五年級科學(xué)下冊 4.4《誰先迎來黎明》教案 教科版.doc

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誰先迎來黎明 【課題】 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】 【教學(xué)準(zhǔn)備】 【教學(xué)過程】 師 生 活 動 教法與學(xué)法 導(dǎo)入 探究活動 4、誰先迎來黎明 教學(xué)目的： 1、知道天體的東升西落是因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象。 2、知道地球是自西向東運(yùn)動的，自轉(zhuǎn)的方向和天體運(yùn)動的方向相反。 3、知道不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同，東邊早，西邊晚；不同地區(qū)的時(shí)差是由于經(jīng)度不同決定的。 4、體驗(yàn)領(lǐng)會相對運(yùn)動，并能用相對運(yùn)動的觀點(diǎn)來解釋天體的運(yùn)動。 5、體會到物體的運(yùn)動要從多個(gè)角度來認(rèn)識。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識天體東升西落的現(xiàn)象是由于地球的自西向東自轉(zhuǎn)而形成的。 教學(xué)難點(diǎn)：理解相對運(yùn)動。 教學(xué)準(zhǔn)備：兩張小卡片，水彩筆，大地球儀；世界時(shí)區(qū)圖，轉(zhuǎn)椅。 教學(xué)過程： 一、引入學(xué)習(xí)： 1、談話：由于地球的自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象，地球是怎樣自轉(zhuǎn)的呢？ 2、思考：我國的北京和烏魯木齊，誰先迎來黎明？ 二、模擬實(shí)驗(yàn)： 1、確定北京和烏魯木齊的位置關(guān)系：北京在東，烏魯木齊在西。 2、請一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請兩位同學(xué)分別代表“北京”和“烏魯木齊”，再請一位同學(xué)當(dāng)“太陽”；先按照自西向東（逆時(shí)針）方向轉(zhuǎn)圈，看誰先看見太陽；然后再自東向西（順時(shí)針）方向轉(zhuǎn)動，看誰先看見太陽。 3、小結(jié)：如果地球是自西向東自轉(zhuǎn)，北京先看見太陽；如果地球是自東向西自轉(zhuǎn)，烏魯木齊先看見太陽。 三、認(rèn)識相對運(yùn)動： 1、思考：地球的自轉(zhuǎn)方向到底是自西向東還是自東向西？ 2、回憶：汽車向前運(yùn)動時(shí)，車窗外的景物怎樣運(yùn)動？車窗內(nèi)的景物呢？汽車后退時(shí)，車窗外的景物又是怎樣運(yùn)動的車窗內(nèi)呢？ 3、體驗(yàn)：坐在轉(zhuǎn)椅上，讓轉(zhuǎn)椅逆時(shí)針運(yùn)動時(shí)，周圍的景物怎樣運(yùn)動？轉(zhuǎn)椅順時(shí)針運(yùn)動時(shí)，周圍的景物又是怎樣運(yùn)動？ 3、聯(lián)想：如果把地球看作是一個(gè)大轉(zhuǎn)椅，我們會看見太陽等天體東升西落，那么轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)的？ 4、閱讀教科書P80頁。 5、解釋：北京和烏魯木齊誰最先迎來黎明？（北京） 四、認(rèn)識時(shí)區(qū)及時(shí)差： 1、問題：北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京比烏魯木齊早幾個(gè)小時(shí)看見太陽呢？ 2、出示世界時(shí)區(qū)圖，找出北京和烏魯木齊所在的時(shí)區(qū)。 3、閱讀P81頁資料，小組討論：北京、巴黎和紐約誰先迎來黎明？相差多少小時(shí)？ 五、總結(jié)地球運(yùn)動的特點(diǎn)： 自轉(zhuǎn)證據(jù)：太陽、月亮東升西落； 自轉(zhuǎn)方向：自西向東； 自轉(zhuǎn)周期：24小時(shí)。 六、課外作業(yè)：觀察北極星和北斗星的位置。 板書設(shè)計(jì)： 誰先迎來黎明 地球自西向東自轉(zhuǎn) 周期為24小時(shí)（一天） 教學(xué)后記： 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】