六年級語文上冊 一課一練 科學(xué)家阿基米德 教科版.doc

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6 科學(xué)家阿基米德 課前自主梳理 開心自主梳理，輕松搞定基礎(chǔ)。 1．拼音長廊。（讀拼音，寫詞語） （1）遠(yuǎn)處駛來了y sōu( )輪船，船上豎著一根wi ɡān（ ），上面掛著很大的fān pnɡ（ ）。 （2）士兵yě mn（ ）地chui kāi（ ）門，一把jiū zh（ ）了阿基米德。 2．字音辨析。（給加點字選擇正確的讀音） 一艘(sōu sǒu) 揪心(jiū ji) 野蠻(mn min) 3．課文鏈接。（讀課文，回答問題） 課文講了阿基米德哪幾件事？ 課堂快樂提升 重難疑點，一網(wǎng)打盡。 4．錦上添花。（在括號里填上合適的詞語） (　　　)的火焰　　　 (　　　)的陽光　　　　(　　　)的刀劍 (　　　)的士兵 (　　　)的天空 (　　　)的科學(xué)家 5．成語樂園。（根據(jù)意思概括成語） (1)阿基米德很愛動腦筋、想問題。走路在想，吃飯也在想，有時還畫圖形。想著，畫著，就忘了吃飯了。(　　　　　) (2)屋子里靜悄悄的，沒有一點兒聲音。（ ） 6．句子天地。（按要求寫句子） （1）羅馬士兵把門踹開，闖進(jìn)去。（變成被字句） _______________________________________________________________________ （2）幾個士兵找到了阿基米德的家。（縮句） ___________________________________________________________________ （3）阿基米德真有本事。（換個說法，使句子意思不變） _______________________________________________________________ （4）①咱們上千面鏡子，把太陽光集中反射到船上，溫度多高呀。 ②船就著火了。（用一個關(guān)聯(lián)詞語連接兩個句子） 7．精彩回放。（閱讀課文片段，回答問題） 阿基米德那么專心，連羅馬士兵站在他跟前也沒有發(fā)覺。直到羅馬士兵用劍尖碰了碰他的鼻子，他才抬起頭來。 “你是阿基米德嗎？今天我們要殺了你！”羅馬士兵一腳踩在他畫的圖形上，一手揪住他的頭發(fā)，拖著往外走。 阿基米德推開羅馬士兵，指著地上的圖形，十分平靜地說：“等一下殺我，這條幾何定理我還沒有證明完呢！” （1）用加點的詞語造句。 直到……才…… （2）用“ ”劃出描寫阿基米德專心的句子。 描寫專心的成語有 、 、 。 （3）聯(lián)系上下文，說說你對下列句子的理解。 等一下殺我，這條幾何定理我還沒有證明完呢！ 課后拓展沖浪 源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。 8．筆下生花。 當(dāng)你們看著可愛的動畫片，玩著迷人的電腦游戲，坐上快速的列車，接聽著越洋電話的時候，……你可曾意識到科學(xué)的力量？那么你可曾想過當(dāng)科學(xué)家嗎？作為一名科學(xué)家，他們應(yīng)該具有什么樣的品質(zhì)？請你寫一寫他們的事例和科學(xué)精神。 ________________________________________________________________________ 9．快樂閱讀。閱讀短文，完成練習(xí)。 有志者事竟成 有一年疾病流行，華佗親眼看見許多人被病魔折磨得呻吟著，掙扎著。為了(　　　)病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿，歷盡(　　　)，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。‖ 華佗拜師后，師傅說：“這里有許多病人，你就專門侍候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。(　　　)，他在3年時間里就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。 3年過去了，師傅說：“你已經(jīng)(　　　)了3年，學(xué)了不少東西。但是還要學(xué)些醫(yī)書、藥典?！彼麕A佗到內(nèi)室，只見到處是書籍、掛圖。華佗高興極了，從此不分晝夜，如饑似渴地(　　　)起醫(yī)書來。 暑去寒來，又是3年。一天華佗正在讀書，突然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看?！?華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸了摸師傅的額頭，又按了按師傅的脈搏，然后笑著說：“師傅無大病，自會好的?！比藗兌?　　　)華佗不懂醫(yī)道。 就在這時，師傅突然坐起來，哈哈大笑說：“華佗說得對，我是故意裝病，試試你們的本領(lǐng)的?！北娙寺犃?，不得不佩服華佗的本領(lǐng)?！? “有志者事竟成”，華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，辭別了師傅，下山給人們治病去了。 (1)選擇下面適當(dāng)?shù)脑~語填入文中括號內(nèi)。 解除　消除　艱辛　辛苦　因為　因此　磨練　鍛煉　閱讀　攻讀　埋怨　責(zé)怪 (2)文章分段已用“‖”標(biāo)出，請用“/”給第二段分層，并寫出層意。 (3)用“　　　”在文中畫出最能反映華佗認(rèn)真學(xué)醫(yī)的兩句話。 (4)華佗能學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)，靠的是 參考答案與提示 1．（1）一艘 桅桿 帆篷（2）野蠻 踹開 揪住 2．sōu jiū mn 3．（1）利用光的反射作用率領(lǐng)百姓燒了敵人的軍艦。 （2）要求做出數(shù)學(xué)題再殺他。 5．（1）廢寢忘食 （2）鴉雀無聲 6．（1）門被羅馬士兵踹開，闖進(jìn)去。 （2）士兵找到家。 （3）阿基米德難道沒有本事嗎？ （4）因為咱們上千面鏡子，所以把太陽光集中反射到船上，溫度很高。 7．（2）連羅馬士兵站在他跟前也沒有發(fā)覺，直到羅馬士兵用劍尖碰了碰他的鼻子，他才抬起頭了。 專心致志 聚精會神 全神貫注 （3）早已把生死置之度外，在他的眼里，搞數(shù)學(xué)研究才是最重要的。 9. (1)解除 艱辛 因此 鍛煉 攻讀 責(zé)怪 （3）他風(fēng)餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。 華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。 （4）堅持不懈的努力。