師：最后，老師有幾句話送給大家，希望你們遇到困難的時候，它們能幫助你們增加信心和勇氣，（課件顯示） 老師：最后，讓我們在困難面前，大聲說：困難面前，我們不怕；困難面前，我們想辦法；困難面前，我們堅持。最后，我們一定就能戰(zhàn)勝困難。 教學反思： 每一次的教學實踐，都讓我有新的收獲，對新課程理念有進一步認識，教育教學觀念得到進一步轉變。這次教學實踐，我在進一步學習新課標，把握好教材的基本特點的基礎上，從學生的生活實際出發(fā)，設計適合學生年齡特點的教學活動，使學生在教學活動中獲得體驗，懂得遇到困難的時候，要不怕困難，還要想辦法解決困難。 教學心得： 一、|讓學生充分參與活動，在實踐活動中獲得體驗通過這節(jié)課的學習，大家知道了在困難面前，我們敢于面對，不退縮，要努力克服；培養(yǎng)了同學們應付挑戰(zhàn)的勇氣，加強了同學們的意志力方面的鍛煉。 二、靈活創(chuàng)設情境，讓學生在演中解決困難 開課利用學生在日常生活中常遇到的一些事，創(chuàng)設情境，讓學生演示，讓學生在演示中發(fā)現(xiàn)問題，從而想出辦法解決問題。教師不受教案框死，靈活、機智的聯(lián)系學生學習、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險，使學生明白，日常生活中處處存在不同程度的困難，要學會解決困難，不要懼怕困難。在教學活動過程中，所選取的生活情景，貼近學生生活，切入實際，因此學生表演起來大膽、無拘束感，既有師生的互動，又有學生與學生間的交流互動，課堂氣氛活躍，教師也真正的發(fā)揮了指導者、支持者、引導者、合作者的作用，努力創(chuàng)設了一種民主、平等的教學氛圍。 三、課外延伸，把學校、家庭、社會有機結合 教學的最后，教學生以小組形式探討在遇到困難的時候，想辦法自己解決，自己解決不了的可以請同學和老師、家長幫忙去解決。教會學生學會關注生活、熱愛生活。課堂教學從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學生的知識結構的培養(yǎng)到關注學生的具體生活和直接經(jīng)驗，并真正深入學生的精神世界，從而使教材的生活性、開放性、活動性得到充分體現(xiàn)。 四、用好教材，并還原于生活 教材作為聯(lián)結師生活動的媒介，教師沒有被教材所限制、局限，而是從學生的生活實際、本地的具體情況出發(fā)，創(chuàng)造性的使用教材，把教材還原于學生的生活實際，增強了實效性、生動性，更易讓學生產(chǎn)生共鳴，達到教學的目的。